2024年高考全國II卷英語試題分析暨2025年高考備考策略

明晰方向謀策略培養思維促提升目錄contents012024年英語試題分析022025年英語備考策略032025年英語備考復習012024年全國II卷英語試題分析適用省份：海南、遼寧、重慶、黑龍江、吉林、云南、山西、廣西、貴州、甘肅、新疆“一核”“四層”“四翼”是一個整體，三者相互聯系、又彼此獨立；協調一致，共同發揮作用。中國高考評價體系——一核四層四翼“核心價值”的內核包括政治立場和思想觀念、世界觀和方法論、道德品質和綜合素質3個一級指標；理想信念、愛國主義情懷等10個二級指標。“學科素養”包括“學習掌握、實踐探索、思維方法”3個一級指標和9個二級指標。(35個細化的二級指標zgks.19)高校培養方案中培養目標關鍵詞出現頻率最多的是人文素養、創新素養、實踐探究思維、身體健康、實踐應用思維。而口語表達、國際視野、外語素養、批判性思維也是緊隨其后的高頻率關鍵詞。“關鍵能力”則包括知識獲取能力群、實際操作能力群、思維認知能力群。知識獲取能力群：語言解碼能力符號理解能力閱讀理解能力信息搜索能力信息整理能力實踐操作能力群：實驗設計能力數據處理能力信息轉化能力動手操作能力應用寫作能力語言表達能力思維認知能力群：形象思維能力抽象思維能力歸納概況能力演繹推理能力批判性思維能力辯證思維能力“必備知識”是必備知識與關鍵能力一樣，是學科素養的基礎支撐。

基本知識基本概念基本技術基本原理

陳述性知識程序性知識四層之間的關系（zgksP9）添加標題添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加標題添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加標題添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加標題添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本高考評價體系：情境是實現考查內容和考查要求的載體，英語科的考查情境主要通過主題語境構建和體現。《英語課程標準》提出3大主題語境：人與自我人與社會人與自然這三大主題下又包含若干主題群，英語學科命題應以此為依據，選取篇章材料，設計任務語境，搭建貼近生活實踐和教學內容的考查載體。2024年英語新高考II卷的整體評析：

整套試卷以落實立德樹人根本任務為目標，保持結構穩定，穩中求變，充分體現了“方向是核心，平穩是關鍵”的原則。試題命制聚焦了立德樹人，加強了教考銜接，發揮了對教學的正向引導作用。試題選材圍繞三大主題，同時體現時代主題，強化對學生的價值引領，進一步加強了五育并舉的引導。內容多選自英語國家主流媒體，強調語言的真實性和地道性，提高了題目難度和靈活性，目標指向促進學生獨立思考和批判性思維的發展。2024年英語新高考II卷的突出特點：

一、堅持價值引領，突出鑄魂育人

1.凸顯文明互鑒，聚焦核心價值2.注重以文化人，培育理想信念3.堅持五育并舉，促進全面發展

二、考查關鍵能力，促進思維發展

1.創新試題形式，考查關鍵能力

2.聯系生活實際，強調學用結合

三、持續正向引導，力推提質增效

1.深化基礎性，夯實語言能力基礎

2.強調綜合性，提升語言運用能力

一、聽力部分試題分析題型特點總結強調預測、速記、推理等技巧，注重考查考生捕捉細節與整體理解能力，語速快，信息點密集。話題分布情況話題廣泛，涉及日常生活、校園學習、文化交流及科技應用，貼近學生實際，體現語言實用性。難度系數評估整體難度較去年略有提升，尤其在理解推理題上，需考生具備較強的邏輯思維和快速反應能力。易錯點歸納整理常見錯誤包括詞匯辨析不清、數字信息混淆、上下文邏輯理解偏差，建議加強日常積累與模擬訓練。聽力第二節格式沿用“23334”的格式。聽力部分選材圍繞人與自我、人與社會主題語境。關鍵能力：題目的設置依然注重考查學生對聽力材料的精細理解能力。考生需要能夠捕捉對話中的關鍵信息，不僅要能夠理解對話的字面意思，還要能夠通過上下文的線索推斷出言外之意，理解說話者的意圖、觀點和態度。今年聽力部分口音為美音。核心價值：引導考生關注生活與學習、做人與做事、關注社會服務與溝通、關注文學體育與健康，尤其引導考生學習如何在拒絕他人時保持對他人的尊重與同情，引導考生理解領導力的價值，教育考生無論從事何種職業，都要尊重每個個體、關注細節、展現關懷都是成功的關鍵因素。2024新課標II卷聽力考查明細表主題情境段落話題

題目類型詞數用時

語速學習與生活做人與做事Text

1談論昨晚活動事實細節237”197詞/分Text

2公園散步推理判斷3413”157詞/分Text

3周末計劃主旨大意2511”136詞/分Text

4趕火車去看奶奶事實細節3913”180詞/分Text

5沉迷讀書事實細節2910”174詞/分人與自我2024新課標II卷聽力考查明細表主題情景段落話題題目類型詞數用時語速文學藝術與體育Text

6健身方式6:推理判斷9638”152詞/分7:推理判斷社會服務與人際溝通Text

7預約餐廳8:理解說話者意圖、觀點和態度9739”149詞/分9:事實細節10:事實細節Text

8

課程項目分組的決定11:理解說話者意圖、觀點和態度11551”135詞/分12:事實細節13:推理判斷人與社會2024新課標II卷聽力考查明細表主題情境段落話題題目類型詞數用時語速文學藝術與體育Text

9

邀請觀看樂隊演

出

14:事實細節1681’02”163詞/分

15:事實細節

16:推理判斷社會服務與人際溝通Text

10

成功商人的秘訣

17:理解說話者意圖、

觀點和態度2441’45”145詞/分

18:事實細節

19:事實細節

20:事實細節人與社會

語言流暢地道，生活場景多用口語化表達，無冗余，生詞控制得當。youcannotbetoo

careful.Allsettled

in?lookinginonmy

motherdrop-offandpickup

timesYouhaveapoint

thererefreshment

n

[U]

食物和飲料invite

sb

around

邀請某人到家中party

n

一組

/

一隊

/

一群every

other

year

每隔一年time-consuming

adj

費時的

二、閱讀部分試題分析文章體裁與主題文章體裁多樣，包括應用文、新聞報道、說明文、書評等，主題涵蓋環境保護、科技創新、社會現象等，考察面廣。長難句解讀多篇文章中出現復雜句式，需考生準確理解從句、非謂語動詞等語法結構，提升句子分析能力。閱讀能力考查點詞匯與語法要求詞匯量大，涵蓋基礎詞匯及部分高級詞匯，語法考查全面，注重語境中的語言運用。重點考查快速閱讀下、細節理解、推理判斷、歸納總結等閱讀能力。

2024新課標I卷II卷---閱讀理解對比試卷語篇語篇類型主題語境主題內容詞數考查題型新課標IA應用文人與自然某地區生物棲息地修復工作內容和志愿者招募205細節理解212223新課標IIA應用文人與自然Carlow秋季徒步節的四種步行方案297細節理解212223新課標IB記敘文人與社會外國獸醫借鑒中醫技術，通過針灸治療動物304細節24推理25主旨26，意圖27新課標IIB新聞報道人與社會舊金山灣區快速交通捷運系統（BART）設置小亭打印服務283推理24，細節25

26觀點27新課標IC說明文人與社會傳統紙質閱讀媒介和數字媒介之間的選擇347猜詞28細節2930推理31新課標IIC說明文人與社會巴比倫微農場（BMF）的一些主要優勢272細節2829推理30主旨31新課標ID說明文人與社會專家發現大家上傳生物研究數據的方式有局限性，并提出解決建議366推理32細節333435新課標IID書評人與社會介紹了CatrionaCampbell的新書《AIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligence》325猜詞32細節3334寫作目的35語篇主題回扣教材單元標題閱讀ACarlow秋季徒步節的四種步行方案Book2Module3Onthemove閱讀B舊金山灣區快速交通捷運系統（BART）設置小亭打印Book5Module3Timeschange閱讀C巴比倫微農場（BMF）的一些主要優勢，Book3Module3Theworldofscience閱讀D新書推介，從商業視角闡述AI的發展和未來Book6Module4Aglimpseofthefuture教考銜接，回扣教材

閱讀A篇是一篇應用文，文體是卡洛秋季徒步節的一本宣傳手冊，主題語境是“人與自然”。文章向我們介紹了參加Carlow秋季徒步節的幾種步行方案，包括它們的領隊、日期、起點和持續時間等相關細節信息。主要考查學生信息定位能力和細節理解能力，難度不大。解題啟示：該篇應用文定位答案手段多為關鍵詞、數字定位，考生在處理此類應用文的時候需要先看題干，勾畫原文關鍵詞再進行同義替換，選出正確選項。試題解析：信息搜索能力

閱讀B篇是一篇新聞報道，主題語境是“人與社會”。本文介紹了舊金山灣區快速交通捷運系統（BART）在車站內設置的小亭，乘客可以在小亭中選擇并打印一篇短篇故事或詩歌。BART的小亭項目不僅僅是一個提升乘客體驗的小舉措，更是一個具有深遠社會意義和積極價值導向的文化項目。它不僅改善了乘客的乘車體驗，支持了本地藝術家，推廣了閱讀文化，還通過提高公共交通的吸引力，促進了可持續發展的公共交通系統。難度也不大。原文出處/2022/06/09/1103884811/san-francisco-transit-dispenses-short-stories-to-commuters解題啟示：主要考查學生定位信息能力、細節理解能力和推理判斷能力。高考選取這樣的主題內容不僅是為了考查考生的閱讀理解能力，更重要的是通過這樣的實例引導考生關注和理解社會文化發展中的創新與變革，以及公共服務與文化傳播之間的關系。這種題材能夠激發考生的思考，培養他們的社會責任感和文化素養。以文化人，踐行可持續發展理念結構段落大意第一部分第1段引出話題：巴比倫微農場（BMF）第二部分第2-4段介紹BMF作為室內種植系統的的目標客戶、技術創新和環保優勢。第三部分第5段BMF公司員工在日常生活中的環保理念

閱讀C篇是一篇說明文，主題語境是“人與社會”。文章主要介紹了巴比倫微農場（BMF）的一些主要優勢，包括減少食物運輸距離、通過云技術遠程監控、以及員工的環保生活方式等。難度中。備考啟示：本篇閱讀后兩道題目重點考察了學生的概括和推理能力。新課標要求重視發展學生的思維品質，而概括和推理能力就是思維品質的重要體現。高考閱讀語篇具有清晰的結構和框架，學生應注意關注每個段落的主題句和全篇的主題句，提綱挈領，這樣方能迅速鎖定正確答案。正確選項特征干擾選項特征1.涵蓋性強，覆蓋全文或全段。1.過于籠統，不知所云所給選項內容概括的范圍過大，超出文章所述內容。2.確定的范圍恰當，既不太大，也不太小。2.以偏概全，主次不分所給選項只闡述了文章的一部分內容，或以文章中的細節信息或個別詞作為選項的設置內容，或以次要的事實或細節充當全文的主要觀點。3.精確性強，不會改變語言表意的程度及色彩。3.移花接木，偷換概念所給選項被命題者有意識地把本屬于A的內容放在B上，若不留神，極易選錯答案。4.無中生有，生搬硬套所給選項的關鍵詞語雖然在文章中談到了，但經過仔細閱讀分析之后，發現選項的內容與文章的內容毫無聯系。主旨大意（標題）

閱讀D篇是一篇新書推介，類似書評，主題語境是“人與社會”。文章主要介紹了CatrionaCampbell的新書《AIbyDesign:APlanforLivingwithArtificialIntelligence》。該書作為應對AI革命挑戰的實用指南，從商業視角闡述AI的發展和未來，強調了對AI控制的重要性，呼吁各界協同采取行動，避免潛在危機。難度中偏難。備考啟示:從去年的新課標I卷和II卷的C篇到今年的II卷D篇，書評這種文體多次出現在高考卷中。它不僅可以發揮和議論文或說明文類似的功能，同時還能有其特殊的文體形式與特征。這要求老師們在平時的教學中要提醒學生注意不同文體的特征，從特征入手方便學生理解文意。同時，這幾篇書評介紹的書的主題都與當下出現的新事物、新觀念有關，所以這也要求學生們在平日里擴大閱讀量，尤其是時事相關的內容的輸入，拓寬知識面。

閱讀七選五為一篇說明文，主題語境是“人與社會”，該七選五材料主題聚焦于“過度旅游”現象，討論了其現實性以及個人可以采取的措施來幫助緩解這一問題。文章采用了說明文的體裁，結構清晰，邏輯連貫。通過列舉具體的建議，文章旨在引導考生理解如何在旅游時做出明智的選擇，減少對目的地的壓力，同時提升個人的旅游體驗。文本的社會價值導向：提升環保意識和責任感；推廣可持續旅游；鼓勵文化尊重和社區參與；推動經濟平衡發展。難度中。備考啟示:空白處的設置考查了考生對語篇整體或局部基本結構的理解，以及上下文邏輯關系的把握。考生需要識別并利用文中的提示信息，如過渡詞、代詞指代、上下文的邏輯順序等，來選擇或改寫與空白處邏輯相符的選項。此外，同義改寫的考查要求考生能夠識別不同表達方式所傳達相同或相近意義的能力。今年的七選五題型在考查維度上較為全面，不僅考查了考生對文章結構和邏輯的理解，還考查了考生的詞匯運用能力和語言敏感度。特別是考生需要在理解文章主旨的基礎上，準確把握每個選項與上下文的關系，從而選出最佳答案。

三、七選五試題分析挖空位置邏輯關系具體解讀段首題主旨句常以段落小標題或主題句的形式出現。承上啟下句此空處的答案能夠將上段和下段的內容連貫起來。段中題例證關系前后的某句是為了證明另一句而舉的例子。例證的形式具有多樣性，思維過程基本是歸納(從例子到觀點)和推理(從觀點到例子)。常見的表示例證關系的標志詞語有：forexample,for

instance,in

fact/asamatterof

fact,actually,

inotherwords/thatistosay等。轉折關系若空格前后兩句之間是邏輯上的逆轉，

則空格處很有可能表示轉折。表示轉折關系的標志詞語有：

but,however,yet,while/though/although,or/otherwise,onthecontrary,instead,nevertheless(然而),still,incontrast/comparison,

bycomparison等。因果關系表示因果關系的標志詞語有：so,

therefore,

thus,

consequently(結果),

as

aresult

(of),

so/such

...that

...,

so

that

...等。遞進關系若空格前后兩句之間是邏輯上的層進關系，則空格處很有可能是個表示遞進的句子。表示遞進關系的標志詞語有：too,

also,

besides,

further,

furthermore,

moreover,

likewise,

similarly,

what's

more,

what's

worse,

in

addition,

aswell,tomakemattersworse,not...

but...,notonly...butalso等。并列關系表示并列關系的標志詞語有：and,

first(ly),

second(ly);

first,

then/next;

to

begin

with,

some

...

others

...;

for

onething,foranotherthing;then/next,finally/last等。段尾題總結句用于總結本段內容，常含有總結性的詞語。

承上啟下句此空處的答案能夠將上段和下段的內容連貫起來。

完形填空是一篇記敘文，主題語境是“人與社會”。文章主要講述了作者在十年前去意大利定居的故事和在當地的生活體驗。當地人的友善幫助作者更好地應對語言障礙，意大利人之間的友好和熱情，以及他們通過食物和聚會來加深彼此關系的文化習慣都深深地感染了作者。本文體現了作者對意大利文化的喜愛和對當地人民友善態度的贊賞。考點分析:本題考查了動詞（8道題）、名詞（5道題）和形容詞（1道題）、短語（1道題）的使用。動詞考查的最多，對動詞的含義和所帶的情感進行了重點考查，要求考生需要有扎實的詞匯基礎和對作者移居國外的經歷的把握。

四、完形填空部分試題分析備考啟示:1.加強跨文化方面的學習，了解國外風土人情。2.把握文章中的細節信息，以小見大，用心體會和抓取字里行間的信息提示。3.根據文章內容進行推理判斷，要結合故事的大方向和對細節的掌握兩方面進行。4.在理解文章主旨的基礎上，能通過故事線索把握作者的情感態度的主色調。5.此外學生還要注意靈活使用詞匯，比如string，名詞“線、串”出現頻率高，但是此處用作動詞“串聯”。

備考啟示：

理念轉變：西方文化輸入——傳統文化輸出——中外文化交流互鑒

凸顯中外文明互鑒，培養中國情懷和國際視野，增強文化自信跳出對傳統文化考查的局限，直接用跨文化的視角從第三角度讓學生認識傳統文化的別樣切面，文本體現出中國文化的國際視野和世界公民的精神，進一步展現文化自信。

語法填空是一篇說明文，主題語境是“人與社會”。文章主要介紹了中國明代戲曲家湯顯祖與英國戲劇家莎士比亞之間的聯系和共同點。紀念我國元代著名戲曲家、文學家湯顯祖的雕塑和涼亭在英國作家莎士比亞的故居建成。難度中。

五、語法填空試題分析

六、寫作部分試題分析應用文解讀應用文寫作要求描述美術作品需將視覺感受轉化為具體文字，要求考生有形象思維，豐富詞匯，準確描繪作品特征，帶給讀者直觀感受，同時需要融入藝術理論，考察學生藝術鑒賞能力和文化素養讀后續寫解讀讀后續寫是一篇記敘文，講述了主人公急于趕巴士前往布拉格開會，卻由于忘帶現金取款機故障等原因，無法按時支付出租車費。主人公承諾返程時支付并如期履約的故事。核心價值觀續寫的核心價值觀是提示學生沿著信任他人與遵守諾言的思路進行寫續寫，引導學生培養誠實守信的美好品德，體現了立德樹人的根本任務及五育并舉的育人目標。主題內容是給英國朋友Chris寫一封郵件，分享上周五在公園上美術課的經歷，描述個人作品，講述個人感想，試題的核心價值在于培養學生的開放性，多元化美育思維。應用文分析：貼近生活，分享生活經歷，體現跨文化交際的真實性。內容描述和感想自由發揮空間大，有強大的寫作主體意識。內容積極向上，對自然和美的欣賞，對美好生活的熱愛，符合社會主義核心價值觀的內容。備考啟示：1.學會仔細審題：訓練學生識別題目中的關鍵詞和指令性語言，體會主題要求，理解寫作目的和讀者對象，通過一些練習提高學生快速捕捉題目要求的能力。2.提升讀者意識：根據寫作目的，考慮到與收件人的互動，調整語言風格，使用禮貌的用語，恰當的語氣。3.注重日常訓練：注重詞匯的準確性，語法的正確性，句式的多樣化，不能光背模版，要真正靈活地使用語言。讀后續寫分析：立意清晰，指向信守承諾和樂于助人的主旨。閱讀部分敘事性強，續寫首句提供了足夠的續寫提示，多種情節發展途徑，閱卷難度較往年增大。

備考啟示：1.引導學生把握語言協同性，理解語言風格，才能更好銜接。2.分層關注，低水平學生關注語言準確，不要生搬硬套零碎的句子和不協調的寫作手法，高水平學生關注語言協調，融洽，續寫水到渠成。3.增強對于主旨的理解，根據立德樹人的不同主旨方向，引導學生有意識積累讀到的好詞好句。4.加強對前文線索的敏感度訓練。5.不一定要有主旨升華句，難詞難句，避免模式化的作文，少一些套路。

022025年英語備考策略題型備考策略聽力備考策略閱讀備考策略七選五備考策略完形填空備考策略語法填空備考策略寫作備考策略2-1在聽的過程中，能抓住熟悉話題語篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點和文化背景。2-2理解說話者選用的詞匯、語法結構和語音手段所實現的特殊表達效果。2-3能借助說話人使用的圖片、表格、動畫、視頻片段、示意圖等多模態資源，更準確地理解話語的意義。學業質量:學業質量

水平二：聽

一、聽力備考策略日常訓練方法模擬考試技巧提升能力建議訓練答題心態進行聽力微技能專項訓練，選擇不同語速和口音的材料進行練習,用好倍速播放法，利用碎片時間進行精聽與泛聽結合，注重捕捉關鍵詞匯和語調變化。每周用外放廣播進行全真模擬測試，熟悉考試流程與題型。學會快速瀏覽選項，預測聽力內容，提高捕捉信息的準確性。加強單詞正確讀音輸入和語音知識的學習，提升對連讀、弱讀等語音現象的理解。擴大詞匯量，梳理每個主題情境中的詞匯，特別是日常對話，建立詞匯庫。遇到突發情況或聽不懂的部分，保持冷靜，繼續專注后續內容，避免影響整體理解。教會學生答有所問，結合情境，進行信息加工，聽出“言外之意”。2-8能判斷和識別書面語篇的意圖，獲取其中的重要信息和觀點；能識別語篇中的主要事實與觀點之間的邏輯關系，理解語篇反應的文化背景；能推斷語篇中的隱含意義。2-9能識別語篇中的內容要點和相應的理論支撐論據，能根據定義線索，理解概念性詞匯或術語；能理解文本信息與非文本信息的關系。2-10能識別語篇中新舊信息的布局及承接關系；能理解語篇成分之間的語義邏輯關系；如：次序關系、因果關系、概括與例證關系；能識別語篇中的時間順序、空間順序、過程順序等。2-11能在語境中理解具體詞語的功能，詞語的內涵和外延以及使用者的意圖和態度；能理解語篇中特定語言的使用意圖以及語言在反映情感態度和價值觀中所起的作用。2-12能根據所學概念性詞語，從不同角度思考和認識周圍世界；能識別語篇間接反映或隱含的社會文化現象。學業質量:學業質量

水平二：讀

二、閱讀備考策略精選閱讀素材廣泛閱讀英文原著、新聞、科普文章等，覆蓋不同題材和難度。利用歷年真題和模擬題進行針對性練習。提升閱讀速度采用快速閱讀技巧，如掃讀、略讀，快速定位關鍵信息。通過定時閱讀訓練，逐步提升閱讀速度和理解能力。培養理解能力深入理解文章主旨、作者觀點及細節信息。學會分析文章結構，識別邏輯關系，提高推理判斷能力。訓練答題思路總結常見題型解題技巧，如細節題、主旨題、推理題等。注重答題步驟，先易后難，合理分配時間。1.教會學生認識關于理解的層面（Approach）語言語義理解（表層結構理解）文化內容理解（幔層結構理解）語篇主題理解（深層結構理解）自我素養提升Hypothesis 假設Skimming 略讀Scanning 掃讀Prediction 預測Inferences 推論Interpreting 解釋Judging 判斷Makingassociations 聯系Deducing 推導2.教會學生理解思維的多樣性：邏輯性、批判性、創新性、（廣闊性、深刻性、獨立性、靈活性、敏捷性、確定性和預見性）

三、七選五備考策略加強語篇邏輯結構的教學培養深入理解語篇內容的能力傳授策略與解題技巧注重分析段首句、主題句、過渡句在文章中的作用和位置。強調句子內部的指代關系和段落間的銜接方式，構建語篇的整體框架和邏輯。獲取文章表面信息之外的深層含義。分析和歸納段落大意，識別作者的觀點和論據，通過上下文線索推斷隱含意義。通過識別關鍵詞、明確代詞指代、分析邏輯關系、理解語境、辨析易混選項細微差別等方法快速定位信息，準確判斷選項的適用性。

四、完形填空備考策略綜合提升語言知識和語篇分析能力正確使用語法和詞匯，從宏觀和微觀層面分析語篇邏輯關系，上下求索，理解語篇組織結構、問題特征和連貫性。超越單純記憶單詞的漢語意思，在不同語境中積累和應用詞匯，理解一詞多義和熟詞生義現象，培養根據詞匯本義推斷引申義的能力，增加對詞匯在不同語境中使用的理解。

深化詞匯學習與語境應用訓練

五、語法填空備考策略強化語法知識的深度理解和應用培養靈活運用語法規則的能力注重詞性轉換和派生詞的教學

深入理解語法規則，通過透徹分析每個語法點，幫助學生形成舉一反三，在多樣的語境中，在實際運用中掌握語法規則的能力。

不靠死記硬背固定的模式或“規律”，不陷入思維定勢，而是在不同的語境中靈活運用語法規則。通過分析文本，指出常見的語法點，幫助學生在各種語境中準確理解語法結構。通過大量實例和練習，讓學生熟悉這些詞在不同語境下的應用，提高他們在語法填空中迅速識別和使用正確形式的能力。2-13能在書面表達中有條理地描述自己或他人的經歷，闡述觀點，表達情感態度；能描述事件發生、發展的過程；能描述人或事物的特征、說明概念；能概述所讀語篇的主要內容或續寫語篇。2-14能在表達過程中有目的地選擇詞匯和語法結構，確切表達意思，體現意義的邏輯關聯性；能使用多模態語篇資源，達到特殊的表達效果。學業質量:學業質量

水平二：寫

六、寫作備考策略注意四方面積累寫作素材廣泛閱讀，積累詞匯、短語和句型。關注時事熱點，收集相關話題的素材和觀點。掌握不同文體的寫作框架，如議論文、說明文、記敘文等。合理安排段落，確保邏輯清晰、條理分明。優化寫作結構注重語言的準確性和豐富性，運用高級詞匯和復雜句型。加強語法練習，減少錯誤表達。保持卷面整潔，字跡清晰。遵循英文書寫規范，注意大小寫、標點符號的正確使用。提高語言表達注意書寫規范板塊復習策略詞匯復習策略語法復習策略寫作復習策略詞匯復習策略1.抓兩點：量和熟2.抓六個維度：釋義用法同義詞反義詞

一詞多義熟詞生義3.抓四個專項詞匯：聽力專項詞匯閱讀專項詞匯完形專項詞匯寫作專項詞匯抓寒暑假提前量抓零散時間抓落實監督抓文本應用閱讀復習策略1.抓主題2.抓體裁3.抓題型4.抓真題5.抓外刊1.抓閱讀興趣2.抓閱讀方法3.抓閱讀時間4.抓閱讀質量5.抓閱讀速度一審題：審二立意：主旨三段式：總--分--總四內容：要點全五流暢：連詞副詞來連貫六手法：非謂語/復合句/特殊句/倒裝句/形容詞做狀語/應用文寫作備考策略變式訓練（聚焦“難忘的一節美術課”)添加標題【投稿】假定你是李華，畢業在即，你校英文報舉辦了以Anunforgettableartlesson為主題的征文活動。請你寫一篇英文短文投稿，分享一次你參加過的校園活動。內容包括：1.活動內容；2.活動感受【通知】假定你是校學生會主席李華，畢業在即，學生會即將在公園舉辦美術課。請你以學生會的名義寫一則通知，內容包括：1.活動目的；2.活動時間和地點；3.活動內容【活動報道】假定你是校學生會主席李華，畢業在即，學生會于在公園舉辦美術課。請你為該活動寫一則報道，內容包括：1.活動目的；2.活動內容3.活動意義基于語篇的同一主題語境下不同文體應用文備考訓練案例任務一【應用文寫作——邀請信】假設你是李華，得知外教Mr.Hall端午假期不回國，想邀請他到你家過端午節。請給他寫一封信，內容包括：1.時間；

2.一同過節的家人；

3.活動。任務二【應用文寫作——介紹節日】假設你是李華，你的美國朋友Mike想通過你了解中國的傳統節日。請你給Mike寫一封信，向他介紹我國端午節的情況。內容包括：1.日期和起源;2.活動及意義。基于語篇的同一主題語境下不同文體應用文備考訓練案例1.明確續寫內容的敘述意圖/主題2.厘清已給短文的故事要素及人物情感變化3.研讀段落開頭語挖掘新沖突、解決方案4.合理構思后續故事的發展

5.落實好句子與句子之間、2個段落之間的詞匯銜接讀后續寫備考策略之寫作步驟1.5R解讀故事:

readforcharactersreadforplotsreadforconflicts

readforemotionsreadforthemes2.四句定框架:主題句、一二段銜接句、兩段首句后的過渡句3.三大原則:

action-responseconflict-solutionnegative-positive

讀后續寫備考策略之寫作原則1.培養閱讀