UNIT

1Newschool,newbeginning!Lesson4Myschooldays

助力教學僅限個人使用，1Warmingup

助力教學僅限個人使用，FreeTalkWhatsubjectsdoyouhavetoday?What’syourfavouritesubject?

助力教學僅限個人使用，1

Matchthepictureswiththeschoolsubjects.Addmoretothelist.

助力教學僅限個人使用，Hifriends,Howareyoudoing?IaminGrade7now.Ihavemaths,music,PE,Chinese,andsomeothersubjects.MyfavouritesubjectisPE.Ilikerunning.IlikeChinese,too.IenjoylearningtheChineselanguageandculture.InmylastChineseclass,IlearnedaboutConfucius.TodayisMonday.It’sthebestdayoftheweekforme.lhavebothPEandChinese!Bestwishes,Jenny2

Readtheemail.

助力教學僅限個人使用，2LanguagePoints

助力教學僅限個人使用，

Howareyoudoing?

你最近怎么樣？?Howareyoudoing?=Howareyou?詢問對方最近怎么樣。回答可以是：I’mfine./Iamdoingwell.我很好。Notbad.還行吧。Notsogood.不太好。

※—Howareyoudoing?你最近怎么樣？—I’mdoingwell.我很好。

助力教學僅限個人使用，

IaminGrade7now.

我現在在七年級。?graden.

年級，等級，程度

（1）grade與數詞構成專有名詞時，表示固定的年級，因此每個單詞

的首字母都要大寫。（2）用英語表述年級和班級時，班級在前，年級在后，要注意其順

序與漢語的差異。（3）表述在哪一個年級，哪一個班級我們要用介詞in。（4）對“哪個年級”提問用whatgrade,對“哪個班級”提問用whatclass。※

GradeSeven=Grade7七年級Class1,Grade7=ClassOne,GradeSeven七年級一班IaminClass1,Grade7.我在七年級一班。Whatgradeareyouin?你在哪個年級？Whatclassareyouin？你在哪個班級？2

助力教學僅限個人使用，

IenjoylearningtheChineselanguageandculture.

我享受學習中國語言和文化。?

enjoyv.

喜愛，欣賞，享受后接動詞時，要用動詞的-ing形式，即enjoydoing；后

跟反身代詞作賓語時，表示“過得愉快;玩得開心”

※Ienjoyplayingbasketball.我喜歡打籃球。Relaxandenjoyyourself!放松自己并盡情享受吧！3

助力教學僅限個人使用，

InmylastChineseclass,IlearnedaboutConfucius.在上一節語文課上，我學習了孔子。

?learnabout了解※TolearnEnglishwell,youshouldalsolearnedabouttheEnglishculture.要學好英語，你還應該了解英國文化。4

助力教學僅限個人使用，

It’sthebestdayoftheweekforme.

這是我一周中最好的一天。?It’sthebestdayforsb.對某人來說是最好的一天。※TodayisFriday,andit’sthebestdayforme.今天是星期五，對我來說這是最好的一天。5

助力教學僅限個人使用，IhavebothPEandChinese!我有體育課和語文課！?

bothadj.&pron.兩個，兩個都作代詞時，意為“兩者，雙方，兩人”；作形容詞時，意為“兩者

的，雙方的”；作副詞時，意為“兩者，兩者都是”，常用于行為

動詞之前，be動詞、助動詞、情態動詞之后。both…and…意為“……和……都，既……又……”，用于連接兩

個并列成分，連接并列主語時，謂語動詞應該用復數形式。

【拓展】

（1）

當both用于否定句時，表示“并非兩者都……”。

（2）both…and…的否定形式為neither…nor…意為“既不……也不……”。※Bothmyparentsworkhard.我父母工作都很努力。6

助力教學僅限個人使用，

Thisemailisfrom_________.Itisabout

her

_________.Her

favourite

subjectis

_________.

Shelikes

_________,too.She

learnedabout

ConfuciusinherlastChineseclass.JennysubjectsChinesePE2

Readtheemailandcompletethepassage.

助力教學僅限個人使用，Whichschooldaydoyoulikebest?Why?3

Completethetimetableandtalkwithyourpartner.

助力教學僅限個人使用，4

CompletetheemailtoJennyaboutyourschooldays.

助力教學僅限個人使用，3Summary

助力教學僅限個人使用，重點詞匯date/de?t/日期；約會

p.m./?pi??em/下午；午后grade/ɡre?d/年級；等級；程度other/??e?(r)/另外；其他enjoy/?n?d???/

喜愛；欣賞；享受language

/?l??ɡw?d?/

語言culture

/?k?lt??(r)/

文化，文明

both/b??θ/……和……都；兩個都learnabout了解

助力教學僅限個人使用，重點句型Howareyoudoing?你最近怎么樣？Myfavouritesubjectis…我最喜歡的學科是……Ilike…,too.我也喜歡……Ienjoydoing我喜歡做……It’sthebestfor...對……來說是最好的一天。

助力教學僅限個人使用，4Practice

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，