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文檔簡介

新北師大版《填數游戲》教案?一、教學目標1.知識與技能目標經歷填數游戲活動,初步提高分析推理能力。在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數游戲的樂趣,激發學習興趣。2.過程與方法目標通過觀察、分析、推理等活動,培養學生解決問題的策略意識和能力。讓學生在游戲過程中,逐步學會用數學語言表達自己的思考過程和結果。3.情感態度與價值觀目標培養學生勇于嘗試、敢于挑戰的精神,增強學生學習數學的自信心。通過合作交流,讓學生體會到數學與生活的緊密聯系,感受數學的趣味性。

二、教學重難點1.教學重點學會正確、準確、合理地推理,掌握填數游戲的方法。引導學生發現和運用規則,逐步積累解決問題的經驗。2.教學難點能夠運用多種策略解決填數游戲問題,提高邏輯思維能力。理解和運用規則,突破思維定勢,培養學生的創新思維。

三、教學方法1.講授法:講解填數游戲的規則、方法和策略,使學生系統地掌握知識。2.直觀演示法:通過多媒體展示、黑板板書等方式,直觀呈現填數游戲的過程和結果,幫助學生理解。3.小組合作法:組織學生進行小組合作交流,共同探討解決問題的方法,培養學生的合作意識和團隊精神。4.自主探究法:引導學生自主觀察、思考、分析,嘗試找出解決問題的方法,培養學生的自主學習能力和創新思維。

四、教學過程

(一)導入新課(3分鐘)1.談話導入同學們,今天老師要帶大家去玩一個非常有趣的游戲,叫做填數游戲。在這個游戲中,我們需要運用我們的智慧和數學知識,把數字準確地填到相應的位置上。大家有沒有信心玩好這個游戲?2.展示游戲圖片(通過大屏幕展示一個簡單的填數游戲表格,表格中有一些已經填好的數字,還有一些空格。)同學們,看看這個表格,你們能看懂這個游戲是怎么玩的嗎?

(二)探究新知(20分鐘)1.介紹游戲規則(結合展示的圖片)這是一個填數游戲,每個空格中只能填1、2、3中的一個數字。每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。2.引導學生嘗試讓學生觀察表格,思考從哪里開始填比較好。請一位學生上臺,在黑板上嘗試填寫一個數字。3.分析推理過程以學生填寫的數字為切入點,引導其他學生分析。比如,當學生在某一空格填了一個數字后,觀察這個數字所在的橫行和豎行,其他空格就不能再填這個數字了。提問:"為什么這里不能填其他數字了呢?"引導學生說出因為每一橫行、每一豎行的數字都不能重復。4.逐步完成游戲讓學生繼續觀察表格,根據推理,一個一個地填寫空格。教師在學生填寫過程中,適時進行指導和提問,引導學生思考。例如:"你為什么要填這個數字呢?還有其他的填法嗎?"5.總結方法游戲完成后,引導學生回顧填數的過程。提問:"我們是怎么一步一步填好這些數字的?"總結方法:先觀察表格,找到已知數字較多的橫行或豎行,從這里開始填,然后根據規則逐步推理出其他空格的數字。

(三)鞏固練習(15分鐘)1.基礎練習分發基礎練習的填數游戲表格(如下)|||||||||2||3|||1|||3||1|

讓學生獨立完成,教師巡視,及時發現學生存在的問題并給予指導。完成后,請學生上臺展示自己的答案,并說說自己的思考過程。2.提高練習展示提高練習的表格(如下)||||||||||||2|3|||3|||1||||1|||1||||

先讓學生自己觀察表格,嘗試找出解題的突破口。然后小組內交流討論,共同完成填數。小組完成后,推選一名代表進行匯報,分享小組的解題思路和方法。3.拓展練習給出拓展練習的表格(如下,是一個5×5的表格,規則同前)|||||||||||||||2||||4||||3|||3||1|||||||4||1|||||

提示學生這個表格比之前的更復雜一些,需要更仔細地觀察和思考。讓學生先獨立嘗試,實在有困難的可以小組合作。最后全班一起交流,教師總結解決此類較復雜填數游戲的方法和技巧。

(四)課堂小結(5分鐘)1.回顧游戲過程引導學生回顧今天玩的填數游戲,從開始的導入到探究新知時的嘗試、分析,再到鞏固練習中的不同難度題目。提問:"在這個過程中,你們有什么收獲?"2.總結方法和收獲請學生回答收獲,教師適時總結。總結填數游戲的方法:先找突破口,利用已知數字較多的橫行或豎行,根據數字不能重復的規則逐步推理填寫。強調收獲:通過游戲提高了分析推理能力,學會了用數學語言表達思考過程,感受到了數學的趣味性和挑戰性,同時也培養了合作精神和自主學習能力。

(五)布置作業(2分鐘)1.布置書面作業讓學生完成課本上相關的填數游戲練習題,進一步鞏固所學方法。2.拓展作業回家后和家長一起玩填數游戲,可以自己設計一個簡單的填數游戲表格,和家長互相挑戰。

五、教學反思通過本節課的教學,學生對填數游戲表現出了濃厚的興趣。在教學過程中,通過逐步引導學生觀察、分析、推理,讓學生較好地掌握了填數游戲的方法,提高了學生的邏輯思維能力。小組合作學習的方式也讓學生學會了與他人合作交流,培養了團隊精神。然而,在教學中也發現了一些問題,比如部分學生在面對較復雜的填數游戲時,推理能力還有待提高,需要在今后的教學中加強針

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