（教案）第八單元10以內的加法和減法第4課時（2）一年級數學上冊（蘇教版）一、課題名稱：一年級數學上冊第八單元10以內的加法和減法第4課時（2）——認識加法和減法二、教學目標：1.讓學生掌握10以內加法和減法的計算方法。2.培養學生的運算能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養學生合作交流、主動探索的學習習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解加法和減法的含義，掌握計算方法。2.教學重點：熟練掌握10以內加法和減法的計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、交流等活動，自主探究加法和減法的計算方法。2.案例教學：通過具體案例，讓學生體會加法和減法在實際生活中的應用。3.合作學習：組織學生分組討論，互相交流學習心得。五：教具與學具準備：1.教具：加法和減法卡片、算盤、多媒體課件2.學具：加法和減法練習本、筆六、教學過程：1.導入新課（1）教師出示加法和減法卡片，引導學生觀察，提出問題：“這些卡片表示什么意思？”2.教學加法（1）教師出示例題：“3+4=？”（2）學生獨立思考，教師請學生回答，并板書計算過程。（3）教師講解加法的計算方法，強調加法的含義。（4）學生隨堂練習，教師巡視指導。3.教學減法（1）教師出示例題：“73=？”（2）學生獨立思考，教師請學生回答，并板書計算過程。（3）教師講解減法的計算方法，強調減法的含義。（4）學生隨堂練習，教師巡視指導。4.案例教學（1）教師出示生活實例，如：“小明有3個蘋果，媽媽又給了他4個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”（2）學生運用所學知識解決問題，教師點評。5.合作學習a.加法和減法的含義是什么？b.如何計算10以內的加法和減法？c.加法和減法在實際生活中的應用有哪些？（2）各小組派代表發言，教師點評。七、教材分析：本節課通過具體實例，引導學生理解加法和減法的含義，掌握計算方法，培養學生的運算能力和實際問題解決能力。八、互動交流：1.討論環節：教師提出問題，如“你們認為加法和減法在生活中有什么作用？”等，鼓勵學生積極發言。2.提問問答步驟：a.教師提問，學生回答。b.教師點評，給出正確答案或建議。c.學生提問，教師回答。九、作業設計：a.5+3=？b.62=？c.8+4=？d.73=？2.答案：a.5+3=8b.62=4c.8+4=12d.73=4十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課教學效果良好，學生掌握了10以內加法和減法的計算方法。在今后的教學中，應注重培養學生的運算能力和實際問題解決能力。2.拓展延伸：引導學生將加法和減法應用到實際生活中，如購物、烹飪等，提高學生的生活實踐能力。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節是我需要重點關注的。確保學生能夠正確理解加法和減法的含義是至關重要的。我需要通過具體的實例和直觀的教學工具，如加法和減法卡片，來幫助他們建立對這些基本運算概念的理解。當我引入新課時，我會特別關注學生的反應。我會提出問題，如“這些卡片表示什么意思？”并觀察他們是否能迅速理解加法和減法的基本概念。如果學生有困難，我會立即調整教學方法，比如通過更簡單的例子或使用不同的教學策略。在教學加法時，我會在學生回答例題“3+4=？”后，詳細講解加法的計算過程。我會特別強調加法的含義，即兩個數相加得到一個新的數。在這個過程中，我會確保每個學生都能跟上進度，如果有學生出錯，我會耐心地糾正并解釋正確的計算方法。對于減法的教學，我會使用類似的步驟。我會展示例題“73=？”并引導學生自己思考答案。一旦他們提供了答案，我會板書計算過程，并確保他們理解了減法的含義，即從一個數中減去另一個數得到一個新的數。在案例教學環節，我會選擇貼近學生生活實際的問題，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他4個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”這樣的問題能夠幫助學生將加法應用到實際情境中，增強他們的運算能力。在合作學習環節，我會組織學生分組討論，并關注每個小組的討論情況。我會鼓勵學生提出自己的看法，并引導他們如何將加法和減法的概念應用到討論中。我會特別注意那些在小組討論中顯得較為沉默或不確定的學生，確保他們也能參與到討論中來。在互動交流環節，我會提出開放式問題，如“你們認為加法和減法在生活中有什么作用？”這樣的問題不僅能夠激發學生的思考，還能讓他們意識到數學在現實生活中的重要性。我會耐心地等待學生的回答，并給予積極的反饋。在作業設計部分，我會確保作業題目既有挑戰性又符合學生的實際水平。我會提供詳細的作業題目和答案，以便學生能夠獨立完成作業并自我檢驗。在課后反思及拓展延伸環節，我會思考如何進一步提高學生的運算能力和實際問題解決能力。我會考慮在未來的教學中引入更多的實際生活案例，以及如何通過游戲和競賽等形式增加學生的學習興趣。總的來說，我會在教學過程中密切關注學生的理解程度，確保他們能夠正確掌握加法和減法的計算方法。我會通過不斷的實踐和反思，不斷調整和完善我的教學方法，以幫助學生更好地理解和應用數學知識。第八單元10以內的加法和減法第4課時（2）一、課題名稱：一年級數學上冊第八單元10以內的加法和減法第4課時（2）——認識加法和減法二、教學目標：1.讓學生掌握10以內加法和減法的計算方法。2.培養學生的運算能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養學生合作交流、主動探索的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：理解加法和減法的含義，掌握計算方法。重點：熟練掌握10以內加法和減法的計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、交流等活動，自主探究加法和減法的計算方法。2.案例教學：通過具體案例，讓學生體會加法和減法在實際生活中的應用。3.合作學習：組織學生分組討論，互相交流學習心得。五：教具與學具準備：1.教具：加法和減法卡片、算盤、多媒體課件2.學具：加法和減法練習本、筆六、教學過程：1.導入新課課本原文內容：“同學們，今天我們要學習的是加法和減法。你們在生活中見過加法和減法嗎？比如，我們有3個蘋果，媽媽又給了我們4個蘋果，我們一共有多少個蘋果呢？這就是加法。”具體分析：我會通過提問的方式引入新課，讓學生思考加法和減法在日常生活中的應用。我會展示加法和減法卡片，讓學生觀察并提問：“這些卡片表示什么意思？”然后，我會引導學生通過實際例子來理解加法和減法的概念。2.教學加法課本原文內容：“現在我們來學習加法。比如，3+4，我們要把3和4這兩個數加起來。”具體分析：我會先講解加法的定義和計算方法，然后通過例題“3+4”來展示加法的計算過程。我會讓學生跟隨我一起完成計算，并在黑板上板書計算過程，以便他們能夠清晰地看到每一步的計算。3.教學減法課本原文內容：具體分析：類似地，我會講解減法的定義和計算方法，并通過例題“73”來展示減法的計算過程。我會讓學生參與計算，并在黑板上板書計算過程。4.案例教學課本原文內容：“現在我們來做一個案例。如果小明有5個球，他給了小紅2個球，小明還剩多少個球？”具體分析：我會通過這個案例讓學生將加法和減法應用到實際情境中。我會讓學生自己計算小明剩下多少個球，并在全班分享他們的答案。5.合作學習課本原文內容：具體分析：我會將學生分成小組，讓他們討論加法和減法在生活中的應用。我會鼓勵他們分享自己的觀點，并引導他們如何將數學知識應用到實際生活中。七、教材分析：本節課通過具體實例，引導學生理解加法和減法的含義，掌握計算方法，培養學生的運算能力和實際問題解決能力。八、互動交流：討論環節：1.提問：“你們在生活中見過加法和減法嗎？”2.提問：“誰能告訴我加法和減法的含義？”3.提問：“加法和減法在數學中有什么作用？”提問問答步驟和話術：1.學生回答問題，教師給予肯定或補充。2.教師針對學生的回答進行提問，引導學生深入思考。九、作業設計：作業題目：1.計算：5+3=？2.計算：62=？3.計算：8+4=？4.計算：73=？答案：1.5+3=82.62=43.8+4=124.73=4十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過實例和案例教學，幫助學生理解了加法和減法的概念。在今后的教學中，我將繼續關注學生的理解程度，并通過更多的實踐活動提高他們的運算能力。拓展延伸：1.組織學生進行加法和減法的游戲，如“搶答計算”。2.讓學生收集生活中的加法和減法實例，并在課堂上分享。3.設計一些有趣的數學問題，讓學生在課外進行探究。重點和難點解析：加法和減法的概念理解是教學的基礎。我需要確保學生們能夠通過直觀的教學工具和生動的例子，真正理解這兩個運算的本質。例如，我會通過展示加法和減法卡片，讓學生直觀地看到兩個數相加或相減后的結果，并通過具體的情境，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他4個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”這樣的問題，幫助他們將抽象的數學概念與實際生活聯系起來。在教學加法時，我特別關注的是學生對于計算方法的掌握。我會通過逐步講解和示范，確保每個學生都能理解加法的步驟。例如，在講解“3+4”時，我會先解釋加法的順序，然后逐步引導學生進行計算，在黑板上清晰地展示計算過程，以便所有學生都能跟隨。對于減法的教學，我同樣重視學生的理解。我會用“73”這樣的例子來幫助學生理解減法的含義，并強調從較大數中減去較小數的過程。我會通過板書的方式，清晰地展示減法的計算步驟，讓學生能夠模仿并練習。在案例教學環節，我注重的是學生將所學知識應用到實際情境中的能力。我會選擇與學生生活密切相關的案例，如購物、分配物品等，讓學生在實際情境中運用加法和減法。我會鼓勵學生獨立思考，并提出自己的解決方案，然后全班一起討論和評價。在合作學習環節，我關注的是學生的互動和交流。我會將學生分成小組，讓他們討論加法和減法在生活中的應用，并鼓勵每個學生都參與到討論中來。我會特別關注那些在小組討論中較為沉默或不確定的學生，通過提問和引導，幫助他們積極參與。在互動交流環節，我注重的是提問的藝術。我會提出開放式問題，如“你們認為加法和減法在生活中有什么作用？”這樣的問題不僅能夠激發學生的思考，還能讓他們意識到數學在現實生活中的重要性。我會耐心地等待學生的回答，并給予積極的反饋。在作業設計部分，我確保作業題目既有挑戰性又符合學生的實際水平。我會提供詳細的作業題目和答案，以便學生能夠獨立完成作業并自我檢驗。在課后反思及拓展延伸環節，我思考的是如何進一步提高學生的運算能力和實際問題解決能力。我會考慮在未來的教學中引入更多的實際生活案例，以及如何通過游戲和競賽等形式增加學生的學習興趣。1.在講解加法和減法時，我會使用多種教學方法，如實物操作、圖形輔助等，以確保學生能夠從不同的角度理解這些概念。2.在案例教學中，我會選擇多樣化的案例，讓學生從不同角度體驗加法和減法的應用。3.在合作學習環節，我會鼓勵學生積極發言，尊重每個學生的觀點，并引導他們學會傾聽和尊重他人。4.在互動交流環節，我會提出具有啟發性的問題，激發學生的思考，并引導他們進行深入討論。5.在作業設計中，我會設計具有層次性的題目，滿足不同學生的學習需求，并鼓勵學生通過多種方式完成作業。我將以學生的實際需求為出發點，通過關注教學細節，不斷提升自己的教學水平，幫助學生更好地掌握加法和減法，為他們的數學學習打下堅實的基礎。第八單元10以內的加法和減法第4課時（2）一、課題名稱：一年級數學上冊第八單元10以內的加法和減法第4課時（2）——認識加法和減法二、教學目標：1.讓學生掌握10以內加法和減法的計算方法。2.培養學生的運算能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養學生合作交流、主動探索的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：理解加法和減法的含義，掌握計算方法。重點：熟練掌握10以內加法和減法的計算。四、教學方法：1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、交流等活動，自主探究加法和減法的計算方法。2.案例教學：通過具體案例，讓學生體會加法和減法在實際生活中的應用。3.合作學習：組織學生分組討論，互相交流學習心得。五：教具與學具準備：1.教具：加法和減法卡片、算盤、多媒體課件2.學具：加法和減法練習本、筆六、教學過程：1.導入新課課本原文內容：“同學們，今天我們要學習的是加法和減法。你們在生活中見過加法和減法嗎？比如，我們有3個蘋果，媽媽又給了我們4個蘋果，我們一共有多少個蘋果呢？這就是加法。”具體分析：我會通過提問的方式引入新課，讓學生思考加法和減法在日常生活中的應用。我會展示加法和減法卡片，讓學生觀察并提問：“這些卡片表示什么意思？”然后，我會引導學生通過實際例子來理解加法和減法的概念。2.教學加法課本原文內容：“現在我們來學習加法。比如，3+4，我們要把3和4這兩個數加起來。”具體分析：我會先講解加法的定義和計算方法，然后通過例題“3+4”來展示加法的計算過程。我會讓學生跟隨我一起完成計算，并在黑板上板書計算過程，以便他們能夠清晰地看到每一步的計算。3.教學減法課本原文內容：具體分析：類似地，我會講解減法的定義和計算方法，并通過例題“73”來展示減法的計算過程。我會讓學生參與計算，并在黑板上板書計算過程。4.案例教學課本原文內容：“現在我們來做一個案例。如果小明有5個球，他給了小紅2個球，小明還剩多少個球？”具體分析：我會通過這個案例讓學生將加法和減法應用到實際情境中。我會讓學生自己計算小明剩下多少個球，并在全班分享他們的答案。5.合作學習課本原文內容：具體分析：我會將學生分成小組，讓他們討論加法和減法在生活中的應用。我會鼓勵他們分享自己的觀點，并引導他們如何將數學知識應用到實際生活中。七、教材分析：本節課通過具體實例，引導學生理解加法和減法的含義，掌握計算方法，培養學生的運算能力和實際問題解決能力。八、互動交流：討論環節：1.提問：“你們在生活中見過加法和減法嗎？”2.提問：“誰能告訴我加法和減法的含義？”3.提問：“加法和減法在數學中有什么作用？”提問問答步驟和話術：1.學生回答問題，教師給予肯定或補充。2.教師針對學生的回答進行提問，引導學生深入思考。九、作業設計：作業題目：1.計算：5+3=？2.計算：62=？3.計算：8+4=？4.計算：73=？答案：1.5+3=82.62=43.8+4=124.73=4十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節課通過實例和案例教學，幫助學生理解了加法和減法的概念。在今后的教學中，我將繼續關注學生的理解程度，并通過更多的實踐活動提高他們的運算能力。拓展延伸：1.組織學生進行加法和減法的游戲，如“搶答計算”。2.讓學生收集生活中的加法和減法實例，并在課堂上分享。3.設計一些有趣的數學問題，讓學生在課外進行探究。重點和難點解析：在準備和進行“一年級數學上冊第八單元10以內的加法和減法第4課時（2）”的教學時，有幾個細節是我特別關注的。我需要確保學生們能夠正確理解加法和減法的含義。這是教學的基礎，因此我會在教學過程中通過直觀的教學工具和生動的例子來幫助學生建立對這些概念的理解。我會使用加法和減法卡片，通過具體的情境，如“小明有3個蘋果，媽媽又給了他4個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”來引導學生將抽象的數學概念與實際生活聯系起來。在“教學加法”的部分，我特別關注的是學生對于計算方法的掌握。我會通過逐步講解和示范，確保每個學生都能理解加法的步驟。我會從簡單的例子開始，比如“3+4”，逐步引導學生完成計算，并在黑板上清晰地展示計算過程，以便所有學生都能跟隨。我會強調加法的順序，讓學生明白先加哪個數再加哪個數。對于“教學減法”的部分，我也非常重視學生的理解。我會用“73”這樣的例子來幫助學生理解減法的含義，并強調從較大數中減去較小數的過程。我會通過板書的方式，清晰地展示減法的計算步驟，讓學生能夠模仿并練習。在“案例教學”環節，我關注的是學生將所學知識應用到實際情境中的能力。我會選擇與學生生活密切相關的案例，如購物、分配物品等，讓學生在實際情境中運用加法和減法。我會鼓勵學生獨立思考，并提出自己的解決方案，然后全班一起討論和評價。在“合作學習”環節，我注重的是學生的互動和交流。我會將學生分成小組，讓他們討論加法和減法在生活中的應用，并鼓勵每個學生都參與到討論中來。我會特別關注那些在小組討論中較為沉默或不確定的學生，通過提問和引導