第三單元《6我的喜怒哀樂》教學設計-2024-2025學年贛美版（2024）初中美術七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《6我的喜怒哀樂》教學設計-2024-2025學年贛美版（2024）初中美術七年級下冊，本章節圍繞學生的情感體驗展開，引導學生通過繪畫表達自己的喜怒哀樂。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的情感表達能力和繪畫技巧，符合七年級下冊初中美術的教學要求。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美感知、藝術表現和文化理解等核心素養。通過引導學生觀察和體驗日常生活中的情感表達，提升他們對美的感知能力；通過繪畫活動，鍛煉學生的藝術表現技巧；同時，通過分析藝術作品中的情感表達，增強學生對文化內涵的理解和欣賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的繪畫基礎，了解一些簡單的色彩知識和基本的構圖原則。但在情感表達和藝術創作方面，學生可能還缺乏系統的訓練和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對美術課程普遍感興趣，尤其對色彩和繪畫技巧有較高的好奇心。學習能力方面，學生具備一定的觀察力和創造力，但在情感表達上可能較為內斂。學習風格上，部分學生可能偏向于視覺學習，通過觀察和模仿來學習；而另一些學生可能更傾向于動手實踐，通過繪畫來探索和表達情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在表達個人情感時可能會遇到困難，因為情感表達是個性化和主觀的，學生可能不確定如何將自己的情感通過繪畫準確傳達。此外，學生在繪畫技巧上可能面臨色彩搭配、構圖平衡等挑戰，需要教師提供適當的指導和練習機會。教學資源-硬件資源：繪畫工具（畫紙、畫筆、顏料）、投影儀、白板或黑板

-軟件資源：美術教學軟件、圖片處理軟件

-課程平臺：學校美術教育平臺、在線美術資源庫

-信息化資源：情感表達相關的圖片、視頻資料

-教學手段：實物展示、小組討論、繪畫示范、情感體驗活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一系列情感豐富的圖片或視頻，引導學生思考：“這些作品給你帶來了怎樣的感受？你能在生活中找到類似的情感體驗嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的色彩知識和構圖原則，提醒學生這些知識在本節課中的應用。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主題“我的喜怒哀樂”，解釋情感表達在繪畫中的重要性，以及如何通過繪畫來傳達個人情感。

-舉例說明：教師展示幾幅情感表達強烈的作品，分析其色彩、構圖和表現手法，讓學生了解情感表達的具體方式。

-互動探究：教師引導學生分組討論，分享自己在生活中遇到的喜怒哀樂，并思考如何將這些情感融入繪畫作品中。

3.繪畫實踐（約40分鐘）

-學生活動：學生根據討論內容，選擇一種情感進行繪畫創作。教師提供必要的繪畫工具和材料，鼓勵學生自由發揮。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的繪畫過程，針對學生在色彩搭配、構圖和表現手法上的問題給予個別指導。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：學生將自己的作品展示給全班同學，分享創作過程中的感受和想法。

-互評環節：學生之間互相評價作品，從情感表達、色彩運用、構圖等方面提出意見和建議。

-教師評價：教師對學生的作品進行整體評價，肯定學生的創意和努力，同時指出作品中的不足，提出改進建議。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的內容進行總結，強調情感表達在繪畫中的重要性，以及如何通過繪畫來傳達個人情感。

-學生反思：學生回顧本節課的學習內容，反思自己在繪畫過程中的收獲和不足，思考如何將所學知識應用到今后的創作中。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與，分享自己的情感體驗。

-提供多樣化的繪畫工具和材料，滿足不同學生的需求。

-關注學生的個體差異，給予個別指導。

-創設輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。

-通過作品展示和評價，提高學生的審美能力和自我表達能力。知識點梳理1.情感表達在繪畫中的重要性

-情感是藝術創作的靈魂，繪畫作品通過情感表達傳遞藝術家的內心世界。

-情感表達能夠增強繪畫作品的感染力，使觀者產生共鳴。

2.情感表達的方法與技巧

-色彩運用：通過色彩的冷暖、明暗、純度等變化來表達情感。

-構圖布局：通過構圖的變化來強調情感表達的焦點。

-線條運用：通過線條的粗細、曲直、節奏等來表現情感。

-形象塑造：通過形象的夸張、變形等手法來突出情感。

3.情感表達的具體實例分析

-分析經典繪畫作品中的情感表達，如《蒙娜麗莎》中的神秘與微笑、《自由引導人民》中的激情與抗爭。

-分析現代繪畫作品中的情感表達，如波普藝術的鮮艷色彩、抽象表現主義的自由奔放。

4.情感表達與生活體驗的關系

-引導學生從日常生活中尋找情感體驗，如親情、友情、愛情等。

-通過繪畫將生活體驗轉化為藝術作品，提升學生的審美能力和情感表達能力。

5.情感表達在教學中的應用

-教師通過情感表達的教學，培養學生對美的感知和欣賞能力。

-教師引導學生關注生活中的美好，激發學生的創作熱情。

-教師通過情感表達的教學，提高學生的審美素養和人文素養。

6.情感表達的評價標準

-作品的情感表達是否真摯、自然。

-作品的色彩、構圖、線條等是否與情感表達相協調。

-作品是否具有獨特的藝術風格和個性。

7.情感表達在繪畫創作中的注意事項

-保持真實、自然的情感表達，避免虛假、做作。

-注重色彩的運用，使作品更具視覺沖擊力。

-注重構圖和線條的運用，使作品更具表現力。

-保持創新精神，勇于嘗試新的藝術手法。

8.情感表達在繪畫教學中的實踐

-教師通過示范、講解、指導等方式，幫助學生掌握情感表達的方法與技巧。

-組織學生進行繪畫創作，鼓勵學生表達自己的情感。

-開展情感表達相關的繪畫比賽、展覽等活動，提高學生的創作熱情和審美素養。

9.情感表達在繪畫教學中的反思

-教師反思情感表達教學的效果，總結經驗教訓。

-學生反思自己在情感表達方面的不足，尋找改進的方向。

-教師與學生共同探討情感表達在繪畫教學中的意義和價值。課后作業為了鞏固本節課《我的喜怒哀樂》的教學內容，以下是針對學生的課后作業設計，旨在幫助學生進一步理解和運用情感表達在繪畫中的技巧。

1.**情感日記**：

學生需要記錄下一天中自己經歷的三個不同情感時刻，如快樂、悲傷、憤怒等。每個情感時刻至少用一句話描述，并附上簡短的文字說明。

2.**情感色彩分析**：

學生選擇一種情感，如“快樂”，然后列舉三種不同的色彩，并解釋為什么這些色彩能夠代表這種情感。

3.**情感繪畫創作**：

學生根據本節課學習的情感表達技巧，創作一幅以“友情”為主題的繪畫作品。作品可以采用任何繪畫形式，如水彩、素描或油畫。

4.**情感作品分析**：

學生選擇一幅自己喜歡或熟悉的繪畫作品，分析作品中的情感表達。寫出作品的色彩、構圖、線條等方面如何傳達情感。

5.**情感交流小組活動**：

學生分成小組，每組選擇一個情感主題，如“愛”，然后通過繪畫和文字的形式，在小組內展示并討論他們對這個情感的理解和表達。

**作業示例及答案**：

1.**情感日記**：

-早晨醒來時，陽光明媚，感覺特別開心。

-放學回家，看到媽媽做的晚餐，感到非常溫馨。

-與朋友一起玩游戲，笑聲不斷，非?？鞓?。

2.**情感色彩分析**：

-情感：快樂

-色彩：黃色（陽光、希望）、綠色（生命、自然）、橙色（熱情、活力）

3.**情感繪畫創作**：

-學生小A創作了一幅描繪兩個小朋友手拉手在草地上玩耍的水彩畫，畫面中使用了明亮、溫暖的色彩來傳達快樂的情感。

4.**情感作品分析**：

-學生小B分析了梵高的《星夜》，認為作品中旋轉的星空和明亮的色彩表達了作者對生命的熱愛和對宇宙的敬畏。

5.**情感交流小組活動**：

-小組選擇了“愛”作為情感主題，通過繪畫和文字創作了一本小冊子，展示了組員們對愛的理解和感受。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的情感體驗。

-絕大多數學生能夠按照要求完成繪畫創作，表現出對情感表達的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠有效合作，共同探討情感表達的方法和技巧。

-學生在展示作品時，能夠清晰地表達自己的創作意圖和情感體驗，得到了同學們的認可和鼓勵。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對情感表達相關知識的掌握程度。

-測試結果顯示，學生對情感色彩、構圖布局等方面的理解較為到位，但在情感表達的具體實踐上仍有提升空間。

4.學生自評與互評：

-學生在自評環節中，能夠客觀地評價自己的作品，認識到自己在情感表達方面的優點和不足。

-互評環節中，學生能夠給予同伴建設性的意見，表現出良好的團隊協作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和熱情給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

-針對繪畫創作：教師對學生的創作給予表揚，并指出作品中的亮點和需要改進的地方。

-針對情感表達：教師強調情感表達在繪畫中的重要性，引導學生關注生活中的美好，提升情感表達能力。

-針對小組討論：教師肯定學生在討論中的合作精神和創意，鼓勵學生在今后的學習中發揮團隊優勢。

-教師將對學生在課堂上的表現、繪畫創作、情感表達等方面進行綜合評價，并在課后給予針對性的指導和建議，幫助學生不斷提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合情感教育，引導學生關注內心世界，通過繪畫表達情感，提升學生的審美能力和人文素養。

2.采用小組合作學習的方式，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，讓學生在互動中共同成長。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在情感表達上較為內斂，需要教師提供更多的引導和鼓勵，幫助他們打開心扉。

2.在繪畫技巧的指導上，可能存在針對性不強的問題，需要教師根據學生的個體差異進行更有針對性的教學。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴于學生的繪畫作品，可以考慮增加學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系。

反思改進措施（三）

1.針對情感表達的內斂問題，教師可以設計一些輕松的活動，如情感故事分享、音樂欣賞等，幫助學生逐漸打開心扉，勇敢地表達自己的情感。

2.在繪畫技巧的指導上，教師可以通過觀察學生的繪畫過程，了解他們的困難和需求，然后針對性地進行個別指導，確保每個學生都能得到適合自己的幫助。

3.為了更全面地評價學生的學習成果，可以引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價和作品展示等，讓學生在評價中反思自己的學習過程，教師也能更全面地了解學生的學習情況。

4.定期與學生進行溝通，了解他們的學習感受和需求，根據學生的反饋調整教學策略，使教學更加貼近學生的實際需求。

5.加強與其他學科教師的合作，共同探討如何將情感教育融入其他學科的教學中，形成全方位的教育氛圍，促進學生全面發展。板書設計①情感表達在繪畫中的重要性

-情感是繪畫的靈魂

-情感表達增強作品感染力

-情感共鳴與審美提升

②情感表達的方法與技巧

-色彩運用：冷暖、明暗、純度

-構圖布局：焦點、節奏、平衡

-線條運用：粗細、曲直、節奏

-形象塑造：夸張、變形、象征

③情感表