三年級語文上《趙州橋》第二課時教案設計?一、教學目標1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。3.學習作者觀察事物的方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

二、教學重難點1.重點深入理解趙州橋的特點，體會其雄偉、堅固、美觀。學習作者描寫趙州橋的方法，積累語言。2.難點體會趙州橋設計的獨創性及其作用，感受古代勞動人民的智慧。

三、教學方法講授法、討論法、朗讀法、直觀演示法

四、教學過程

（一）復習導入1.開火車讀生字詞，檢查上節課生字詞的掌握情況。課件出示生字詞：橫跨創舉堅固智慧石匠設計歷史河北省雕刻纏繞抵著智慧遺產指名讀，其他同學認真聽，看誰讀得準確、響亮。針對容易讀錯的字進行指導："橫"讀"héng"，不要讀成"hén"；"創"讀"chuàng"，不要讀成"chuàn"。2.回顧上節課內容，提問：趙州橋給你留下了怎樣的印象？指名回答，教師引導學生用簡潔的語言概括：雄偉、堅固、美觀。

（二）精讀課文，深入理解1.學習第二自然段，體會趙州橋的雄偉自由朗讀第二自然段，思考：從哪些地方可以看出趙州橋很雄偉？學生交流回答，教師引導學生抓住關鍵詞句："趙州橋非常雄偉。"（直接點明趙州橋的特點雄偉）"橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。"（通過具體的數據，直觀地展現了橋的長度和寬度，讓學生感受到橋的雄偉壯觀）"這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。"（強調橋全部用石頭砌成，且沒有橋墩，只有一個大橋洞，突出了橋的雄偉和獨特設計）引導學生朗讀這幾句話，讀出趙州橋的雄偉氣勢。出示趙州橋的圖片，結合圖片，讓學生再次感受趙州橋的雄偉，加深對課文內容的理解。2.學習第三自然段，體會趙州橋的堅固默讀第三自然段，思考：趙州橋為什么說很堅固？學生交流回答，教師引導學生找出相關語句："大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。"（講解這種設計的科學性，讓學生明白這種設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，又節省了石料，體現了趙州橋的堅固）"這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。"（總結這種設計的優點，強調其在建橋史上的開創性，進一步說明趙州橋的堅固）組織學生討論："創舉"是什么意思？為什么說這種設計是建橋史上的創舉？學生討論后交流，教師引導學生理解"創舉"指從來沒有過的舉動或事業。這種設計獨特新穎，在當時是獨一無二的，所以說是建橋史上的創舉。讓學生帶著對趙州橋堅固特點的理解和對古代勞動人民智慧的贊嘆，朗讀第三自然段。3.學習第四自然段，體會趙州橋的美觀自由朗讀第四自然段，邊讀邊思考：這段是圍繞哪句話寫的？趙州橋的美觀體現在哪些地方？學生回答后，教師明確："這座橋不但堅固，而且美觀。"這句話是過渡句，起承上啟下的作用，引出下文對趙州橋美觀的描寫。引導學生找出描寫趙州橋美觀的句子："橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。"課件出示欄板上雕刻圖案的圖片，讓學生觀察圖片，說說這些圖案美在哪里。學生交流后，教師引導學生從圖案的形態、動作等方面體會其精美："相互纏繞""吐出美麗的水花""前爪相互抵著""回首遙望""雙龍戲珠"等詞語，生動形象地描繪出了龍的姿態，展現了圖案的精美絕倫。指導學生朗讀這幾句話，讀出圖案的精美。提問：除了這些龍的圖案，欄板上還可能雕刻著什么圖案呢？學生發揮想象，自由發言，教師鼓勵學生用優美的語言描述自己想象中的圖案。引導學生總結：作者通過描寫欄板上精美的圖案，展現了趙州橋的美觀。讓學生帶著對趙州橋美觀的感受，再次朗讀第四自然段。4.學習第五自然段，總結全文齊讀第五自然段，思考：這一段在文中起什么作用？學生回答后，教師明確：這一段總結全文，強調了趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產，贊揚了古代勞動人民的智慧和才干。提問：為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產？學生交流回答，教師引導學生從趙州橋的歷史悠久、設計獨特、堅固美觀等方面進行總結，讓學生明白趙州橋不僅具有很高的建筑藝術價值，還承載著我國古代勞動人民的智慧和文化，所以是我國寶貴的歷史文化遺產。讓學生帶著對古代勞動人民的崇敬和對趙州橋的贊美之情，朗讀第五自然段。

（三）拓展延伸1.引導學生交流：在我們的生活中，還有哪些像趙州橋這樣的建筑或事物，體現了我國古代勞動人民的智慧？學生自由發言，教師可以適當引導，如萬里長城、故宮、都江堰等，并簡單介紹這些建筑或事物的特點和價值。2.開展"我是小小設計師"活動提出任務：讓學生發揮想象，設計一座自己心目中的橋，要求說出橋的特點和設計理念。學生分組討論，然后每組推選一名代表進行發言。教師對學生的設計進行點評，肯定學生的創意和想象力，同時引導學生學習古代勞動人民的智慧，注重設計的科學性和實用性。

（四）課堂小結1.回顧本節課所學內容，提問：通過這節課的學習，你有什么收獲？學生自由發言，教師引導學生從知識、情感、方法等方面進行總結：知識方面：了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，知道了它是我國寶貴的歷史文化遺產。情感方面：感受到了我國古代勞動人民的智慧和才干，增強了民族自豪感。方法方面：學習了作者觀察事物的方法，如按一定順序描寫、抓住特點描寫等。2.教師總結：趙州橋是我國古代勞動人民智慧的結晶，它不僅是一座雄偉、堅固、美觀的橋梁，更是中華民族文化的瑰寶。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠學習古代勞動人民的智慧，留心觀察周圍的事物，發現更多的美。

（五）布置作業1.背誦課文第三、四自然段。2.仿照課文，寫一篇介紹自己熟悉的一座橋的短文，要求寫出橋的特點。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對趙州橋的特點有了更深入的理解，感受到了我國古代勞動人民的智慧和才干，增強了民族自豪感。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀法、討論法、直觀演示法等，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。同時，注重引導學生學習作者的寫作方法，培養了學生的觀察能力和語言表達能力。然而，在教學中也存在一些不足之處，如在引導學生