人教版數學四年級下冊《小數加減混合運算》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：人教版數學四年級下冊《小數加減混合運算》

班級/年級：四年級一班

教學主題或章節：小數加減混合運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教師

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過生活實例導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，使學生能夠更好地理解和掌握小數加減混合運算的方法。在結束階段，張教師進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生交流頻繁，提問和解答問題的方式有效，能夠激發學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生在小數加減混合運算的學習中表現出較高的積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張教師能夠有效管理課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師設定的學習目標包括理解小數加減混合運算的規則，并能熟練進行計算。通過觀察學生的表現和作業完成情況，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生對小數加減混合運算的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠正確地識別小數點，進行小數的加減運算，并能夠理解和應用運算規則。對于技能的掌握程度，大部分學生能夠熟練地進行小數加減混合運算，解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的數學思維和解決問題的能力，鼓勵學生積極思考和動腦筋。通過解決實際生活中的問題，學生能夠感受到數學的實用性和重要性，從而促進了學生的全面發展。學生對數學學科產生了濃厚的興趣，并能夠積極地參與課堂活動和學習。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張教師對小數加減混合運算的教學內容掌握透徹，能夠清晰地講解和引導學生理解。他運用了多種教學方法，如實例導入、講授和討論等，使學生能夠更好地理解和掌握知識。學生的參與度較高，課堂氛圍活躍，學生對數學學科產生了濃厚的興趣。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在課堂上的提問可以更加深入和有挑戰性，引導學生進行更深入的思考。其次，可以增加學生之間的互動合作，讓學生通過合作解決問題，提高他們的合作能力和解決問題的能力。此外，可以利用多媒體技術展示更多的實例和練習題，幫助學生更好地理解和應用知識。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，可以采取以下支持措施幫助張教師成長：首先，教師培訓和研討會，提供教學資源和教學方法的學習機會