Word1/1優選：幼兒園游戲教案【方案闡明】

沙包是孩子們特別喜好的玩具之一，必要的園地小、可隨身攜帶，便利耐玩，并且在嬉戲歷程中還能生長幼兒的想象力，孩子們會想出很多的弄法，并且在嬉戲歷程中還能造就孩子們的競爭意識，以是我方案了這個嬉戲用于孩子們的戶外運動。

【運動目的】

1、從巨細、顏色等方面熟識沙包。

2、生長幼兒想象力，試驗沙包的多種弄法。

【運動預備】

和幼兒人數雷同的沙包數個音樂

【運動歷程】

一、導入：

音樂聲中師領導幼兒走進運動室，“本日氣候真好，我們一路來運動一下吧！伸伸臂，彎哈腰，踢踢腿，蹦蹦跳”。動一動好舒適呀，好了，孩子們，快到先生身邊來。

二、根基部門：

1、本日，先生給小朋儕帶來了一個好朋儕，不外它很含羞，如今請各人閉上小眼睛，我請它出來好欠好？1、2、3綻開眼睛，咦，這是什么啊？

2、本日先生還帶來了差別的沙包寶寶，我們一路來看一看，它們都有哪些差別？讓孩子從巨細、顏色熟識沙包，知道沙包內里可以填什么工具。小結：小朋儕說的真不錯，沙包便是在布的內里裝上一些不輕易打傷人的質料縫制而成的。

3、出示沙包并拋兩下，激發幼兒玩沙包的愛好。“小朋儕想不想玩？那請各人動動頭腦，沙包除了可以拋,還可以怎么玩？請小朋儕輪番說出本身的弄法，并樹模給各人看。

4、原來沙包這么多的弄法啊，真不錯；小朋儕們可真才智，下面，我們每小我私家到先生這里來領一個沙包，我們一路來做個嬉戲；幼兒園教案構造幼兒圍成圈，找此中一個小朋儕說出本身的弄法，各人一路模擬。要交待在玩沙包的歷程中，確定要留意平安，不要打到其他小朋儕。末了將沙包寶寶一路投到小筐子中，感覺投沙包的愉快。

5、小朋儕們真是太棒了！竟然想了這么多玩沙包的要領。下面我們選幾種弄法一路來玩一玩。

①頭頂沙包走路。將沙包放在頭頂上，各人一路走一走，走的歷程中，留意不要將沙包失下來，也不克不及用小手去碰。

②雙腿夾沙包跳。將沙包放在兩腿之間，師領導幼兒一路夾緊沙包往前跳，體驗此中的愉快。

③手托沙包扭屁股走。將沙包放在手上托著，然后扭著小屁股往前走，在走的歷程中，沙包不克不及落地，懇求幼兒在掌握均衡的同時還要扭起屁股來。

④小螞蟻運糧。將沙包放在后背上，哈腰走，走的歷程中，不克不及將沙包失下來，也不克不及用手去碰，懇求走的慢一些。

6、小結：小朋儕們適才做的都特別棒，由于時候的干系，幼兒園教育隨筆讓我們下一次再玩其他的嬉戲吧。

三、竣事部門：

好，小朋儕和沙包寶寶都累了，讓我們一路放松放松我們的身材吧。伴同音樂各人一同做放松運動，師領導幼兒分開運動室。

【運動延長】

手工區投放大批的質料，相識沙包制造要領，并一同制造沙包。

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[有用]幼兒園嬉戲教案

活動目標

1、培育幼兒跑與跳的技能。

2、培育觀看、想象、口語表達及分析、解決問題的力量，提高動作的協調性。

3、激發奇怪???心、求知欲及科學探究精神。

活動預備

1、多于幼兒人數的大皮球、方形、三角形大積木各一塊。

2、各種各樣的球。

3、各色大小不一的眼睛、嘴巴若干。

4、錄音機、磁帶。

活動過程

一、大皮球，滾得快、跳得高。

1、幼兒自由玩球。

老師：“小伴侶你們喜愛大皮球嗎?我們一起來玩一玩吧!”

幼兒自由玩球，老師引導幼兒玩出不同的花樣。鼓舞他們說出自己是如何玩的并示范。

2、通過同時滾動皮球和方形積木，皮球和三角形積木，讓幼兒了解皮球的特征。

老師：“這兒除了皮球，還有很多三角形和方形積木，我們可以一起來玩玩、看看、摸摸、說

說它們有什么不同?請每位幼兒取一個積木和一個皮球去玩玩。”

幼兒進行探究，老師觀看、了解幼兒的新發覺。

老師：“小伴侶你們玩過以后有什么發覺?”

2、老師小結。

老師：“原來我們的大皮球滾得快、跳得高。三角形、方形積木就不會滾、不會跳。”

二、幼兒分種類進行體育嬉戲。

第一種：看誰拍得多。

其次種：我和皮球來賽跑。

第三種：兩人相互滾。

第四種：拍接球。

老師：“前幾天我們玩過了皮球的很多嬉戲，今日我們一起再來玩一玩吧!”

幼兒自由進行，老師巡回指導。使他們通過嬉戲進一步了解皮球的特征，熬煉幼兒的跑跳力量

三、大皮球，伙伴多。

1、幼兒觀看皮球的伙伴。

老師：“小伴侶這幾天我們一起收集了很多大皮球的好伙伴，我們一起來看看它們都是誰。”

老師組織幼兒觀看皮球的伙伴，引導幼兒邊看邊說出這些球的名字。

2、裝飾皮球。

老師：“這么多球真好玩，我們和它交個伴侶吧!請大家幫你的伴侶裝扮一下，給它添上好看

的眼睛和嘴巴，使它變得更可愛。”

幼兒操作，老師指導。

3、幼兒和“好伴侶”一起玩。

老師：“我們和自己的好伴侶一起玩一玩吧!”

幼兒自由活動，老師引導同時也可參加。

總體評價看法：

活動優點：

1、活動選材貼近幼兒，符合幼兒年齡特征，因此幼兒在活動中樂觀性較高，心情飽滿。

2、活動的支配合理，能賜予幼兒充分的自由活動空間，并能留意動靜交替，讓孩子在自由活動中獲得有關的閱歷。

3、能充分體現幼兒自主玩耍、自由表達、自由想象的活動過程，打破傳統的教學形式，把幼兒推到主體位置，充分體現了整合思想。

4、整個活動體現了新《綱要》的理念，打破了傳統的教學，更注意幼兒在活動過程中的情感溝通。5、本次活動幼兒在輕松的氣氛下開心地嬉戲，能充分調動幼兒的樂觀性。

活動建議：

活動中假如老師不是支配分組嬉戲，而是讓幼兒自己爭論、自由嬉戲、自由探究，這樣幼兒的主體性會更加明顯。

幼兒園大班嬉戲教案《拍皮球嬉戲》

［活動目標］

1、教幼兒初步學習拍皮球。

2、提高幼兒的運動技能，培育幼兒對球類活動的愛好。

3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力氣和球的關系使幼兒手眼協調。

［活動預備］幼兒人手一個球。

［活動過程］

1.新學隊列：成體操隊形散開。

老師指導下，全體同學反復練習，逐步熟識隊形散開、集合方法。

不同形象走。

徒手操：手腕和腳腕活動、膝關節運動、正壓腿。

2、老師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習，老師巡察。

3、老師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習。

4、單手拍球，邊走邊拍，要留意節奏。

5、雙手交替拍球。

6、手拍小皮球，我們繞圈走。

7、嬉戲"看誰拍得多"。

8、結束。表揚學拍球仔細的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。

附：兒歌

大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，

拍得重跳得高，拍得輕跳得低。

三、結束部分

做放松動作。

四、多元價值分析

1、拍皮球是民間嬉戲的一種，孩子們對拍皮球特別感愛好，皮球除了"拍"以外還有許多玩法，這就為幼兒供應了想象力、制造力。

2、拍皮球熬煉了幼兒掌握手掌用力程度，能培育孩子手、眼的協調力量以及動作的靈敏性，促進節奏感的進展，提高運動力量，增加幼兒的體能，進展了幼兒動作的協調性。

幼兒園大班優秀嬉戲教案《表演嬉戲》

第一階段2022年2月26日3月19日狀況分析：

經過一學期的培育，幼兒能依據表演的需要更改或增加情節或角色，會查找現場現成的廢舊材料布置場景，嬉戲后能分類整理玩具，大部分幼兒能處理嬉戲中的糾紛，樂觀投入嬉戲，但個別男孩子在表演時不夠投入，簡單分散，表情還停留在西喜怒兩種區分較大的表現方式上。

一嬉戲目的：

1通過對作品的理解，能在角色對話、動作、表情等方面有所創新，樂觀地參加表演。

2能正確處理嬉戲中的糾紛，會較正確地評價自己和別人。

二嬉戲主題：(預定)

1《金雞冠的公雞》

2《小蝌蚪找媽媽》

三嬉戲

1物質預備：

頭飾：公雞、畫眉鳥、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚、鵝、烏龜道具：荷葉、房子、六弦琴，池塘。

2學問閱歷預備：

幼兒已能復述故事四嬉戲指導：

第一次指導：

1老師出示頭飾："上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》，你們還記得里面有哪些人物嗎?講了哪些對話?"請幼兒一起來復習故事里的對話。

2引導幼兒思索：

(1)狐貍來騙過幾次公雞呢?他說了些什么話?

(2)可以用哪些動作和表情來表現公雞的貪欲和狐貍的狡猾呢?

3、請個別幼兒示范表演。請其他幼兒說說他們表演得如何。

4、請幼兒協商角色安排，選擇場地及表演道具。

5、提出要求：

(1)要用恰當的語調、表情、動作形象地扮演角色.

(2)與同伴友好合作，共同商議?表演的角色與場地布置。

(3)要愛惜玩具。

6幼兒嬉戲，老師重點指導幼兒有表情地進行表演。要求幼兒與同伴友好合作。并提示幼兒大膽進行表演。

7、評價：評比在表演中留意語調、動作、表情變化的最佳小演員。并請表演得較好的一組幼兒上來表演。鼓舞大家向他們學習。

其次次指導：

1以評價上次嬉戲狀況引入。

"上次我們班玩了一個好玩的表演嬉戲，叫做什么啊?你們覺得在表演的時候哪個角色最難表演?要怎么表演更好呢?"

2出示紙偶，再次敘述故事，讓幼兒更好地分清各角色的性格和形狀特征，說說要怎么樣來表現角色性格。

3、提出要求：

(1)用恰當的語調、表情、動作形象地扮演角色.

(2)與同伴友好合作，共同商議?表演的角色與場地布置。

(3)要愛惜玩具。

4、請幼兒自由組合，選擇場地、扮演角色。幫助幼兒強配弱，促進共同進展。

5、幼兒嬉戲，老師重點指導力量較差的幼兒解決嬉戲中消失的問題。鼓舞幼兒較夸張地表現人物性格特征。

6、講評：

(1)請幼兒一起說說剛才在嬉戲中遇到哪些問題，請大家一起想方法解決。

(2)請個別表現較好的幼兒上來表演。

(3)表揚在嬉戲中能協商能解決問題的幼兒，要求大家向他們學習解決問題的方法。。

第三次指導：

1與幼兒共同回憶故事內容引入，"你們還記得《金雞冠的公雞》的故事內容嗎?那請你們來說說故事里的情節及對話。并加上自己的動作和表情。"

2、表揚能制造性地表現角色性格的幼兒，請他們示范表演某一片段。

3、提出表演的要求：

(1)留意表情的變化，動作應符合故事情節，并想方法創編和別人不一樣的動作。也可自己創編合適的故事情節。

(2)要與同伴相互商議?找代替品，更好地進行嬉戲。

4、幼兒嬉戲。

(1)老師重點啟發幼兒運用較豐富的表情表現角色的心理。

(2)鼓舞幼兒發揮想象，大膽創編故事情節。

(3)觀看幼兒查找替代品進行嬉戲的狀況，賜予肯定提示。

5、講評：請若干名在表情方面較突出的幼兒示范，組織幼兒互評。說說他們在哪些方面表現得較好。并評比出今日的最佳小演員。

第四次指導：

1以談話形式引入，啟發幼兒說出自己喜愛故事中的什么角色，并說明緣由。

"大家都已經表演過《金雞冠的公雞》了，那你們最喜愛哪個角色啊?為什么呢?"

2、請個別幼兒上來表演故事中精彩的片段。

3、提出嬉戲要求：

(1)遇到困難要與同伴協商處理，互換角色。

(2)整理保管好嬉戲材料，愛惜玩具。

(3)要大膽地表現人物的性格特征。

4、幼兒按意愿選擇主題、場地、道具、安排角色，與同伴友好合作。

5、幼兒嬉戲，老師重點指導幼兒正確處理嬉戲中的糾紛。提示與同伴友好合作，一起完整地表演故事。

6、評價：表揚會疼惜并整理好玩具的幼兒。并請幼兒來說說剛才在嬉戲中遇到哪些問題，覺得誰的表現最好，說說為什么。并請大家向他們學習。

其次階段：2022年3月26日4月16日狀況分析：

經過前階段的練習，幼兒對作品的主題思想有了更進一步的理解，能用動作，不同的語調制造性地再現角色特點，表演時的表情也豐富了，嬉戲常規也漸漸形成，但在疼惜、整理玩具方面，個別幼兒還不自覺。因此本階段還將連續加強培育。

幼兒園中班嬉戲教案《水中嬉戲》

幼兒園中班嬉戲教案：水中嬉戲

活動要求

1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過操作，培育幼兒的探究精神，激發幼兒對一些自然向象的愛好。

2.引導幼兒樂觀思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

活動預備

1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

3.毛邊紙和書面紙折的船。

活動過程

一、老師介紹預備的各種材料物品（幼兒說、老師說）

二、幼兒試驗（一）

提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會發生什么現象？請把你看到的結果用？？的符號記在記錄上（？表示上浮、？表示下沉）。

爭論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，由于它輕；盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，由于它重。

三、幼兒試驗（二）

提出嘗度題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來？

幼兒解題：介紹各種方法。

指導：關心歸納可以有幾種方法。

四、幼兒再次試驗（三）

提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮現來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉；當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

五、幼兒試驗（四）

提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進水里，看看小船會怎么樣。（裝進同樣的小木塊）

幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

指導：紙吸足了水分就沉得快。

六、總結。

大班瞬間嬉戲幼兒園大班嬉戲教案

嬉戲名稱：投彩球（大班）

目的：復習反義詞，豐富幼兒詞匯，進展幼兒的反應力量。

預備；彩球1個

玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、漂亮、光滑）接球者必需說出對應的反義詞，如小（白、丑陋、粗糙）。嬉戲反復進行。

嬉戲名稱：靜靜話（大班）設計者：公桂蘭

目