2024年給予的閱讀答案

給予的閱讀答案

在學習、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導和

解題思路。大家知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是我為大家收集的給予的閱讀答案,

僅供參考，希望能夠幫助到大家。

給予的閱讀答案1

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣

誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道："先生，這是你

的車嗎？"

保羅點點頭，"我哥哥送給我的圣誕禮物。"小男孩吃驚地瞪大了眼睛，"你是說這車是你

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……"他猶豫了一下。保羅當然知道他希望

什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩

刮目相看。

"我希望，"小男孩子接著說："我將來能像你哥那樣。"

保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句："你愿意坐我的車兜一圈嗎？""當

然，我非常愿意。"

車開了一段路小男孩轉過身來，眼里閃著亮光說道「先生你能把車開到我家門口嗎？"

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新

轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？"

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回

來很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：

"伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的'圣誕禮物，"、他一分

錢也沒花，你等著，有一戲也會送你一輛車。那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節商店櫥

窗里那些好東西！"

保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們3個人一起度過了

一個難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了："給予是快樂的”這句話。

1、本文以"給予"為題,在文中有兩個基本意思：一個是指

另一個是指___________________________________________________________

2、請你在理解全文的基礎上，摘錄出能揭示文章中心的句子。

3、車子在文中起什么作用？

4、本文要表現的主要人物是____________其特點是_______________________________另

夕1個主要人物是___________這一?人物在文中所起的作用是________________?

5、本文運用的最主要的中心事彳牛概括最準確的一項是（）

A動作描寫B心理描寫C語言描寫D場景描寫

6、對文章所寫的中心事件概括最準確的一項是（）

A哥哥送給保羅新車B小哥倆作著保羅的新車度過一個難忘的夜晚

C保羅開車兜了一圈D保羅開著新車載著小哥倆度過一個難忘的夜晚

7、"給予是快樂的「’你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂呢？仔細想一想，將你的

"曾經"也用自己的筆記錄下來。

《給予》答案

1、哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車

2、"給予是快樂的!7

3、線索（道具、媒介）

4、小男孩關愛弟弟有遠大抱負保羅襯托小男孩

5、C

6、D

給予的閱讀答案2

保羅在圣誕節前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節前夜，他從辦公

室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道："先生，這是你的車嗎？"

保羅點點頭說："我哥哥送給我的圣誕禮物。"

小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……"

保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話

卻讓保羅十分驚訝。

"我希望我將來也能像你哥哥那樣。"

保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句："你愿意坐我的車兜一圈嗎？"

"當然，甥E常愿意。"

車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道："先生，你能把車開到我家門口嗎？"

保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐

新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。

小男孩請求他："你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？"

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小

弟弟放在最下面的臺階上然后指著車對他說弟弟看那新車是不是跟我剛才告訴你的一樣這

是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會送你一輛新車到那時候你就可以坐在車里

親眼看一看圣誕節櫥窗里那些好東西了

保羅下了車，把小弟弟抱進了車里。那位小男孩也坐了進去。他們三個人一起度過了一個

難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了給(ji)予(y。)是快樂的。

I.將文章第11小節中的標點符號補充完整。

2.想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。

驚訝不由自主_________

炫耀請求

3.聯系上下文,完成填空。

Q)這篇文章的主要人物是一，他的美好愿望是__________________________。

(2)文章中說"他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚"。的確，圣誕節前夜對小男孩、殘

疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因為小弟弟難忘這個夜晚

是因為保羅難志這個夜晚是因為

4.文章中的小男孩是多么可爰呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下

來。

5.根據你對文章內容與中心的‘理解,給文章取兩個合適的題目。

參考答案：

1.，，？|"

2.吃驚情不自禁夸鍵要求

3.(1)當哥哥的小男孩將來自己也能像保羅的哥哥那欄,給自己的弟弟買一輛新轎車

(2)他許諾給弟弟買一輛新車哥哥許諾以后給他買一輛新車他懂得了給予是快樂的

4.略。

5.《難忘的夜晚》、《給予是快樂的》。

給予的閱讀答案3

英國著名科學家法拉第在進入英國皇家學院工作時，戴維爵士曾提醒他說，科學需要付出艱

苦的勞動，并且報酬微薄。法拉第卻說這作本身就是很高的報酬。因為在艱苦的科學研究工作中，

他已經獲得了無窮的樂趣，并且在逐步實現自己的理想，這就是他索取的報酬。

我們是否能意到，能夠不懈地奮斗，是生活給予我們的最高報酬呢?盡管奮

斗有時就意味著艱難和曲折。

有人或許會產生疑勤奮—作的目的，不就是要獲得聲望和財富，它本身不就是一

種付出嗎，怎么會等同于索取呢?提出這種疑問的人，他不知道在奮斗過程中的所獲所得，是金

錢無法衡量的。當我們在奮斗中遇到譏諷嘲笑而不為之所動時，我們獲得的是忍耐和自信；當我

們在奮斗中屢敗屢戰時，我們獲得的是堅定的信念和“行到水窮處，坐看云起時"的豁然心態；

3我們在奮斗中面臨各種引誘而能視富貴如浮云時，我們獲得的是T分完善的人格。只有在奮斗

中，我們才能體驗到生命的躁動和靈魂的升華，才能夠書寫自己輝煌燦爛的人生。

奮斗，既是改造主觀世界的活動，也是改造客觀世界的活動。法拉第奮斗的結-果不是把人

類從"蒸汽時代"推進到“龜氣時代"，推動了社會的進步嗎?奮斗，能夠使我們獲得造福人類

的機會，這難道不是最大的報酬嗎?當老師看到學生們茁壯成長，當戰士們看到人們安居樂業…

他們能不欣喜于自己不懈的奮斗嗎？造福人民，造福社會，是我們最高的理想。只有動機不純，

才會把奮斗看成是苦不堪言的事。在高尚的人看來，奮斗是生命的要素是實現理想的必經階段。

"生命不息，奮斗不已"，這不僅僅是一句豪言壯語，它還告訴我們奮斗非一朝一夕之事.

應該持之以恒應該切切實實地從小事做起。我們要記住古人"一屋不掃何以掃天下”的教誨，

踏踏實實地工作，在備斗中實現自己的人生價值。

畏懼艱苦，碌碌無為是罪過。不懈奮斗.才是生活給予我們的最高報酬。

1.本義的中心論點是:

2.仿照前面的語句，杠空處添加一句話，與前面一起構成排比形式。

當老師看到學生們茁壯成長，當戰士們看到人們安居樂業他們能

不欣喜于自己不懈的奮斗嗎？

3.對文章3,4自然段分析最準確、最全面的'一項是()

A.第3段論述奮斗使人獲得忍耐和自信，第4段論達動機不純使人苦不堪言。

B.第3段從工作目的的角度淪述,第4段從實現理想的角度論述。

C.第3段從獲得信念的角度淪述.第4段從造福社會的角度論述。

D.第3段從改造主觀世界的角度論述.第4段從改造客觀世界的角度論述。

4.對本義分析有誤的一項是()

A.本文開篇就提出中心淪點，接著從正反兩個方面進行論證，最后發出號召。

B.本文用反問句式、俳比句式層層深入淪證，句式靈活，語言精練,氣勢磅礴。

C.本文結構嚴謹，思路清晰，論述集中。

D.本文運用了舉例論證、對比論證等方法，論證有力

參考答案

1.奮斗，是生活給予的最高報酬

2.當醫生看見病人重現笑容當科學家們看到"神六"升空(符合要求即可)

3.D

4.A

給予的閱讀答案4

閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機會》一文，回答問題。(10分)

①有時候，我會慶幸在己是一個具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么

凄慘?。∈芙逃苍S就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無聊。在今天這送別的時候，我，

只想對你們說些淺顯的囑咐。

②首先，我建議你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已

經太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質從因果鏈上碎裂下

來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤鼠般的形狀，質地也具有彈性，如今越來越被過濾

干凈，因而變得光滑，堅硬，并且單一。今年千分考面試的時候，我與一位報考臨床醫學的考生

面談，我們談到醫學倫理的問題，她說"安樂死"是一種奇怪的人道主義，我問為什么？這位女

同學說，一個人的生與死不能用意義來核算，我說，你的意思是還有感情的因素，也就是關系到

他的至親、家人？她說也不是，而是一她思考了很久，說，生命本身就有價值。我希望我們

學校不要錯過這位考生，她解釋了我的關于有用和無用的觀念。

③其次，我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。

競爭還會將你們納入所謂主流價值體系，這也會影響你們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自

信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是說要傲視社會，而是在時間的

長河里，人類史只是一個階段，我們所處的時代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，

實在有著更大的價值，而競爭會限制我們的參照物，在一時一地以內選擇標準，決出勝負。而勝

負的概念也是我們要警覺的‘，因為這里面已經潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。

④最后，我想說的還有一點，今天的教育確實有著許多問題，有一些還相當嚴重，可是無論

怎么樣教育也不會因此而去失它的意義，它是迄今為止最有可能公平地給予我們變好的機會，

不僅使同學你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負責，就不敢有半點怠情.

（王安憶在2012年復旦大學研究生院畢業典禮上的發言）

小題1：請用自己的話概括本文的主要觀點。（2分）

小題2:文中第②段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

小題3:閱讀下面的材料，并回答問題。（4分）

參考答案:

小題1:教育給予我們變好的機會。（或：教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，

最有可能公平地給予我們變好的機會。）

小題2:第②段主要運用了舉例論證的方法，證明了"你們不要盡想著有用，而更多地想些

無用的價值"這一觀點。

小題3:（1）一個人好好成長是T牛比文學藝術更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以

放在第③段中，（1分）因為它可以用來證明"你們不要急于加入競爭"，"要在相對的孤立中

完善自己”的觀點。（1分）

小題1：

試題分析：論中心論點是作者發表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的

位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句"，即是論點，首先

看標題，再看文首文尾。本文的標題即是中心論點，要題目要求"用自己的話概括"，那么就把

標題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。

小題2:

試題分析："我與一位報考臨床醫學的考生面談"，即是舉例論證。本段首句是中心語，概

括了本段的內容，也就是作者在本段中要說明的觀點（分論點）0

小題3:

試題分析：第一個問題抓住第一句"這就是我們家的男子漢.看著他那樣地一點一點長大"

即可作答。第二個問題要了解材料所表達的中心意思，可從結尾句"讓男子漢們自己好好兒地長

吧!"來理解：不要干預，自己成長。根據這個中心意思，找到文中與之相關內容的文字段，即

第三段"我勸你們不要急于加入競爭"。

給予的閱讀答案5

教師隊伍節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快

樂，好像過節的不是老師倒是他們。

一張用硬紙做成的木呦很特別，'硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的？？周邊很粗糙；

圖是自己畫的？？圖形很不規則；顏色是自己涂的？？花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？

上面歪歪粗粗地寫著："老師，這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€女孩？？這個班級

他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節，也就是一天。

他把"鞋"認真地收起來，"禮輕情義重"??！

節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話："別人都穿著皮

鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙

上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的J

這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標

志？

他想問問她。

這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎

找到了答案。

他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一

樣。

于是有了下面的問話：

"爸爸在哪里上班？""爸爸在家，下崗了?！?媽媽呢？""不知道……走了。”

他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。

他從抽屜里拿出那雙‘鞋"來。這時他才感受出這雙鞋的分量。

她問："老師，你家里也窮嗎？"他說："老師家里不窮，你家里也不窮。"

"同學們都說我家里窮。"她說。

他說："你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，

你高興嗎？"

她笑了。"能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？"

她用力地點了點頭。

他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽

花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自

己的爺爺權打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。

他說："穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康?！?/p>

他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能

給予別人幸福，能給予財貧窮。

她臉上的笑容很美。

1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3分）

2、作者用"很明凈"來修飾"女孩子"，有用"清澈得沒有彳王何雜質”來描寫女孩子的眼

睛，這樣寫的用意是什么？（3分）

3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）

（1）簡述老師帶著“她"到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。

（2）概述文中的老師的教育方法有什么特點.

4、假如給這篇文章換一個標題，你準備擬怎樣的標題？（2分）

5、結合文章設想一下，若十年后，這個女孩再回母校見它當年的老師會是一番什么情景？

（簡要描述，不超過80字）（4分）

答案：

1、因為這件禮物是在硬紙板上畫的'、周邊很粗糙、圖形很不規則、花花綠綠的一雙皮鞋。

本題3分。答出"硬紙板做出(畫)的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答"用

硬紙做成的禮物"的1分。

2、這樣寫，形象地表現女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。

本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達分別給3分、2分、1分、0分。

3、二題選一。

(1)老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。

本題2分。前后2個要點各占1分。

(2)關注學生成長，工作細致，善于保護孩子的自尊心，注重教育方法。

本題2分

4、示例：《特別的UW、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節的UW、《貧窮與富有》

等。

本題2分。只要符合文意即可。

5、示例："老師，您好「他抬起頭,只見T立穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘

占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說："老師，教師節快樂！這是我當年想送而

沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。"

本題4分。情景設想合理即可，視語言表達分別計4分、3分、2分、1分、。分。

給予的閱讀答案6

在圣誕節前夕，保羅收到了一輛新轎車，那是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦

公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車，小男孩問他："先生，這是你的車嗎？"

保羅點點頭，"我哥哥送給我的圣誕禮物小男孩吃驚地瞪大了眼睛，"你是說這車是你

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天??！我希望……"他猶豫了一下。

保羅當然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去

說的話卻讓他對這小男孩舌J目相看。

"我希望J小男孩接著說："我將來能像你哥哥那樣。"保羅吃驚地看著這小男孩，不由

自主地問了一句："你愿意坐我的車兜一圈嗎？"

"當然，我非常愿意。"

車開了一段路小男孩轉過身來眼里閃著亮光說道："先生你能把車開到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐

新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他："你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？"

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會，保羅聽到小男孩又返回來了,不過這次他回來

很慢。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙

計，盾那新車,是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕木眼，他一分錢也沒花。

你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節商店櫥窗里那些好

東西！”

保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了

一個難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正1■得了"給予是快樂的這句話，

1、本文以"給予"為遨的兩個基本意義是：

2、本文的中心句子是:

3、車子在文中所起的作用是：

4、本文的主要人物是_________其特點是_________；重要人物是__________其特點是

5、文章所寫的中心事件是（）

A、哥哥送給保羅新車

B、小哥倆坐在保羅的新車

C、保羅開車兜了一圈

D、保羅開車載著小哥倆

1、哥哥送給保羅新車，保羅讓小哥倆坐新車

2、給予是快樂的

3、道具、媒介

4、小男孩關爰弟弟有遠大抱負保羅熱情大方，樂于助人

5、D

給予的閱讀答案7

給予樹

鄭恩恩譯

圣誕節快到了，四個孩子很早就開始互相試探，希望能送給對方最合適的圣誕木眼,送出最

誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。圣誕節前夕，我分給每個孩子20美元，接著，我們分頭采購

去了。

回家途中，孩子們興高采烈，你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買

了什么禮物，不住嬉笑。但我注意到，8歲的小女兒金吉婭沉默不語。我發現：她的購物袋里居

然只有一些棒棒糖一那種5美分一大把的棒棒糖!我不禁怒從心起：她到底用我給她的20美

元做了什么？

一到家，我就把金吉婭叫到我的房間，打算和她好好談談。沒等我開口，金吉婭先開口了：

"媽媽，我本想送您和哥哥姐姐一些漂亮的東西?？墒俏铱吹搅艘豢谩o予樹’——援助中心

的‘給予樹’。樹上有很多卡片，其中一張是一個四歲小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人能送她

一個穿裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片,買了洋娃娃，把它們和卡片一同送到援助中心的禮品

區……”金吉婭這時哽咽了，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。"剩下的錢就……就

只夠買這些棒棒糖了?？墒菋寢尅覀冇羞@么多的人，已經能得到許多禮物了,而那個小女

孩卻什么都沒有。"

我緊緊摟住了金吉婭!在這個圣誕節，金吉婭不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、

同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。

1.聯系上下文或查字典，解釋下列詞語的意思。

試探：__________________________________________

哽咽：__________________________________________

如愿以償：______________________________________

2.當媽媽發現小女兒金吉婭只買了那種5美分一大把的棒棒糖時，為什么會生氣？

3.讀最后一段，注意加粗的詞.

⑴用”……不但……還......”寫一句話。

(2)聯系上下文，談談你對這段話的理解。［方法提示：可以從金吉婭的做法來談，也可以從

家人受到的啟發來談，還可以感悟金吉婭美好的品質。］

4.小女孩收到這份夢寐以求的未第I時，心中充滿了感激，她想對金吉婭姐姐說幾句心里話。

她會說些什么呢，把你想到的快樂寫下來吧。

參考答案：

1.試探：用某種方法引起對方反應，借以了解對方的.意思。

哽咽：不能痛快地出聲哭。

如愿以償：按所希望的那樣得到滿足，指愿望實現。

2.答：當媽媽發現金吉婭只買回那種5美分一大把的棒棒糖時，懷疑金吉婭把媽媽給的20

美分亂花了，以至于沒有足夠的錢給大家準備像樣的圣誕禮物，只買回棒棒糖敷衍大家，所以媽

媽怒從心中生。

3.(1)趙州橋的獨特設計不但減輕了流水對橋身的沖擊力，還減輕了橋身的重量，節省

了石料。

(2)答案多樣，如：金吉婭拿著并不多的錢，準備給普哥姐姐買圣誕禮物，但當她發現“給

予樹”上的卡片后，便毅然給小女孩買了洋娃娃，讓小女孩如愿以償。善良和仁爰的金吉婭"給

予"小女孩的不光是禮物，還有同情心和愛心。

金吉婭是T立在享受愛的同時，懂得將心比心，分享愛、傳播爰心使者。她的品行也感染著

家人，傳遞愛的火矩，相信家人都會以她為榜樣，關愛他人，分享快樂！

給予的閱讀答案8

給予

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前

夜他從辦公室里出來看見T小淘氣正在看他的新車。小男孩問到："先生這是你的車嗎？"

保羅點點頭，"我哥哥送給我的圣誕禮物。"小男孩吃驚地瞪大了眼睛，"你是說這車是你

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天??！希望……”他猶豫了一下。

保羅當然知道他希望什么。

"我希望小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。"

保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句："你愿意坐我的車兜一兜嗎？"

"當然，我非常愿意。"

車開了一段路小男孩轉過身來眼里閃著亮光說道："先生你能把車開到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐

新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他："你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？"

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回

來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：

"伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣?他哥哥送給他的圣誕未做，他一分錢也沒

花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕商店櫥窗里那些

好東西！"

保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了

一個難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正1■得了"給予是快樂的”這句話。

1.本文以"給予"為遨的兩個基本意義是：

2.本文的'中心句是：_____________________________________

3.新車在文中所起的作用是：

4.文中的主要人物是—和他們的性格分別是：

5.請你聯系你的生活，談談讀完此文的最大感受。

1.哥哥送給保羅新車保羅讓小哥倆坐新車

2.給予是快樂的

3.道具、媒介、關鍵物件（答一個即可）

4.小男孩、保羅；小男孩的性格是關爰弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂于

助人。

5."略"。（圍繞”關愛、給予是快樂"等內容，意對即可）

給予的閱讀答案9

閱讀欣賞。沒有一種給予是理所當然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓

里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單,

以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過

"希望工程"或者"春蕾計劃"，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說："我的血汗錢只給那些配得到它的孩子.”哪些孩子才有資格得到資助？

是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十

萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮

物是不是太寒磋了？大家斷定書中自有“黃金屋"?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙砂。只

在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生XXX。落款是老人的住址、姓名、電

話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他——寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰

也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的

書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：”有

回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。"家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁

郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石"，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

⑨老人說："土地失去水分滋潤會變成沙漠人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，

注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配

得到別人的爰."

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受

是可以無動于衷、心安理得的.，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一

縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

1、選文第④段中老人說："我的血汗錢只給那些配得到它的孩子"，在老人眼里，哪些孩

子才配得到他的資助？

2、理解下面詞語在語境中的含義。

(1)大家斷定書中自有“黃金屋"。問：文中的“黃金屋”指的是什么？

（2）寄出去的書原來是塊"試金石”......問：文中的"試金石"有什么含義？

3、選文第⑦段中說"老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話

來描繪老人此時的心理活動。

4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆？

5、聯系選文主旨，理解第⑨段中"縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含

義。

6、選文題目說"沒有一種給予是理所當然的"，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。

_______________________________________________________題型：閱讀理解與欣賞

難度：中檔同步題答案L只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

2、（1）“黃金屋"指紙鈔或值錢的東西。

（2）"試金石"是說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。

3、示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都

不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了?！?/p>

4、為后文老人等待學生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆.

5、因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得去關愛他人回報社會。

6、"略"。

（意思對即可，答案不唯一）

給予的閱讀答案10

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕本第L圣誕前

夜他從辦公室里出來看見f小淘氣正在看他的新車。小男孩問到："先生這是你的車嗎？"

保羅點點頭，"我哥哥送給我的圣誕禮物。"小男孩吃驚地瞪大了眼睛，"你是說這車是你

哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天??！希望……”他猶豫了一下。

保羅當然知道他希望什么。

"我希望，"小男孩接著說，"我將來能像你哥哥那樣。"

保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句："你愿意坐我的、車兜一兜嗎？"

"當然，甥E常愿意。"

車開了一段路小男孩轉過身來，眼里閃著亮光說道："先生你能把車開到我家門口嗎？"

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐

新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他："你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？"

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回

來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：

"伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣?他亳哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒

花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕商店櫥窗里那些

好東西！"‘

保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了

一個難忘的夜晚.

從那天起，保羅真正懂得了"給予是快樂的"這句話。

21.本文以"給予"為題的兩個基本意義是：

22.本文的中心句是：

23.新車在文中所起的作用是：

24.文中的主要人物是x和x,他們的性格分別是：

25.請你聯系你的生活，談談讀完此文的最大感受。

21.哥哥送給保羅新生x保羅讓小哥倆坐新車x

22.給予是快樂的

23.道具、媒介、關鍵物件（答一即可）

24.小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂

于助人。

25.圍繞“關愛、給予是快樂"等內容即可（以上第25題4分；其余每題各3分，共16

分）

給予的閱讀答案11

沒有一種給予是理所當然的（22分）

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福故

里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單,

以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜?不如來個快捷方式，譬如通過

希望工程或者春蕾計劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子.哪些孩子才有資格得到資助?是那

些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十

萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物

是不是太寒建了?大家斷定書中自有黃金屋。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的

第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生XXX.落款是老人的.住址、姓名、電話

和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他——寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰

也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的

書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回

音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡

歡的原因，他寄出去的書原來是塊試金石，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

⑨老人說：土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人,

注定是個冷漠自私的人;不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配

得到別人的愛。

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的;所以，沒有一種領受

是可以無動于衷、心安理得的，都應心'存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷

春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

15.選文第④段中老人說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼里，哪些孩子才

配得到他的資助？（2分）

16.理解下面詞語在語境中的含義.（4分）

Q）大家斷定書中自有黃金屋。

問：文中的黃金屋指的是什么？

（2）寄出去的書原來是塊試金石

問：文中的試金石有什么含義?

17.選文第⑦段中說老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，請你用一小段話來描

繪老人此時的心理活動。（4分）

18.選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪個內容埋下了伏筆?（4分）

19.聯系選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖的含義。

（4分）

20.讀完這篇文章，你有些什么感受，請寫在下面,不少于30個字。（4分）

參考答案：

15、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助（2分）

16,（1）黃金屋指紙鈔或值錢的東西。（2分）

（2）試金石見說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。（意合即可乂試金

一測試感恩之心，1分;石-寄出去的書，1分）

17、（4分〕答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷?難道他們對別

人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。

（內容2分，須緊扣老人為L攵不到來信而著急、有B悶的心理來寫;表達2分.須通順〕

18、（4分）為后文老人等待學生來信（來電）和收到好卡埋下下伏筆（兩點，每點2分）

19、（4分）因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得去關愛他人.回報社

會。（陽光與溫暖的理解各1分,語言表達2分）

20、（4分）對沒有種給予是理所當然的認識理解1分聯系生活實際2分?表達1分.

給予的閱讀答案12

沒有一種給予是理所當然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造福梓

里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，

以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜?不如來個快捷方式，譬如通過

“希望工程"或者"春蕾計劃"，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說："我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。"哪些孩子才有資格得到資助？

是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也K知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十

萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮

物是不是太寒磋了？大家斷定書中自有“黃金屋"?？煞瓉砣侨ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只

在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生XXX。落款是老人的住址、姓名、

電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他——寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰

也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的

書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：”有

回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。"家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁

郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石"，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助.

⑨老人說："土地失去水分滋潤會變成沙漠人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知感恩的人，

注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配

得到別人的爰°"

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受

是可以無動于衷、心安理得的，都應心'存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷

春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

17、選文第④段中老人說："我的血汗錢只給那些配得到它的孩子"，在老人眼里，哪些

孩子才配得到他的資助？（2分）

答：

18、理解下面詞語在語境中的含義。（4分）

（1）大家斷定書中自有“黃金屋"。

問：文中的“黃金屋"指的是什么？

答：

（2）寄出去的書原來是塊"試金石”......

問：文中的‘"試金石"有什么含義？

答：

19、選文第⑦段中說"老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣"，請你用一小段

話來描繪老人此時的心理活動。（3分）

答：

O

20、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆？（2分）

答：

O

21、聯系選文主旨，理解第⑨段中"縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的

含義。（3分）

答：

22、選文題目說"沒有一種給予是理所當然的"，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。

（4分）

答：

參考答案：

17、（2分）只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助°

18、（4分）（1）（2分）"黃金屋”指紙鈔或值的東西。

（2）（2分）"試金石”是說寄出去的書成為檢驗孩子們是否具有感恩之心

的測試物。（意合即可）（試金一測試感恩之心J分；石?寄出去的書，1分）

19、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對

別人的給與都不知感激？炬道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂

了。"（內容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫；表達1分.須通順〕

20、（2分）為后文老人等待學生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆（兩

點，每點1分）

21、（3分）因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今后也不

懂得去關愛他人