9心中的“110”（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員教材分析本章節內容為部編版道德與法治三年級上冊“9心中的“110””。通過學習，學生將了解“110”的含義、作用，培養學生在遇到緊急情況時能及時報警、求助的意識。教學內容貼近學生生活實際，有助于提高學生的安全防范意識和自我保護能力。核心素養目標1.培養學生法治意識，認識到“110”作為緊急求助的重要渠道。

2.提升學生自我保護能力，學會在緊急情況下正確使用“110”。

3.增強學生社會責任感，鼓勵學生在遇到危險時勇敢求助。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對緊急情況有一定的認識，可能了解一些基本的求助方式，但對于“110”這一特定求助渠道的了解可能有限，需要通過本節課的學習來加深理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的安全問題尤其關注。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過多種教學手段保持興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的圖片和活動，而另一部分學生可能更喜歡通過故事和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對“110”的概念感到陌生，難以理解其在緊急情況下的重要性。此外，學生在面對緊急情況時可能缺乏應對策略，需要通過本節課的學習來提高應對能力。同時，學生可能因為害怕或羞澀而不愿意在課堂上表達自己的擔憂，需要教師營造一個安全、開放的學習環境。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-實物資源：警察制服模型、警察工作場景圖片

-軟件資源：與“110”相關的教育軟件或動畫視頻

-課程平臺：班級多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-信息化資源：網絡搜索“110”報警流程及相關案例

-教學手段：角色扮演活動、小組討論、案例分享教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“110”報警求助的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘110’是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于警察和緊急求助的圖片或視頻片段，讓學生初步感受“110”的重要性。

簡短介紹“110”報警求助的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“110”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“110”報警求助的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“110”的定義，包括其主要功能是提供緊急求助服務。

詳細介紹“110”報警求助的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“110”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“110”報警求助的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“110”報警求助案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“110”報警求助的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用“110”報警求助解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“110”報警求助相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“110”報警求助的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“110”報警求助的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“110”報警求助的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“110”報警求助在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“110”報警求助。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“110”報警求助的短文或報告，內容可以包括自己了解到的“110”報警求助知識、親身經歷的求助案例或對“110”報警求助的思考和建議。

提醒學生注意作業的字數要求、格式規范和提交時間。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師對本節課的教學過程進行簡要回顧，分析教學效果，總結成功之處和需要改進的地方。

教師提出改進措施，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.“110”報警求助的定義和功能

-“110”是中國大陸的報警電話，用于報告緊急情況，尋求警察的幫助。

-主要功能包括處理刑事案件、治安案件、交通事故、火警等緊急情況。

2.“110”報警求助的適用范圍

-遇到危及人身安全、財產安全的緊急情況。

-發生重大交通事故、自然災害、事故災難等需要警察緊急處理的情形。

3.“110”報警求助的正確流程

-保持冷靜，準確描述報警事由和地點。

-按照警察的指示行動，配合調查。

-在接到警察到達現場的通知后，提供必要的信息和協助。

4.“110”報警求助時的注意事項

-保持通話暢通，不要隨意掛斷。

-如有可能，提供詳細的事發經過和現場情況。

-如有傷員，及時進行初步救助，并告知警察。

5.“110”報警求助的誤區

-不當使用“110”，如惡意報警、虛假報警等。

-在非緊急情況下撥打“110”，占用寶貴資源。

6.非緊急求助方式

-對于非緊急情況，如交通違章、鄰里糾紛等，可使用其他求助渠道，如社區警務室、派出所電話等。

7.緊急求助的其他途徑

-利用手機或其他通訊設備撥打“119”、“120”等緊急求助電話。

-使用社區報警器、求助按鈕等緊急求助設備。

8.學生自我保護意識

-學會在遇到緊急情況時保持冷靜，迅速做出正確的判斷和反應。

-學會使用求助工具和求助電話，保護自己的生命安全。

9.社會責任感

-關注社會安全，積極參與社會治安建設。

-遇到違法犯罪行為，勇于見義勇為，及時報警。

10.教育意義

-通過學習“110”報警求助知識，提高學生的安全意識、自我保護意識和社會責任感。

-培養學生在緊急情況下正確求助的能力，為學生的健康成長提供保障。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解“110”報警求助時，引入真實的案例，讓學生通過分析案例來理解理論知識，提高他們的實際應用能力。

2.角色扮演：設計模擬情景，讓學生扮演不同角色，體驗報警求助的過程，增強他們的參與感和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上積極性不高，參與討論和活動不夠積極。

2.教學方式單一：主要依賴講解和案例分析，缺乏多樣化的教學手段，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式局限：評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動形象，增強學生的視覺體驗。同時，引入游戲化教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.完善評價方式：除了課堂表現和作業，增加實踐操作環節的評估，如模擬報警求助、實際操作練習等，全面評估學生的實際應用能力。同時，鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的安全教育和自我保護意識培養，形成教育合力。

5.定期開展安全教育活動：結合季節特點和時事熱點，定期組織安全教育活動，提高學生的安全防范意識和自我保護能力。板書設計①110報警求助的定義與功能

-定義：緊急求助電話，用于報告緊急情況，尋求警察幫助。

-功能：處理刑事案件、治安案件、交通事故、火警等緊急情況。

②110報警求助的正確流程

-保持冷靜，準確描述事由和地點。

-按照警察指示行動，配合調查。

-提供詳細的事發經過和現場情況。

③110報警求助時的注意事項

-保持通話暢通，不要隨意掛斷。

-如有可能，提供詳細的事發經過和現場情況。

-如有傷員，及時進行初步救助，并告知警察。

④110報警求助的誤區

-不當使用“110”。

-在非緊急情況下撥打“110”。

⑤非緊急求助方式

-社區警務室、派出所電話等。

⑥緊急求助的其他途徑

-“119”、“120”等緊急求助電話。

-社區報警器、求助按鈕等。

⑦學生自我保護意識

-學會在緊急情況下保持冷靜。

-學會使用求助工具和求助電話。

⑧社會責任感

-關注社會安全，積極參與社會治安建設。

-勇于見義勇為，及時報警。課后作業1.請根據你所學到的“110”報警求助知識，編寫一個故事，講述你在遇到緊急情況時如何正確使用“110”報警求助的。

答案示例：小明在家中發現有人闖入，他迅速撥打“110”，詳細說明了情況，并在警察到達現場后提供了必要的協助。

2.列舉三種你在生活中可能遇到的緊急情況，并說明在這些情況下應該如何聯系“110”報警求助。

答案示例：

-緊急情況一：家中失火。聯系“110”時，應說明火災地點、火勢情況等。

-緊急情況二：遭遇交通事故。聯系“110”時，應說明事故發生地點、車輛損壞情況等。

-緊急情況三：發現有人非法入侵。聯系“110”時，應說明入侵者的特征、入侵地點等。

3.請你設計一個關于“110”報警求助的宣傳海報，包括標題、圖片、關鍵信息和口號。

答案示例：

-標題：“關鍵時刻，110守護你！”

-圖片：警察制服和“110”標志。

-關鍵信息：“110”是緊急求助電話，用于報告緊急情況，尋求警察幫助。

-口號：“記住110，關鍵時刻求助有保障！”

4.以下是一些可能引起誤報的情況，請判斷哪些情況下應該撥打“110”報警求助，哪些情況下不應該，并說明理由。

-情況一：家中電視壞了。

-情況二：發現鄰居家的貓走丟了。

-情況三：遇到小偷偷竊。

-情況四：參加朋友聚會，發現有人醉酒鬧事。

答案示例：

-情況一：不應該撥打“110”，因為電視壞了屬于個人財產問題。

-情況二：不應該撥打“110”，因為貓走丟屬于私人事務。

-情況三：應該撥打“110”，因為小偷偷竊屬于違法犯罪行為。

-情況四：應該撥打“110”，因為醉酒鬧事可能對他人造成傷害。

5.請你寫一段話，說明為什么學習“110”報警求助知識對于每個人都很重要。

答案示例：學習“110”報警求助知識對于我們每個人來說非常重要，因為它可以幫助我們在遇到緊急情況時迅速獲得幫助，保護自己和他人的生命安全。同時，正確使用“110”報警求助也能夠有效地維護社會治安，促進社會和諧。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對“110”報警求助的相關知識表現出濃厚的興趣。

-部分學生在討論環節中能夠主動提出自己的觀點，并與其他同學進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中能夠圍繞主題展開深入討論，提出的問題具有針對性和實用性。

-小組代表在展示成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠準確傳達小組討論的結論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠較好地掌握“110”報警求助的基本知識和操作流程。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于“110”報警求助的相關問題，但對一些細節問題的掌握程度還有待提高。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自評，認識到自己在參與度、表達能力和知識掌握方面的優點和不足。

-學生之間能夠進行互評，提出建設性的意見和建議，促進彼此的進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時指出部分學生在討論環節中表達不夠自信，鼓勵他們在今后的學習中克服緊張情緒。

-針對小組討論成果展示：教師對小組的討論成果表示滿意，認為學生在討論中能夠提出有價值的觀點，但建議在展示過程中注意時間控制，提高效率。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績給予肯定，同時指出部分學生在細節問題的掌握上存在不足，建議學生在課后加強復習，鞏固所學知識。

-針對學生自評與