2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時（3a-3b）教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時（3a-3b）教學實錄（新版）人教新目標版教學內容2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時（3a-3b）教學實錄（新版）人教新目標版

本課時教學內容包括：3a部分通過聽力練習，幫助學生理解對話內容，提高聽力技能；3b部分通過閱讀練習，鞏固學生對于學校旅行活動的描述和表達方式，提升閱讀理解能力。教學內容緊密圍繞教材，旨在提高學生的英語實際應用能力。核心素養目標培養學生良好的聽力理解能力和閱讀理解能力，提升跨文化交流意識。通過參與課堂活動，增強對英語語言的實際運用能力，提高自主學習英語的興趣和自信心，形成積極的學習態度。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：學生需要掌握關于學校旅行活動的詞匯，如“exciting,”“fun,”“beautiful,”“memorable,”“trip,”“activity,”“scenery,”“attraction”等。

-句型：重點掌握描述經歷和感受的句型，如“Howwasyourschooltrip?”“Itwasexciting/fun/memorable.”“Wevisited...andhadagreattimethere.”

-語法：正確使用一般過去時態描述過去發生的活動，如“IvisitedtheGreatWallandtookmanyphotos.”

2.教學難點：

-聽力理解：學生需要能夠理解對話中的人物在描述旅行經歷時的細節，如活動的具體內容和感受。

-閱讀理解：學生需要從閱讀材料中提取關鍵信息，如旅行地點、活動內容、人物感受等。

-語言運用：學生需要能夠運用所學詞匯和句型，結合自己的旅行經歷進行口頭和書面表達。

-舉例：

-聽力難點：例如，理解“Lastsummer,wewenttothebeachandspentthewholedayplayinginthewater.”中的“spentthewholedayplayinginthewater”表示活動持續了一整天。

-閱讀難點：例如，從文章中找出“Ithinkitwasthebesttripever.”來理解作者對旅行的強烈感受。

-語言運用難點：例如，學生需要能夠模仿句子“IlovedthefoodinItaly.Itwasdelicious!”來描述自己在旅行中的飲食體驗。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、電腦、英語教材（人教新目標版七年級下冊）、學生練習冊

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關旅行圖片和視頻素材

-教學手段：實物教具（如地圖、照片）、卡片、黑板或白板教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師展示一些與學校旅行相關的圖片，如學校旅行時的風景、活動照片等，引導學生回憶自己的學校旅行經歷。

2.學生分享自己的旅行故事，激發學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于學校旅行的英語聽力材料，讓學生初步了解對話內容。

2.學生聽后，回答問題：“Whataretheytalkingabout?”（他們在談論什么？）

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書本節課的生詞，如exciting,fun,beautiful,memorable,trip,activity,scenery,attraction等。

2.學生跟讀生詞，老師糾正發音。

3.老師通過例句講解生詞的用法，如：“Thistripwasexcitingbecausewesawmanyinterestingthings.”（這次旅行很刺激，因為我們看到了許多有趣的事物。）

4.學生分組練習，用生詞造句。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示本節課的句型：“Howwasyourschooltrip?”“Itwasexciting/fun/memorable.”“Wevisited...andhadagreattimethere.”

2.學生跟讀句型，老師糾正發音。

3.老師通過例句講解句型的用法，如：“Howwasyourschooltrip?”“Itwasexcitingbecausewewenttothebeachandplayedfootball.”（你的學校旅行怎么樣？很刺激，因為我們去了海灘踢足球。）

4.學生分組練習，用句型進行對話。

五、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發課文，學生自主閱讀，了解文章大意。

2.老師提問，檢查學生對文章的理解，如：“Whatisthemaintopicofthepassage?”（文章的主題是什么？）

3.學生分組討論，回答問題，如：“Whatactivitiesdidtheydoduringtheschooltrip?”（他們在學校旅行中做了哪些活動？）

4.老師總結文章內容，強調重點。

六、語言運用（20分鐘）

1.老師提出一個與學校旅行相關的情境，如：“Imagineyouaregoingonaschooltrip.Whatwillyoudo?”（假設你要去參加學校旅行，你會做什么？）

2.學生分組討論，用所學詞匯和句型進行角色扮演。

3.老師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

4.學生展示角色扮演，老師點評。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧所學，分享學習心得。

八、課后作業（5分鐘）

1.老師布置課后作業，如：

-完成課后練習題；

-用所學詞匯和句型寫一篇關于學校旅行的短文；

-收集與學校旅行相關的圖片或視頻，下節課分享。

九、教學反思（課后）

1.老師反思本節課的教學效果，總結教學經驗。

2.老師針對學生的課堂表現，調整教學策略，提高教學質量。知識點梳理1.詞匯：

-exciting：令人興奮的，如：Thetripwasexcitingbecausewesawmanyinterestingthings.

-fun：有趣的，如：Wehadalotoffunduringtheschooltrip.

-beautiful：美麗的，如：Thescenerywasbeautifulandwetookmanyphotos.

-memorable：難忘的，如：Itwasamemorabletripbecausewemademanyfriends.

-trip：旅行，如：Wewentonaschooltriplastweek.

-activity：活動，如：Weparticipatedinmanyinterestingactivitiesduringthetrip.

-scenery：風景，如：Thesceneryaroundthelakewassobeautiful.

-attraction：景點，如：TheGreatWallisoneofthemostfamousattractionsinChina.

2.句型：

-Howwasyourschooltrip?（你的學校旅行怎么樣？）

-Itwasexciting/fun/memorable.（它很刺激/有趣/難忘。）

-Wevisited...andhadagreattimethere.（我們去了...在那里玩得很開心。）

-Ithinkitwasthebesttripever.（我認為這是最棒的旅行。）

3.語法：

-一般過去時態：用于描述過去發生的動作或狀態，如：

-Wewenttothebeach.（我們去海灘了。）

-Weplayedfootball.（我們踢足球。）

-Theyvisitedthemuseum.（他們參觀了博物館。）

-過去進行時態：用于描述過去某個時間點正在進行的動作，如：

-Wewerehavingapicnic.（我們正在野餐。）

-Theyweresightseeing.（他們在觀光。）

4.閱讀理解：

-理解文章大意，如文章的主題、背景等。

-提取關鍵信息，如旅行地點、活動內容、人物感受等。

-分析人物情感和態度，如高興、興奮、激動等。

5.語言運用：

-用所學詞匯和句型描述自己的旅行經歷。

-運用一般過去時態和過去進行時態進行口語和書面表達。

-結合圖片、視頻等素材，進行角色扮演和表演。

6.文化意識：

-了解學校旅行的意義和價值，如增進同學間的友誼、培養團隊精神等。

-認識到旅行可以拓寬視野，增長知識。

-學習尊重不同文化，增進國際理解。教學反思與總結今天的課終于結束了，我坐在教室外，回頭看看那一張張專注的臉，心里既有滿足也有感慨。讓我來簡單地梳理一下這節課的教學反思與總結。

首先，我想說的是，課堂上的氣氛很活躍。我通過展示學校旅行的照片和視頻，激發了學生的興趣，讓他們能夠更好地投入到課堂學習中。我發現，學生們對于談論自己的旅行經歷特別感興趣，這讓我意識到，貼近學生生活的話題能夠極大地提高他們的參與度。

在教學方法上，我采用了情景教學法，通過模擬真實的對話場景，讓學生在實踐中學習。比如，我讓學生分成小組，用所學詞匯和句型進行角色扮演，這樣不僅讓他們練習了語言，還培養了他們的合作能力。在這個過程中，我發現有的學生能夠迅速融入角色，用流利的英語表達自己的想法，而有的學生則需要更多的指導和鼓勵。

在策略上，我注意到了分層教學的重要性。有些學生基礎較好，能夠輕松跟上教學進度，而我則通過額外的練習和挑戰來滿足他們的需求。對于基礎較弱的學生，我則采取了更加耐心和細致的指導，確保他們也能跟上課程的節奏。

管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但偶爾還是有學生分心。我意識到，我需要更加有效地管理課堂，比如通過定時的小組討論或者游戲來保持學生的注意力。

教學效果方面，我認為學生們的參與度很高，他們能夠很好地掌握本節課的重點詞匯和句型。在閱讀理解部分，學生們能夠從文章中提取關鍵信息，這對于他們的英語閱讀能力是一個很好的提升。

然而，也存在一些不足。比如，在詞匯教學時，我可能沒有給予足夠的時間讓學生去深入理解和運用。我意識到，在接下來的教學中，我應該更加注重詞匯的語境教學，讓學生在實際語境中學習詞匯。

此外，我還發現，在聽力練習環節，一些學生對于較快的語速和口音有一定的困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加入更多的聽力練習，并提供一些聽力技巧的指導。課后作業1.完成教材課后練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解部分。

-例題：用正確的形式填空。

-I__________(go)tothebeachlastsummer.

-We__________(take)alotofphotosthere.

2.用所學詞匯和句型描述自己的一個學校旅行經歷。

-例題：Writeashortpassageaboutyourschooltrip.

-Lastyear,ourschoolorganizedatriptothemountains.Itwasanexcitingandmemorableexperience.Wevisitedabeautifulwaterfallandwenthiking.Wealsoenjoyedthedeliciousfoodandthefreshair.I__________(remember)itasoneofthebesttripsinmylife.

3.創造一個對話場景，其中兩位同學在談論他們的學校旅行。

-例題：Createadialoguebetweentwostudentsdiscussingtheirschooltrip.

-StudentA:Howwasyourschooltrip?

-StudentB:Itwasamazing!Wevisitedanoldcastleandhadapicnicinthepark.

4.選擇一個你最喜歡的旅行活動，用一般過去時態寫一段描述。

-例題：Describeyourf