非謂語動詞公開課教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠準確理解非謂語動詞的概念，包括動詞不定式、動名詞和分詞（現在分詞和過去分詞）。熟練掌握非謂語動詞的各種形式及其構成。清晰掌握非謂語動詞在句子中作主語、賓語、表語、定語、狀語和賓語補足語等不同成分的用法。2.能力目標通過分析例句和練習，培養學生運用非謂語動詞正確造句的能力。提高學生在閱讀理解中識別和理解非謂語動詞用法的能力，從而提升英語綜合閱讀水平。3.情感目標激發學生對英語學習的興趣，增強他們學習英語的自信心。培養學生嚴謹的學習態度和邏輯思維能力，讓學生體會到語言學習的系統性和規律性。

二、教學重難點1.教學重點非謂語動詞的各種形式及其特點。非謂語動詞在不同句子成分中的用法。2.教學難點如何讓學生準確區分三種非謂語動詞在用法上的細微差別，尤其是分詞作狀語和定語時與其他語法結構的區別。幫助學生理解非謂語動詞的邏輯主語問題，并能正確運用。

三、教學方法1.講授法系統講解非謂語動詞的概念、形式和用法，使學生對非謂語動詞有一個全面的初步認識。2.舉例法通過大量豐富的例句，讓學生直觀地感受非謂語動詞在實際句子中的運用，加深理解。3.對比法將三種非謂語動詞以及非謂語動詞與謂語動詞進行對比，突出各自的特點和區別，幫助學生準確掌握。4.練習法安排適量的針對性練習，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高運用能力。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.展示一些含有非謂語動詞的簡單句子，如：TolearnEnglishwellisimportant.Readingbooksmakesuswise.Theboystandingthereismybrother.2.引導學生觀察這些句子中除了常見的謂語動詞外，還有一些其他形式的動詞，提問學生這些動詞在句子中的作用，從而引出本節課的主題非謂語動詞。

（二）知識講解（25分鐘）1.非謂語動詞的概念講解：非謂語動詞是指在句子中不是謂語的動詞形式，包括動詞不定式、動名詞和分詞（現在分詞和過去分詞）。它們具有動詞的某些特征，但又不能單獨作謂語，在句子中可以充當其他成分。舉例說明：在"Helikessinging."中，"singing"是動名詞作賓語；在"Iwanttoplayfootball."中，"toplay"是動詞不定式作賓語。2.動詞不定式形式一般式：to+動詞原形，如todo進行式：tobe+現在分詞，如tobedoing完成式：tohave+過去分詞，如tohavedone用法作主語講解：Tolearnaforeignlanguageisnoteasy.（為了避免句子頭重腳輕，常用it作形式主語，真正的主語后置，即Itisnoteasytolearnaforeignlanguage.）舉例練習：用it作形式主語改寫句子"Toprotecttheenvironmentisourduty."作賓語講解：常見的能接動詞不定式作賓語的動詞有：want,hope,wish,decide,plan,afford,agree,learn等。例如：Ihopetoseeyouagain.舉例練習：翻譯句子"他決定去參加那個會議。"（Hedecidedtoattendthemeeting.）作表語講解：MyjobistoteachEnglish.（動詞不定式作表語，說明主語的具體內容或目的。）舉例練習：用動詞不定式作表語完成句子"她的夢想是成為一名醫生。"（Herdreamistobeadoctor.）作定語講解：Ihavealotofworktodo.（動詞不定式作后置定語，修飾前面的名詞work，表示還未做的工作。）舉例練習：寫出"我有一些問題要問你。"的英文句子（Ihavesomequestionstoaskyou.）作狀語講解：目的狀語：Hegotupearlytocatchthefirstbus.（他早起是為了趕第一班車。）結果狀語：Heistooyoungtogotoschool.（他太小以至于不能上學。）舉例練習：分析句子"Heranfasttocatchthethief."中動詞不定式的作用，并翻譯"這個箱子太重了，我搬不動。"（Theboxistooheavyformetocarry.）作賓語補足語講解：常見的能接動詞不定式作賓語補足語的動詞有：ask,tell,want,allow,encourage等。例如：Myparentsoftenaskmetostudyhard.舉例練習：用動詞不定式作賓語補足語完成句子"老師讓我們按時交作業。"（Theteacherasksustohandinourhomeworkontime.）3.動名詞形式一般式：動詞原形+ing，如doing完成式：having+過去分詞，如havingdone用法作主語講解：Swimmingisagoodsport.（動名詞作主語，表示一般性的行為或愛好。）舉例練習：用動名詞作主語翻譯句子"閱讀對我們有好處。"（Readingisgoodforus.）作賓語講解：常見的能接動名詞作賓語的動詞有：enjoy,finish,practice,mind,keep等。例如：Ienjoylisteningtomusic.舉例練習：翻譯句子"他喜歡踢足球。"（Helikesplayingfootball.）作表語講解：Herhobbyispainting.（動名詞作表語，說明主語的內容，此時主語和表語位置可互換，句子意思不變，即Paintingisherhobby.）舉例練習：用動名詞作表語完成句子"他的工作是照顧病人。"（Hisjobislookingafterthepatients.）作定語講解：aswimmingpool（動名詞作定語，表示用途，即用來游泳的池子。）舉例練習：寫出"一家服裝廠"的英文表達（aclothingfactory）4.分詞現在分詞形式一般式：動詞原形+ing，如doing完成式：having+過去分詞，如havingdone用法作定語講解：Theboystandingthereismyfriend.（現在分詞短語作后置定語，相當于一個定語從句Theboywhoisstandingthereismyfriend.，表示主動和進行的意義。）舉例練習：用現在分詞作定語改寫句子"Thegirlwhoissingingintheroomismysister."（Thegirlsingingintheroomismysister.）作狀語時間狀語：Hearingthenews,hejumpedwithjoy.（=Whenheheardthenews,hejumpedwithjoy.）原因狀語：Beingill,hedidn'tgotoschool.（=Becausehewasill,hedidn'tgotoschool.）伴隨狀語：Hesatthere,readingabook.（他坐在那里，讀著一本書，表示兩個動作同時進行。）舉例練習：分析句子"Walkinginthestreet,Imetanoldfriend."中現在分詞的作用，并翻譯"因為沒有收到他的信，我很擔心他。"（Notreceivinghisletter,Iwasworriedabouthim.）過去分詞形式：動詞原形+ed，不規則動詞的過去分詞形式需特殊記憶，如done,written等。用法作定語講解：Thebrokenwindowneedstoberepaired.（過去分詞作后置定語，相當于一個定語從句Thewindowwhichisbrokenneedstoberepaired.，表示被動和完成的意義。）舉例練習：用過去分詞作定語改寫句子"ThebookwhichwaswrittenbyLuXunisveryinteresting."（ThebookwrittenbyLuXunisveryinteresting.）作狀語時間狀語：Seenfromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.（=Whenthecityisseenfromthetopofthehill,itlooksbeautiful.）原因狀語：Givenmoretime,wecouldhavedoneitbetter.（=Ifweweregivenmoretime,wecouldhavedoneitbetter.）舉例練習：分析句子"Onceseen,itcanneverbeforgotten."中過去分詞的作用，并翻譯"如果被邀請，我會去參加晚會。"（Ifinvited,Iwillgototheparty.）

（三）對比總結（15分鐘）1.非謂語動詞形式對比通過表格形式對比動詞不定式、動名詞和分詞的形式，讓學生更清晰地掌握它們的構成特點。|非謂語動詞|形式|舉例||||||動詞不定式|to+動詞原形<br>tobe+現在分詞<br>tohave+過去分詞|todo<br>tobedoing<br>tohavedone||動名詞|動詞原形+ing<br>having+過去分詞|doing<br>havingdone||分詞|現在分詞：動詞原形+ing<br>過去分詞：動詞原形+ed（不規則變化特殊記）|doing<br>done|2.非謂語動詞用法對比再次強調非謂語動詞在作主語、賓語、表語、定語、狀語和賓語補足語等不同成分時的用法區別，通過例句加深理解。特別指出容易混淆的地方，如動名詞和動詞不定式作賓語時，有些動詞后面只能接其中一種，有些則兩者都可以，但意義有所不同。例如：remembertodo記得去做某事（事情還未做），rememberdoing記得做過某事（事情已經做了）forgettodo忘記去做某事（事情未做），forgetdoing忘記做過某事（事情已做）對于分詞作狀語，著重強調現在分詞表示主動和進行，過去分詞表示被動和完成，引導學生分析句子時要注意邏輯關系。

（四）課堂練習（15分鐘）1.給出一些句子，讓學生判斷其中非謂語動詞的形式和用法，并進行適當的改寫。Themanisreadingabooksittinginthechair.（判斷sitting的用法并改寫句子使其更符合語法規則）Tomakethecitymorebeautiful,weshouldplantmoretrees.（對劃線部分提問）Ienjoytoswimintheriver.（改正錯誤）2.進行漢譯英練習，要求學生運用非謂語動詞。他努力學習是為了取得好成績。我喜歡聽音樂，它能使我放松。被邀請參加聚會，她非常高興。3.閱讀理解練習，選取一些含有非謂語動詞的文章，讓學生閱讀并回答相關問題，鞏固對非謂語動詞在語境中的理解。

（五）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，包括非謂語動詞的概念、三種非謂語動詞的形式及其用法。2.強調重點和難點，如非謂語動詞形式的準確記憶、不同用法的區別以及邏輯主語的問題。3.鼓勵學生在課后多做相關練習，加深對非謂語動詞的理解和運用。

（六）作業布置（5分鐘）1.書面作業完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。用非謂語動詞寫一篇短文，描述自己的愛好或日常活動，要求至少使用三種非謂語動詞形式，字數不少于100字。2.拓展作業收集一些含有非謂語動詞的英文歌曲、電影片段或文章，下節課分享并