湘教版數學八年級上冊1.1《分式的概念》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：1.1《分式的概念》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容的掌握程度高。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過復習相關知識點的方式導入新課，引導學生自然而然地過渡到分式的概念。展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法，通過舉例和解析，使學生理解和掌握分式的定義和基本性質。結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性較高，對分式的概念表現出濃厚的興趣。學生們能夠專注地聽講和參與課堂活動，表現出良好的學習態度。學生之間的合作學習也較為積極，能夠相互討論和解決問題。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠保持安靜和遵守紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學內容能夠順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教具輔助教學，使得抽象的數學概念更加直觀和易于理解。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課堂上對分式的概念進行了詳細的講解和闡述，使得學生們能夠理解和掌握分式的定義和基本性質。學生通過課堂學習和作業練習，達到了預期的學習目標，能夠運用所學的分式知識解決相關問題。

2.知識掌握：

學生們對分式的知識點理解和記憶情況良好，能夠準確地回答關于分式的定義和性質的問題。通過對教材和課堂講解的復習，學生們對分式的概念有了更加清晰的認識，并能夠運用到實際問題中。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的思維能力和創新意識，鼓勵學生提出問題和思考問題。通過分式的學習，學生們不僅能夠提高數學思維能力，還能夠培養邏輯思維和解決問題的能力。同時，教師也注重培養學生的團隊合作精神，鼓勵學生之間的交流和合作，使得學生們能夠在學習中獲得全面的情感態度價值觀的提升。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課的整體印象良好，教師對分式概念的教學內容掌握程度高，教學過程有序，師生互動頻繁且有效。教師的教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，使得學生們在學習中保持積極的姿態。最突出的優點是教師對學生的引導和啟發做得較好，能夠引導學生主動思考和解決問題，培養了學生的數學思維能力。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以在課堂導入階段更加生動有趣，通過實際問題引入分式的概念，激發學生的學習興趣。其次，教師可以增加一些學生自主探究和動手實驗的機會，讓學生通過實踐來加深對分式概念的理解。此外，教師在課堂上的語言表達可以更加簡潔明了，避免過多的冗長和復雜的解釋，使得學生更容易理解和接受。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況和提升教學質量，建議進行后續聽課跟進改進情況。可以通過定期聽課和評課的方式，了解教師的教學效果和改進措施的實施情況。同時，可以教師培訓和教學研討活動