2024-2025學年度九年級第一次模擬學情監(jiān)測語文試題本試卷共8頁。滿分120分。考試用時120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1．答題前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號和座號填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。3．非選擇題必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡上各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。一、積累與運用（29分）世間萬物往往紛紜不定，人生在世難免起起落落，而閱讀的陪伴最恒久也最溫情。人們總能在閱讀中得到慰藉和滋養(yǎng)，收獲內(nèi)心的充實和溫暖。學校更應(yīng)是一個充滿書香的地方，所以本學期學校繼續(xù)開展主題為“共沐書香，‘閱’享人生”的讀書活動，你和同學小魯、小元、小語參加下面的活動。【活動一：書香彌漫溫暖開場】1．小魯作為主持人準備了一段開場白，下面是其中一段文字。請幫他補充橫線處內(nèi)容，并修改文段中兩個書寫有誤的字。（4分）“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”躋身于浮躁的社會，面臨著學習帶來的壓力，實際自己內(nèi)心深處的力量，才是使我們熬過冰雪，獲得重生的力量。書藉，猶如一支明亮的火炬，在我們迷惑與彷徨時指引前進方向，在得意與驕傲時及時過濾躁動，滌蕩浮躁的塵埃污穢，生出沁人心啤的清新之氣，涵養(yǎng)從容不迫的氣質(zhì)、_________和不卑不亢的風度。2．開場白中小魯為了讓同學們更清晰直觀地感受讀書的意義，想要從以下兩張圖片中選擇一張展示給同學們，你會建議選擇哪一張？請說明理由。（4分）【活動二：書海泛舟自在漫游】同學們在活動中對所讀名著展開了熱烈的交流。3．（1）交流中小語同學展示了自己在閱讀《簡·愛》過程中做的批注，有一處不正確，請找出來并進行改正。（3分）原文批注我曾經(jīng)發(fā)過誓，再也不叫她舅媽了，①不過現(xiàn)在我覺得，忘掉和違背這個誓言并不算什么罪過。我用手握住了她伸在被子外面的一只手，要是她也慈祥地回握住我的手，那我肯定會感到真正的歡樂。然而，無情的本性不是那么容易就變溫和的，天生的反感也不是那么一下子就能消除的。②里德太太不僅把手移開，連臉也稍微轉(zhuǎn)開了一點兒，說是今晚有點兒熱。她又是這么冷冰冰地對待我，我馬上就覺察出她對我的看法——她對我的感情——并沒有改變，也不可能變。③從她冷酷的眼神里——那不為柔情所動、不為淚水所感化的眼神里，我看出她決心到最后一刻都認定我是壞的了。因為如果承認我是好的，并不能為她帶來寬厚的快樂，而只會給她帶來一種羞辱的感覺。我感到痛苦，繼而又感到憤怒，最后我決心要征服她——④不管她的性格和意志如何，我都要她聽我的。①善良的簡·愛原諒了舅媽的所作所為。②里德太太對簡·愛心存記恨。③里德太太是一個立場堅定的人。④簡·愛具有很強烈的反抗心理。（2）小元從《簡·愛》中感悟到了：簡·愛的人生之路，有“舍”有“守”。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要闡述你對這句話的理解。（4分）【活動三：書香致遠暢談感悟】4．小魯在展示墻上寫了一句讀書感言：書，一個不可替代的朋友，它不僅增加了我的眼界，還讓平凡單調(diào)的日子變得五彩斑斕。這句話有語病，請寫出修改后的句子。（2分）5．小魯還分享了自己閱讀名著的感悟，其中加點成語使用不正確的一項是（）（2分）A．絡(luò)繹不絕的苦難沒有讓從小失去父母、受盡屈辱的簡·愛變得卑躬屈膝，反而鑄就了她堅韌不拔的性格和強烈的自尊心。B．《水滸傳》中，一個個栩栩如生的人物躍然紙上，一個個引人入勝的情節(jié)精彩紛呈，讓人手不釋卷。C．吳敬梓在嬉笑怒罵之間，極盡諷刺之能事，已達到爐火純青的境界。D．艾青，以一種深沉的愛，凝視著這片飽經(jīng)風霜的土地，用筆墨記錄下時代的烙印，抒發(fā)著對家國天下的深情厚誼。6．小語也分享了自己的讀書感悟。下列被打亂順序的句子來自他整理的文字，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①通過大量的閱讀，以及在底層的勞動體驗，少平能夠以更加平和的心態(tài)、開闊的視野面對世間的苦難與不幸。②人的一生何其短暫，與其好高騖遠，不切實際的索取，不如將我們平凡的人生付諸平凡的生活，腳踏實地，樂觀向上，或許這才是最為真實也最為幸福的感覺。③除了身份的轉(zhuǎn)變，少平的成功還體現(xiàn)在精神世界的豐富和滿足。④盡管長期工作在工地、煤礦等惡劣的環(huán)境，但少平仍然保有一顆向上、向善的心。⑤希望我們都像少平一樣，千帆過盡，歸來仍是少年！A．④⑤③①②B．④⑤②①③C．③①④②⑤D．③②④①⑤【活動四：誦讀詩文致敬先賢】古詩文是中華文化的一大瑰寶，也是需要同學們用心去積累和體會的。7．小元在閱讀古詩文的同時也積累了很多文化知識，下列說法不正確的一項是（）（2分）A．勸說是一門藝術(shù)。鄒忌以家庭瑣事設(shè)喻，委婉規(guī)勸齊王納諫除弊；諸葛亮在《出師表》中以懇切的言辭，反復規(guī)勸劉禪繼承先帝遺志，修明政治，言忠卻不逆耳。B．以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以晏殊、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國詩詞文化中各放光彩。C．中國是禮儀之邦，很講究禮貌用語，獻物于他人說“請笑納”，請人指點說“請賜教”，中途離開說“失陪”。D．古人習慣賦予星星一定的意義。“西北望，射天狼”，“天狼”就是“天狼星”，蘇軾借此表達壯志難酬的憤慨；“彗星襲月”即彗星的光芒掃過月亮，古人認為是發(fā)生災變的征兆。8．小魯則分享了一段話，表達自己對寫下流傳千古的經(jīng)典之作的先賢們的敬意。（6分）讀古詩文就是讀百種生活、千樣人生，在這些作品里，你可見春之勃勃生機：“幾處早鶯爭暖樹，①”（白居易《錢塘湖春行》）；可感大丈夫之氣魄：“②，貧賤不能移，威武不能屈”（《孟子》）；可寄思念之情：“鄉(xiāng)書何處達，③”（王灣《次北固山下》）；可抒舍生取義、視死如歸的浩然正氣：“④？⑤”（文天祥《過零丁洋》）；亦能悟積極樂觀之進取精神：“沉舟側(cè)畔千帆過，⑥”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）。二、閱讀與鑒賞（41分）（一）閱讀下面的詩歌，完成9-10題。（6分）尋南溪常道士劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔①見履痕②。白云依靜渚③，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源，溪花與禪意，相對亦忘言。【注釋】①莓苔：一作“蒼苔”，即青苔。②履痕：一作“屐痕”，木屐的印跡，此處指足跡。③渚：水中的小洲。9．下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（）（2分）A．首聯(lián)寫山路清幽，路上青苔遍布，可見常道士隱居之處是個少有人來的地方。B．頸聯(lián)詩人并沒有寫出雨后松林的具體顏色，反而給讀者留下了豐富的想象空間。C．尾聯(lián)有陶淵明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕跡，詩人陶醉于美景物我兩忘。D．從全詩看，詩人尋找常道士未能如愿，只得借欣賞美景慰藉失落惆悵的心情。10．詩人在“望自然”的同時也在“望自我”。請結(jié)合“白云依靜渚，春草閉閑門”一聯(lián)，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（14分）顧炎武傳顧炎武，字寧人。讀書目十行下。見明季①多故，講求經(jīng)世之學。明南都亡，奉嗣母王氏避兵常熟。昆山令楊永言起義師，炎武及歸莊②從之。魯王授為兵部司務(wù)，事不克，幸而得脫，母遂不食，卒，誡炎武弗事二姓。唐王以兵部職方郎召，母喪未赴，遂去家不返。生平精力絕人，自少至老，無一刻離書。所至之地以二騾二馬載書過邊塞亭障呼老兵卒詢曲折，有與平日所聞不合，即發(fā)書對勘。或平原大野，則于鞍上默誦諸經(jīng)注疏。嘗與友人論學云：“愚所謂圣人之道者如之何？曰‘博學于文，行己有恥’。自一身以至于天下國家，皆學之事也。”炎武之學，大抵主于斂華就實。凡國家典制、郡邑掌故、天文儀象、河漕兵農(nóng)之屬，莫不窮③原究④委，考正得失。常欲以古制率天下。又廣交賢豪長者，虛懷商榷，不自滿假。（選自《清史稿·顧炎武傳》有刪改）【注】①明季：明朝末年。季為古時兄弟排行，以伯仲叔季做次序，季是最小的。②歸莊：顧炎武朋友，明末清初書畫家、文學家。③窮：極力。④究：探究。11．下列對文中加點詞語和句子的理解，正確的一項是（）（2分）A．“愚所謂圣人之道者如之何”中的“愚”是謙辭，謙稱自己，與“愚以為宮中之事”的“愚”意思和用法不同。B．“唐王以兵部職方郎召”與“醒能述以文者”的“以”意義和用法不同。C．“有與平日所聞不合”與“聞寡人之耳者”的“聞”，均譯為“聽說”。D．“生平精力絕人”與“嘗與友人論學云”均省略了主語“顧炎武”。12．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A．“讀書目十行下”顯示出顧炎武超群的記憶力，體現(xiàn)了他的聰穎。B．顧炎武事親至孝，明末社會動蕩，明滅亡后，他就侍奉母親到常熟躲避戰(zhàn)亂。C．選文主要通過議論來展現(xiàn)顧炎武的生平和治學精神，兼有記敘和抒情。D．顧炎武的學問大都主張收斂浮華而追求真實。13．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應(yīng)的字母依次填寫到答題卡上。每答對一處給1分，作答超過三處不給分。（3分）所至之地A以B二騾二馬C載書D過E邊塞亭障F呼G老兵卒H詢曲折14．借助下面資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）有與平日所聞不合，即發(fā)書對勘。《說文解字》：即，即食也。從皂，卪（jié）聲。“即”的常見引申義有：①接近、靠近，如“若即若離”；②假如、倘若，如“即使”；③就、便，如“一拍即合”。15．顧炎武一生浴血抗清，卻受到清朝三百多年的敬重。請結(jié)合文章內(nèi)容，試分析他有哪些品質(zhì)值得尊崇。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成16-19題。（9分）材料一：①5月18日是國際博物館日，今年國際博物館日的主題為“博物館致力于教育和研究”。如今，“博物館熱”持續(xù)升溫，“到博物館去”成為一種生活方式。博物館的教育功能體現(xiàn)在策展、講解、社教、研究等方面。觀眾走進博物館，從“看熱鬧”到“看門道”，還有賴于博物館繼續(xù)提升服務(wù)、完善體系。②“從隋唐時期的通濟渠，到宋朝時人來舟往，熱鬧非凡的汴河，再到元代時隨著都城的變遷，大運河截彎取直、改道山東直抵大都，這段運河就喪失了漕運的作用。透過汴河剖面，我們可以看到元代以后，逐漸淤塞的汴河河床所留下的人們生產(chǎn)活動的痕跡……”在揚州中國大運河博物館，站在汴河剖面遺址前，博物館講解員劉世發(fā)為參觀者講解，“唐宋元明清數(shù)個朝代的漫長時光，就沉淀為地層線間短短的一段土層。”汴河剖面是揚州中國大運河博物館將不可移動文物“搬”進博物館的創(chuàng)新嘗試。劉世發(fā)結(jié)合介紹提綱，在講解中融入巧思，讓參觀者從剖面上的一條條地層線開始參觀——最底部的底層深且寬，代表當時運河河道較深且寬闊；越往上地層越平窄，地層中還出現(xiàn)了人們生活的痕跡，說明河床漸漸消失在了歷史長河中。③在“運河上的舟楫”展廳，陳列著一艘康熙下江南同款沙飛船，游客們可以登船感受從揚州到北京一路上的運河美景、風土人情。劉世發(fā)通過學習文獻了解到：到了清后期，沙飛船漸漸走進尋常百姓家——廣泛應(yīng)用于民間嫁娶和戲曲活動中。他將新增的知識點娓娓道來，讓參觀者更深入地體會古代水工的智慧以及運河帶來的美好生活。④在蘇州博物館西館，位于負一層4500平米的“展廳”，沒有一件文物，卻成為全館最有人氣的地方——這里2023年舉辦社教活動3389場，平均每年吸引參觀者超10萬人次。⑤沒有一件文物，孩子們?nèi)绾胃惺軞v史文化？蘇州市民劉思鐳和兒子在參觀中發(fā)現(xiàn)了不少驚喜：“我的姑蘇城”單元中，可以“穿越”到古代，體驗在姑蘇城的一日生活。——早上，背著書包上學堂，一路感受崇文重教之風；中午，小船搖到外婆家，臥室里收音機流淌出蘇州話童謠；晚上，弄堂里躲貓貓，在1米多高的巷子深處，孩子們真正以兒童視角進入蘇州園林、名人故居，親身體驗歷史文化。⑥每年寒暑假，南京博物院都會舉辦研學冬令營、夏令營活動。活動行程是怎么安排的？第一天先在南京博物院參觀常設(shè)展《江蘇古代文明》，通過抽盲盒、解謎團等方式，重點了解新石器時代文物。小學生張樂童對“神人獸面紋琮”產(chǎn)生了濃厚興趣。讓她驚喜的是，第二天，研學就來到這件文物的“老家”——位于常州的寺墩遺址。張樂童和小伙伴們在現(xiàn)場觀摩了老師傅修復文物的過程，不斷發(fā)出贊嘆。⑦帶隊教師向孩子們介紹，這些出土文物都屬于良渚文化，良渚文化代表性器物之一就是玉器，隨后，在一間研學教室里，孩子們在老師的指導下，仿照“神人獸面紋琮”上的圖案，體驗古代匠人雕刻玉石的過程，體會傳統(tǒng)工藝的精美和匠心。⑧一幅《千里江山圖》，使用了多少種顏料？在科普課“國畫里的礦物”中，成都自然博物館科普團隊成員陳蓉站在臺上，以此為問題，將國畫使用的朱砂、孔雀石等礦物顏料娓娓道來。“礦物顏料由天然礦石研磨、提煉而成，具有豐富的色彩、獨特的質(zhì)感和遮瑕性……”臺下，20多名孩子和家長饒有興趣地邊聽邊記。桌子一側(cè)，還擺放著一些空白紙扇和礦物顏料。知識講完，陳蓉便鼓勵大家發(fā)揮想象力，利用礦物顏料在紙扇上作畫，體驗礦物顏料的魅力。（摘編自《人民日報》，2024年5月15日）材料二：①“大河上下，和合共生”，系列動畫短片講述黃河沿線文化故事；“步錦繡絲路，繪千載版圖”，創(chuàng)意互動H5沉浸式展現(xiàn)絲路傳奇；“重回長安，對話千年”，在“云端”看陜西多家博物館接力直播……5月18日是第四十八個國際博物館日，一系列預熱活動，呼應(yīng)著今年國際博物館日的主題——“博物館致力于教育和研究”。②徜徉博物館，人們常有“游目千載，對話古今”之感。為什么文物展陳能讓人產(chǎn)生“歷史感”？正因為無論歷史文物、藝術(shù)作品，還是自然標本、科技展品，都能讓我們直觀感受到世界多彩、切實體會到時間變遷，從而豐富我們對于文化、對于歷史的理解。習近平總書記強調(diào)“一個博物院就是一所大學校”，要求“發(fā)揮好博物館的教育功能。”喚醒展柜里的歷史、讀懂文物里的故事，能讓我們知所來、識所在、明所往，從而與更深遠的時空相連。③如果說藏品是博物館的心臟，那么教育則是博物館的靈魂。④博物館要更好地實現(xiàn)教育功能，關(guān)鍵在于使蘊藏在藏品內(nèi)部的價值和意義，變得更易于觀察和理解。更好地激活切身感受和思考，才能讓更多觀眾成為“主動的受眾”。我們或許都有過這樣的感受：看到展柜中的遠古陶器時，會自然而然地好奇它是怎么燒制的、古人用它來做什么。博物館應(yīng)該通過精心的展陳、生動的敘事，構(gòu)建更有感染力的情境，使得文化不再是孤立的展品，而是有自己的“上下文”，讓精彩的故事有載體、深厚的文化可觸及。⑤與觀眾的深度連接，需要博物館從整體上探索以互動、參與、分享為重點的交流方式。西安博物館有一件“鎮(zhèn)館之寶”——唐代三彩胡人騰空馬。飛奔的駿馬上，少年拉韁控繩、雙目圓睜，一襲藍衣奪人眼目。2023年，西安博物館以此為原型策劃展覽了“長安有故里——絲路少年大唐行”。觀眾跟隨真人扮演的藍衣少年，步入千年之前的唐長安城。騎著駱駝奏樂的胡人樂師、美麗的唐代少女、街邊的雜耍疊羅漢……175件（組）唐代精品文物與半實景化場景相互交融，在這樣的沉浸式場景中，再現(xiàn)了7世紀國際化大都市多彩的生活畫卷。⑥在河南安陽市殷墟博物館新館，觀眾在展廳近距離觀看考古工作者現(xiàn)場清理馬車遺跡；在浙江長興縣博物館，研學的孩子們將碎片“修復”成精美的陶器……正是在“教育”這一目標的觀照下，越來越多博物館創(chuàng)造了更加啟人智識的體驗，讓觀眾在發(fā)現(xiàn)中學習，在探索中思考，真正收獲心靈的愉悅、精神的滿足。突出特色、細分類型、完善收藏、提升展陳，讓更多人與優(yōu)質(zhì)文化資源相遇、與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化共鳴，博物館擁有更強的文化影響力、感染力和生命力。（摘編自《人民日報》，2024年5月17日）16．下面對材料一的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A．汴河剖面是揚州中國大運河博物館的創(chuàng)新嘗試，參觀者可以結(jié)合講解了解到運河河床是怎樣逐漸消失在歷史長河中的。B．登上康熙下江南同款沙飛船，游客們可以體驗到清后期的運河美景和尋常百姓的生活場景，如民間嫁娶和戲曲活動。C．蘇州博物館西館負一層的“展廳”里，雖然沒有一件文物，游客卻可以“穿越”到古代，體驗在姑蘇城的一日生活。D．“國畫里的礦物”科普課設(shè)置了“一幅《千里江山圖》，使用了多少種顏料”的問題，引起了參觀者的興趣。17．下面對材料二的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A．文物展陳讓人產(chǎn)生“歷史感”，是因為通過作品或展品，我們可以直觀感受到世界多彩、切實體會到時間變遷。B．要想蘊藏在藏品內(nèi)部的價值和意義變得更易于觀察和理解，博物館就要更好地實現(xiàn)教育功能。C．“長安有故里——絲路少年大唐行”，是以西安博物院的“鎮(zhèn)館之寶”為原型的展覽，主打沉浸式場景體驗。D．“如果說藏品是博物館的心臟，那么教育則是博物館的靈魂”運用了比喻論證的論證方法，使論證通俗易懂。18．下面對材料的概括和分析，不正確的一項是（）（2分）A．材料中講述的各地博物館的多種展陳策劃活動，體現(xiàn)了不同地域或?qū)ｎ}的特點。B．要讓“文物會說話”，就需要博物館精巧用心，比如生動的敘事，精心的展陳。C．類似于南京博物院開展的研學活動，讓博物館成為學生了解文物的“展廳”、動手的“作坊”。D．今年國際博物館日的主題為“博物館致力于教育與研究”，就是為了滿足少年兒童的成長需要。19．結(jié)合兩則材料，談?wù)勀銓Σ牧隙嬀€句“一所博物院就是一個大學校”的理解。（3分）（四）閱讀下面的文字，完成20-23題。（12分）叫賣：一座城市的溫情微吟①在許多大城市已經(jīng)不大聽得到小販的叫賣聲了，但成都的街巷里卻還熱鬧，尤其玉林這一片，從早到晚都像在進行著一種叫作“叫賣”的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展演：鹽水煮花生——，五香豆腐干兒——菊花——金銀花——胖大海哎——喲——磨刀——磨菜刀剪刀——②聲音由遠及近，反復著，然后依依漸次遠去。那尾音還游絲一般地輕舞著，另一個悠遠的聲音又疊加上去，首尾相接，不絕如縷。③小販叫賣的聲音在古書中被形容為“吟叫百端”。一個“吟”字畫出了聲音的起伏線譜，輕重長短、虛實收縱，是帶著旋律的聲音藝術(shù)。短短幾個字，不但要韻味悠長，讓人覺得舒服，還得要勾起人們的消費欲望，那自是一套了得的本事。④各地的方言讓小販一吆喝，就有了鮮明的地域風韻。在江南，軟糯的吳音可以吟出宋詞的清韻：“水紅菱嘞——水紅菱要嗎？”⑤住在江南的日子里，清早，總會飄來一個女子柔軟清靈的叫賣聲，那細細柔柔的聲音像是雨后擦地而過的微風，濕漉漉地在小巷回旋，然后飄掛在翹角的屋上，久久蕩著。⑥而老北京的叫賣更具藝術(shù)感。這活兒大多是老爺們兒干的，宏聲大嗓，卻悠然作韻，京腔里透著慣常的自信：“吃來唄，沙瓤的，鬧塊咧！”賣西瓜的一嗓子出去，聲調(diào)婉轉(zhuǎn)，平仄起伏，有京韻大鼓的韻調(diào)。年少時，我在皇城根兒下住過，那時的北京城，紅墻藍天，鴿群飛掠，哨音長長，綠楊深處胡同里飄出一兩聲悠遠模糊的叫賣，那味兒是讓人憶起來也會銷魂兒的。只是，如今京城的叫賣漸漸由一種生活形態(tài)轉(zhuǎn)變成了招攬游客的文藝演出。⑦我們玉林這一片的叫賣則還是原生態(tài)的、活著的、川味兒的聲音藝術(shù)。玉林接納了操著川內(nèi)各地方言的小販，他們在這里聚集，叫出不同的音韻風味來。川東、川北的，語調(diào)舒緩，尾音帶著彎兒：“醪糟兒——，粉——子醪糟兒——”，音調(diào)富于變化，旋律感極強。川南的則直接、短促：“豆花兒□膽水豆花兒□”字字鏗鏘，顆粒飽滿，不加修飾，樸拙自然。而成都本地的，自是柔婉親切，如絲般順滑：“涼糕——涼粉兒——涼皮——”。在玉林的叫賣，不管哪種風韻，不管何種力度，基本都是獨詞獨句，將貨品名字直端端道來，率性、爽直，這是川人的性格。⑧我住進玉林是十九年前的事了。那時，有個川北口音的男子每天清晨都會在樓下叫賣發(fā)糕。他的聲音實在好聽，感覺他只是輕輕一張嘴，聲音就能“打遠兒”。但從我的樓上看不到他經(jīng)過的那條小巷，我便不曾見過他。我猜想，他該有四十多歲了，這些年風雨無阻地叫賣，斷然不是為了炫耀他的“中國好聲音”，而是為了養(yǎng)家糊口。他多半會有兩個孩子需要供養(yǎng)，有雙親需要贍養(yǎng)，為了他們，他一刻也不曾松懈。⑨有段時間我凌晨兩三點才能入睡，但他早晨一嗓子就會將我的夢境挑破。家人心疼我，就對著他一通斥責。我趕緊制止，說大家都是在討生活，不容易的，都別相互為難了，我可以換個房間睡覺的。可自那以后，就再也沒聽到過他的吆喝了，這讓我心里愧痛。我企望著沒有耽誤他的買賣，沒有影響他供養(yǎng)孩子，贍養(yǎng)老人。⑩玉林飄蕩著叫賣聲的世俗生活總是令我迷戀，它充滿了人間煙火的味道，是“生物多樣性”的樣板。小販的叫賣總是把真實的日子味兒送進戶牖，提醒著我們?nèi)松鄻贰＿@叫賣是嚷嚷市聲中最動聽的聲響，是一座城市溫情的微吟。?“收——舊家——具——喲——，收——廢報——紙——”?在樓上埋頭讀書，忽地傳來一聲吆喝，我瞬間想起家里有一大堆不要的舊書刊可以換點小菜錢，就沖著樓下大喊一聲：“喂——等到，賣廢紙！”（文/謝偉選自《成都·錦城詩酒花》有刪改）20．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（2分）A．作者通過對叫賣聲的細膩描寫，如聲音的高低、節(jié)奏的快慢等，使讀者仿佛置身于熙熙攘攘的市井之中，感受到叫賣聲的生動與真實。B．文章題目運用了詩意的表達手法，使得叫賣聲顯得柔和、細膩，如同低吟淺唱，增添了文學美感。C．雖然文章開頭并沒有表現(xiàn)出作者對叫賣聲的欣賞和喜愛；但結(jié)尾處作者不僅聽叫賣聲，還主動參與叫賣，體現(xiàn)了作者對叫賣聲的喜愛和對飄蕩著叫賣聲的世俗生活的熱愛之情。D．文章通過細膩的描寫、豐富的修辭、深刻的情感表達、巧妙的結(jié)構(gòu)安排和生動的語言，展現(xiàn)了叫賣聲作為城市文化符號的獨特魅力，體現(xiàn)了作者對城市生活的深刻觀察和獨到見解。21．作者為什么說“叫賣是嚷嚷市聲中最動聽的聲響”？請結(jié)合全文分條概括。（3分）22．你們小組在“佳文共享”環(huán)節(jié)準備給大家再現(xiàn)文章中關(guān)于江南、北京和成都三地的叫賣聲，請你結(jié)合文章內(nèi)容解釋為何要呈現(xiàn)這三地的叫賣聲。（4分）23．文中描摹了很多各具特色的叫賣聲，且用了不同的標點，在演繹叫賣聲時小魯和小語發(fā)生了分歧，小魯認為第⑦段畫線句的兩個方框內(nèi)應(yīng)該用破折號，小語認為應(yīng)該用感嘆號，你認同誰的看法？請簡述理由。（3分）豆花兒□膽水豆花兒□三、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在學校開展的讀書活動中，同學們深切感受到：我們的學習生活離不開閱讀，閱讀讓我們的精神變得豐盈，讓內(nèi)心變得從容，讓思想變得富有。我們的人生更離不開“閱讀”。“閱讀”是一種姿態(tài)，是人生中必不可少的部分。但“閱讀”的范疇其實遠不止讀書：“閱讀”大海，你能感受到寬闊的胸襟；“閱讀”四季，你會懂得什么是充實：“閱讀”父母，你會明白什么是親情；“閱讀”勞動者，你可以體會何謂敬業(yè)……請以“讀懂_________”為題，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，補全題目，自選文體，除詩歌外；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④不少于600字。

九年級語文答案一、積累與運用（共29分）1．（4分）“藉”改為“籍”“啤”改為“脾”示例一：善良美麗的心靈示例二：淳樸真誠的品質(zhì)（書寫有誤的字每找出一處并修改正確1分，修改錯誤不給分；補充內(nèi)容句式一致，符合文意2分）2．（4分）示例1：我選圖一。圖一描述了三個人站在不同高度的書堆上。右側(cè)的人，腳下書籍最多，站得最高，看到風景最開闊美麗；中間的人，腳下書籍有限，只能看到高處的墻壁；左側(cè)的人，腳下沒書，看不到任何風景。這三種情況的對比，揭示出只有通過不斷學習和閱讀，我們才能站在更高的層次，擁有更開闊的視野和更深入的理解。示例2：我選圖二。圖二中的人物從左側(cè)走進書中，當他從右側(cè)書中走出時面帶微笑（長高了），揭示了讀書會給人帶來收獲和成長。（描述圖片內(nèi)容2分，闡述寓意正確2分）。3．（1）（3分）③處的批注錯誤。改為“里德太太是一個固執(zhí)（或狠心或記仇）的人，（她不愿承認簡·愛的善良，是因為她的嫉妒心理”——此句可不作答）。（找出錯誤1分，修改正確2分）（2）（4分）簡·愛追求自由、平等、尊嚴。她得知羅切斯特有妻子，堅決地離開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活，（或她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位）；簡·愛的“舍”，是為了堅守她獨立自主的人格尊嚴、自由平等的人生信條。（結(jié)合名著答出“舍”的內(nèi)容2分，正確分析“守”的內(nèi)容2分）4．（2分）書，一個不可替代的朋友，它不僅開闊（或拓寬）了我的眼界，還讓平凡單調(diào)的日子變得五彩斑斕。（完整、正確地寫出修改后的句子2分，不完整和不正確者不得分）5．（2分）A6．（2分）C7．