看圖寫童謠第2課時（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：看圖寫童謠第2課時，主要教授學生如何根據圖片內容創作童謠，提高學生的觀察力和語言表達能力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與課本《信息技術》四年級上冊中“圖片素材的運用”章節相關聯，學生在之前的學習中已經掌握了圖片的基本操作，為本節課的童謠創作奠定了基礎。二、核心素養目標1.培養學生的信息意識，使其能夠在信息時代中有效地獲取、處理和利用圖片信息。

2.提升學生的創新思維，鼓勵學生在觀察圖片的基礎上，發揮想象力，創作富有創意的童謠。

3.增強學生的審美能力，通過分析圖片細節，培養學生對美的感知和表達能力。

4.強化學生的語言運用能力，使學生能夠在實踐中運用所學，創作出符合韻律和節奏的童謠作品。三、學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過直觀的圖片和生動的語言來學習。在知識層面，學生已經具備了一定的信息技術基礎，能夠進行基本的圖片編輯和簡單操作。在能力方面，學生的觀察力和想象力正在逐步發展，但寫作能力和語言組織能力還有待提高。

學生的素質方面，大部分學生具有良好的學習習慣和團隊合作精神，但在獨立思考和創造性表達方面存在差異。部分學生可能因為缺乏自信或者對寫作不感興趣，導致在創作童謠時遇到困難。

行為習慣上，學生在課堂上通常能夠遵守紀律，但對于新知識的接受程度和參與度存在個體差異。對課程學習的影響是顯著的，因為看圖寫童謠不僅能夠鍛煉學生的信息處理能力，還能激發他們的創造力和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》四年級上冊教材，以便學生能夠跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片集，包括自然界、日常生活、動物等主題，以激發學生的創作靈感。

3.教學工具：準備電腦或平板電腦，確保學生能夠使用軟件進行圖片編輯和童謠創作。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生能夠進行小組合作，同時準備書寫工具，如黑板、白板或紙筆，供學生記錄創作過程。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：播放一段童謠音樂，讓學生在歡快的氛圍中進入課堂，提出問題：“同學們，你們喜歡聽童謠嗎？你們知道童謠是什么樣的嗎？”引導學生思考，激發學習興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的圖片素材運用，提問學生：“上節課我們學習了哪些圖片操作？這些操作在創作童謠中有什么作用？”幫助學生回憶和鞏固已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：詳細講解本節課的主要知識點——看圖寫童謠。從童謠的特點、創作技巧等方面進行講解，引導學生了解童謠的基本要素。

舉例說明：展示幾個不同主題的圖片，讓學生觀察圖片內容，結合所學知識，創作簡短的童謠。通過具體例子，幫助學生理解童謠的創作方法。

互動探究：分組討論，讓學生根據圖片內容，發揮想象，創作童謠。教師巡視指導，解答學生在創作過程中遇到的問題。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：學生根據教師提供的圖片素材，進行獨立創作，創作出符合韻律和節奏的童謠。

教師指導：教師巡視指導，對學生的創作進行點評，指出優點和不足，鼓勵學生不斷改進。

4.展示與評價（約10分鐘）

展示優秀作品：讓學生展示自己的童謠作品，全班同學進行評價，互相學習。

教師點評：教師對學生的作品進行點評，總結本節課的學習重點，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，創作出更多優秀的童謠。

5.課堂小結（約5分鐘）

回顧本節課所學內容，強調看圖寫童謠的重要性和技巧，鼓勵學生在課后繼續練習，提高自己的創作能力。

6.課后作業（約5分鐘）

布置課后作業，要求學生根據圖片素材，創作一首童謠，并嘗試用不同的方式表達，如繪畫、表演等，展示自己的創作才能。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重啟發式教學，引導學生主動思考，培養學生的創新思維。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，發揮學生的主體作用。

3.關注學生的個體差異，給予學生充分的指導和幫助。

4.注重評價方式，以鼓勵為主，激發學生的學習興趣和自信心。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-童謠文化背景資料：介紹中國童謠的發展歷程、著名童謠作品及其作者，如《小星星》、《小螺號》等，讓學生了解童謠的歷史和文化價值。

-圖片素材庫：推薦一些適合兒童創作的圖片素材庫，如自然風景、動物世界、日常生活等，為學生提供豐富的創作素材。

-在線教育資源：提供一些在線教育平臺，如國家中小學網絡云平臺、教育資源共享平臺等，讓學生能夠在線學習相關知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集生活中的素材：引導學生觀察日常生活，發現生活中的美好瞬間，用圖片記錄下來，為創作童謠積累素材。

-開展親子活動：建議家長與學生一起參與童謠創作，增進親子關系，同時豐富學生的創作靈感。

-組織課外閱讀：推薦一些與童謠相關的書籍，如《中國童謠精選》、《世界童謠故事》等，拓寬學生的知識面。

-創作主題比賽：舉辦以“童謠創作”為主題的班級或學校比賽，激發學生的創作熱情，提高學生的寫作能力。

-參觀博物館或藝術展覽：組織學生參觀博物館或藝術展覽，通過欣賞不同藝術形式的作品，提高學生的審美能力和創作水平。

-利用信息技術：指導學生利用信息技術，如圖片編輯軟件、音樂制作軟件等，創作更具創意的童謠作品。

-開展跨學科活動：結合語文、音樂、美術等學科，開展綜合性活動，如童謠朗誦、童謠音樂會、童謠繪畫等，讓學生在活動中全面提高綜合素質。

-鼓勵學生創作系列童謠：引導學生圍繞一個主題，創作一系列童謠，如《四季童謠》、《節日童謠》等，鍛煉學生的持續創作能力。

-邀請專業人士指導：邀請語文教師、音樂教師或作家等專業人士，為學生提供專業指導，幫助學生提高創作水平。七、板書設計①本文重點知識點：

-童謠的定義和特點

-圖片素材的選擇和運用

-童謠創作的步驟和方法

②關鍵詞：

-童謠

-圖片素材

-創作步驟

-方法技巧

③重點詞句：

-“童謠是一種簡短、押韻、富有節奏的語言形式。”

-“選擇圖片素材時，要考慮圖片與童謠主題的契合度。”

-“創作童謠的步驟包括觀察、構思、創作和修改。”

-“創作童謠的方法包括聯想、擬人、夸張等。”八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了看圖寫童謠，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放童謠音樂，激發了學生的興趣，他們很快就進入了學習狀態。但是，我發現有些學生對于童謠的了解并不深入，所以在回顧舊知的時候，我可能需要更加細致地引導他們，讓他們更好地將新舊知識聯系起來。

在新課呈現環節，我詳細講解了童謠的特點和創作方法，通過舉例說明，讓學生有了更直觀的理解。但是，我發現有些學生對于圖片素材的運用還是有些迷茫，他們在選擇圖片和創作童謠時，缺乏針對性。這可能是因為我在講解時，沒有足夠強調圖片與童謠主題的關聯性，今后我會在講解時更加注重這一點。

在鞏固練習環節，我讓學生分組討論，創作童謠，這個環節效果很好，學生們都很積極地參與進來。但是，我也注意到，有些學生由于缺乏自信，在展示作品時顯得有些緊張。這可能是因為我在評價環節沒有給予足夠的鼓勵，今后我會更加注重培養學生的自信心。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體較好，但仍有少數學生注意力不集中。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策略。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以設計更加豐富的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.在新課呈現環節，要注重圖片素材與童謠主題的關聯性，引導學生進行有針對性的創作。

3.在鞏固練習環節，要關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。

4.在評價環節，要注重鼓勵和肯定學生的努力，幫助學生建立自信心。

5.加強課堂紀律管理，關注學生的注意力，確保教學效果。作業布置與反饋作業布置：

1.完成以下作業單，根據所學知識，創作一首與圖片相關的童謠。作業單包含以下內容：

-選擇一張圖片，可以是自然界、動物、日常生活等主題。

-觀察圖片，思考圖片中的元素和場景。

-根據圖片內容，創作一首簡短、押韻、富有節奏的童謠。

2.搜集一首你喜歡的童謠，并分析其特點，包括：

-童謠的主題和內容

-童謠的韻律和節奏

-童謠的表達方式

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，對每首童謠進行評價。

2.關注學生的創作思路，鼓勵學生發揮想象力和創造力。

3.對學生的作業進行分類，區分優秀、良好、一般和待改進。

4.對于優秀的作業，給予表揚和肯定，鼓勵學生繼續努力。

5.對于待改進的作業，指出存在的問題，如圖片與童謠主題不匹配、韻律不協調等。

6.提出具體的改進建議，如調整圖片選擇、修改韻律、豐富內容等。

7.通過課堂講解、個別輔導或小組討論等方式，幫助學生理解和應用改進建議。

8.鼓勵學生在課后繼續練習，創作更多優秀的童謠作品。

9.定期收集學生的作業反饋，了解他們的學習進展和困難，及時調整教學策略。

10.在下一節課的開始，展示部分優秀作業，讓學生互相學習和借鑒。重點題型整理1.題型一：圖片觀察與分析

題目：觀察下面的圖片，描述圖片中的場景，并創作一首與之相關的童謠。

圖片：一片麥田，天空湛藍，一只小鳥在飛翔。

答案：麥田金黃一片片，小鳥高飛入云端。

藍天白云共舞影，風吹麥浪歌聲響。

2.題型二：童謠韻律創作

題目：根據以下韻律，創作一首童謠。

韻律：AABB，ABAB，AABB。

答案：小兔子乖乖，把門開開。

快點進來，我要出來。

小兔子乖乖，不要哭。

媽媽回來，給你做好吃的。

3.題型三：童謠主題創作

題目：以“春天”為主題，創作一首童謠。

答案：春天來了，花兒笑。

小草綠了，陽光照。

蝴蝶飛舞，蜜蜂忙。

春天真美麗，我們快樂跳。

4.題型四：童謠故事創作

題目：根據以下故事情節，創作一首童謠。

故事：一