第7單元24.延安，我把你追尋2024-2025學年四年級語文上冊同步備課配套教學設計主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學內容為《延安，我把你追尋》一文，屬于四年級語文上冊第7單元課文。通過學習這篇課文，學生將了解延安的歷史背景，感受革命先烈的英勇事跡，培養愛國主義情感。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在低年級階段學習到的革命歷史故事相關聯，有助于學生進一步了解我國革命歷史，增強民族自豪感。同時，通過學習這篇課文，學生可以復習鞏固對生字詞、句子結構和修辭手法的掌握。核心素養目標1.情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國、尊敬革命先烈的情感，增強民族自豪感。

2.文化理解與傳承：引導學生了解延安的歷史文化，傳承革命精神。

3.語言建構與運用：提高學生閱讀理解能力，學會運用恰當的語言表達自己的觀點。

4.思維發展與提升：通過分析課文，培養學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握文章主題，感受延安的歷史背景和革命先烈的英勇事跡。

②學習生字詞，掌握生字詞的讀音、書寫和意義，并能正確運用到實際語境中。

③分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

2.教學難點，

①深入理解課文中的情感表達，體會作者對延安的深情厚誼和對革命先烈的敬仰之情。

②結合歷史背景，幫助學生理解課文中的革命精神，培養學生的愛國主義情感。

③通過小組討論和合作學習，提高學生的閱讀理解能力和批判性思維能力，讓學生學會從不同角度分析問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《延安，我把你追尋》的教材，便于學生閱讀和標注。

2.輔助材料：準備與延安歷史相關的圖片、圖表，以及革命先烈的英雄事跡視頻，以豐富教學內容，增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、生字詞和圖片。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行合作學習和交流；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和心得體會。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.播放延安風光視頻，引導學生觀察并描述畫面，激發學生對延安的興趣。

2.提問：同學們知道延安嗎？它有什么特別的地方？

3.學生自由發言，教師簡要介紹延安的歷史背景和革命意義。

4.提出問題：今天我們要學習的課文《延安，我把你追尋》會帶給我們怎樣的故事呢？

**講授新課（用時20分鐘）**

1.閱讀課文，教師帶領學生逐段講解，解釋生字詞和難句。

-第1段：介紹延安的地理位置和歷史背景。（用時2分鐘）

-第2段：講述作者追尋延安的故事。（用時3分鐘）

-第3段：描述作者在延安的所見所感。（用時3分鐘）

-第4段：總結全文，強調延安的歷史意義和革命精神。（用時2分鐘）

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其表達效果。（用時5分鐘）

3.結合歷史背景，引導學生理解課文中的革命精神，培養學生的愛國主義情感。（用時5分鐘）

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.生字詞默寫，檢查學生對生字詞的掌握情況。（用時3分鐘）

2.小組討論：根據課文內容，討論延安的歷史意義和革命精神。（用時5分鐘）

3.學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：課文中哪些地方讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答，教師引導學生深入思考。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.教師提問：如果你有機會去延安，你最想做什么？

2.學生自由發言，分享自己的想法和感受。

3.教師總結：延安不僅是革命圣地，也是我們學習和傳承革命精神的地方。

**創新教學環節（用時5分鐘）**

1.分組角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演的形式加深對課文內容的理解。

2.學生展示，教師點評。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調延安的歷史意義和革命精神。

2.提問：同學們，我們應該如何傳承和發揚革命精神？

3.學生回答，教師總結并布置課后作業。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-延安革命紀念館：介紹延安的歷史背景、革命歷史事件和革命先烈的生平事跡。

-《毛澤東選集》：收錄了毛澤東同志在不同歷史時期的重要著作，可以讓學生了解毛澤東同志的思想和革命理論。

-《紅星照耀中國》：埃德加·斯諾所著，記錄了他在中國西北革命根據地的所見所聞，為學生提供更豐富的歷史視角。

2.拓展建議：

-組織學生參觀延安革命紀念館，實地感受革命歷史的厚重和革命精神的偉大。

-鼓勵學生閱讀《毛澤東選集》中與延安相關的章節，深入理解毛澤東同志的思想。

-舉辦主題班會，讓學生分享自己參觀革命紀念館的所見所感，以及閱讀《紅星照耀中國》的心得體會。

-開展小組研究項目，讓學生選擇延安革命歷史中的一個事件或人物，進行深入研究，并制作成報告或小論文。

-利用網絡資源，如視頻、音頻等，讓學生觀看延安的歷史紀錄片，增強對延安歷史的直觀感受。

-設計角色扮演活動，讓學生扮演革命先烈或歷史人物，通過角色體驗來加深對革命歷史的理解。

-邀請歷史專家或退休老紅軍來校講座，讓學生直接從歷史見證人那里了解延安的歷史和革命故事。

-組織學生參觀當地的歷史遺跡，如烈士陵園、革命舊址等，讓學生在實踐中感受歷史的溫度。

-通過繪畫、寫作等形式，讓學生表達對革命先烈的敬意和對延安精神的傳承意愿。

-在學校圖書館或網絡資源中，為學生推薦更多關于中國革命歷史和延安精神的書籍，鼓勵學生自主閱讀。典型例題講解1.例題：

課文《延安，我把你追尋》中，作者在追尋延安的過程中，有哪些感受和體會？

答案：作者在追尋延安的過程中，感受到了延安的美麗風光、深厚的革命歷史底蘊和革命先烈的英勇事跡，體會到了延安精神的偉大和革命精神的傳承。

2.例題：

請找出課文中使用的比喻句，并分析其表達效果。

答案：比喻句：“延安，你是那燃燒的火焰，照亮了我們的道路。”

表達效果：通過將延安比喻為燃燒的火焰，形象地表達了延安在革命歷史中的重要地位和革命精神的傳承。

3.例題：

課文中，作者提到了哪些革命先烈的事跡？請舉例說明。

答案：作者提到了劉胡蘭、楊靖宇等革命先烈的事跡。例如：“劉胡蘭，你那堅定的信念，永遠激勵著我們前進。”

4.例題：

請分析課文中使用的擬人手法，并說明其作用。

答案：擬人手法：“延安，你那巍峨的山峰，仿佛在訴說著革命的故事。”

作用：通過擬人手法，使延安具有了生命力和情感，增強了文章的感染力。

5.例題：

課文中，作者對延安的追尋有哪些寓意？

答案：作者對延安的追尋寓意著對革命歷史的緬懷、對革命精神的傳承和對民族復興的期盼。

6.例題：

請根據課文內容，寫一段話，表達你對延安精神的理解。

答案：延安精神是堅定的信念、無私的奉獻和不懈的奮斗。它激勵著我們為實現民族復興的偉大夢想而努力拼搏。

7.例題：

課文中，作者提到了哪些延安的自然景觀？請簡要描述。

答案：作者提到了寶塔山、延河水、棗園等自然景觀。例如：“寶塔山巍峨壯觀，延河水清澈見底，棗園里果實累累。”

8.例題：

請根據課文內容，設計一個與延安精神相關的主題班會活動。

答案：主題班會活動：以“傳承延安精神，爭做新時代好少年”為主題，邀請學生分享自己對延安精神的理解和感悟，并進行互動交流。

9.例題：

請根據課文內容，創作一首關于延安精神的詩歌。

答案：詩歌《延安精神》

延安精神永流傳，

革命先輩志如鋼。

信念堅定心向黨，

民族復興夢飛揚。教學反思今天上了《延安，我把你追尋》這節課，感覺收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放延安風光視頻，學生們很快就對延安產生了濃厚的興趣。在提問環節，同學們也積極參與，對延安的歷史背景有了初步的了解。這讓我意識到，導入環節對于激發學生的學習興趣非常重要。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，力求讓學生理解和掌握新知識。比如，在分析課文中的修辭手法時，我結合了具體的例子，讓學生更容易理解。但是，我發現有些學生對于比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在鞏固練習環節，我設計了生字詞默寫和小組討論等活動，旨在幫助學生鞏固所學知識。但是，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對討論內容不夠熟悉或者缺乏自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

課堂提問環節，我盡量設計了一些開放性的問題，希望能夠引導學生深入思考。但是，有些問題可能過于簡單，導致學生回答得比較表面。我需要調整問題的難度，讓學生在回答問題時能夠展現自己的思考深度。

在師生互動環節，我鼓勵學生分享自己的想法和感受，但同時也發現了一些問題。比如，有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對課堂氛圍不夠適應。我需要在今后的教學中，更加注重營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己。

創新教學環節，我嘗試了角色扮演活動，希望能夠讓學生在體驗中學習。但是，由于時間有限，活動的設計和執行可能不夠完善，導致部分學生參與度不高。我需要在今后的教學中，提前做好充分的準備，確保活動的順利進行。

總的來說，今天的教學讓我看到了學生的進步，也發現了自己教學中的不足。在今后的教學中，我將繼續努力，改進教學方法，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。同時，我也會不斷反思自己的教學實踐，努力成為一名更加優秀的教師。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《延安，我把你追尋》這篇課文，我們一起了解了延安的歷史背景和革命先烈的英勇事跡。通過這篇課文，我們感受到了延安精神的偉大和革命精神的傳承。延安，這座革命圣地，見證了無數革命先烈的奮斗和犧牲，也承載著中華民族的偉大夢想。

在課堂上，我們一起分析了課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，這些修辭手法讓課文更加生動形象。我們還討論了革命先烈的事跡，感受到了他們的英勇和堅定。我相信，這些故事和情感會深深地留在我們心中。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我