新航路開辟教案?一、教學目標1.知識與能力目標學生能夠了解新航路開辟的原因、條件和主要過程，包括迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫等航海家的航行路線。理解新航路開辟對世界歷史發展的影響，如世界市場的初步形成、各地區聯系的加強、歐洲的社會變革等。培養學生運用歷史地圖、史料分析問題的能力，以及從歷史事件中總結規律、認識歷史發展趨勢的能力。2.過程與方法目標通過閱讀教材、分析史料、討論問題等方式，引導學生自主探究新航路開辟的相關知識，培養學生的自主學習能力和合作探究精神。運用歷史地圖，幫助學生直觀地了解航海家的航行路線，提高學生的空間思維能力和歷史地理素養。組織學生進行角色扮演，模擬航海家的探險經歷，使學生身臨其境地感受新航路開辟的艱辛與意義，增強學生對歷史的體驗和理解。3.情感態度與價值觀目標使學生認識到新航路開辟是人類歷史上的重大事件，它打破了世界各地相對隔絕的狀態，促進了人類文明的交流與融合，培養學生開放的世界意識和全球視野。體會航海家們勇于探索、不畏艱難的精神，激發學生積極進取的人生態度和創新精神。引導學生正確看待新航路開辟帶來的殖民擴張和掠奪，培養學生辯證看待歷史事件的能力，樹立正確的歷史觀。

二、教學重難點1.教學重點新航路開辟的原因和條件。新航路開辟的主要過程。新航路開辟對世界歷史發展的影響。2.教學難點理解新航路開辟對世界市場形成的作用。分析新航路開辟引發的"商業革命"和"價格革命"及其對歐洲社會的影響。

三、教學方法1.講授法：系統講解新航路開辟的背景、過程和影響等重要知識點，使學生形成清晰的歷史框架。2.討論法：組織學生就新航路開辟的原因、影響等問題進行討論，激發學生的思維，培養學生的合作探究能力和表達能力。3.史料分析法：引導學生閱讀相關史料，從史料中提取有效信息，分析新航路開辟的相關問題，培養學生的史料實證能力。4.情境教學法：通過創設情境，如角色扮演、展示圖片和視頻等，讓學生更直觀地感受新航路開辟的歷史場景，增強學生的學習興趣和對歷史的理解。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示圖片展示幾幅反映不同地區特色的圖片，如中國的長城、埃及的金字塔、歐洲的教堂等，提問學生：這些來自不同地區的建筑反映了什么？引導學生回答：世界各地在地理上是相對隔絕的，有著各自獨特的文明。2.提出問題那么，是什么事件打破了這種相對隔絕的狀態，使世界開始連為一個整體呢？從而引出本節課的主題新航路開辟。

（二）新航路開辟的背景（15分鐘）1.原因經濟根源引導學生閱讀教材相關內容，提問：15世紀前后，歐洲社會為什么會出現"尋金熱"？學生回答后總結：隨著商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，歐洲人對貨幣的需求增加，黃金成為普遍追求的商品。《馬可·波羅行紀》對東方財富的夸張描述，進一步刺激了歐洲人對黃金的渴望。社會根源展示史料："東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。"讓學生分析史料，思考這種描述對歐洲人產生了怎樣的影響。總結：這種描述引發了歐洲人對東方財富的向往，他們希望通過開辟新航路到東方尋找財富，實現發財致富的夢想。商業危機講述：15世紀中葉，奧斯曼土耳其帝國控制了東西方之間的商路，對過往商品征收重稅，導致歐洲市場上東方商品的價格猛漲。提問：歐洲人如何解決商業危機？學生回答后總結：歐洲人迫切需要開辟一條繞過地中海通往東方的新航路。宗教因素介紹：基督教宣揚要把基督教傳播到世界各地，歐洲的傳教士希望通過新航路的開辟，將基督教傳播到東方異教徒中去。強調：宗教熱情也成為推動新航路開辟的動力之一。思想因素簡單提及：文藝復興運動提倡人文主義，鼓勵人們追求財富和冒險精神，為新航路開辟提供了思想支持。2.條件政治條件講述：葡萄牙和西班牙等國建立了中央集權制度，能夠集中力量支持航海事業。舉例說明：葡萄牙國王若昂二世積極支持迪亞士的航海探險，西班牙國王斐迪南二世和伊莎貝拉女王資助了哥倫布的遠航。技術條件展示圖片：羅盤針、多桅帆船等。講解：羅盤針的應用為航海指明了方向，多桅帆船的改進提高了航海的速度和安全性。此外，造船技術的進步、地理知識的積累（如地圓學說的流行）等也為新航路開辟提供了技術條件。

（三）新航路開辟的過程（20分鐘）1.迪亞士遠航（14871488年）展示地圖：展示歐洲、非洲地圖，標注出迪亞士的航行路線。講解：1487年，葡萄牙航海家迪亞士率領船隊沿著非洲西海岸向南航行。次年，到達非洲南端的好望角，為后來開辟通往印度的新航路奠定了基礎。提問：迪亞士的航行有什么重要意義？學生回答后總結：迪亞士的航行發現了非洲南端的好望角，使歐洲人對非洲的地理認識有了重大突破，為進一步開辟通往東方的新航路創造了條件。2.達·伽馬遠航（14971498年）展示地圖：在剛才的地圖上標注達·伽馬的航行路線。講解：1497年，達·伽馬率領船隊從葡萄牙出發，沿著迪亞士開辟的航線繼續向東航行，繞過好望角，橫渡印度洋，于1498年到達印度西海岸的卡里庫特。提問：達·伽馬的航行有什么影響？學生回答后總結：達·伽馬成功開辟了從歐洲繞過非洲南端到達印度的新航路，加強了歐洲與亞洲之間的直接聯系，促進了東西方之間的貿易往來。3.哥倫布遠航（14921504年）角色扮演：請幾位學生分別扮演哥倫布、西班牙國王和船員，模擬哥倫布向西班牙國王請求資助遠航以及船員們的反應。展示地圖：展示歐洲、美洲地圖，標注哥倫布的航行路線。講解：1492年，意大利航海家哥倫布在西班牙王室的支持下，率領船隊橫渡大西洋，到達美洲的巴哈馬群島、古巴、海地等地。他誤以為到達的是印度，所以稱當地居民為"印第安人"。此后，他又三次西航，進一步探索了美洲的一些地區。討論：哥倫布發現新大陸對世界歷史產生了深遠影響，組織學生討論其積極影響和消極影響。總結：積極影響方面，哥倫布的發現使歐洲人對美洲有了新的認識，打破了美洲長期與世隔絕的狀態，加強了美洲與世界其他地區的聯系；消極影響方面，歐洲殖民者隨后對美洲進行了殘酷的殖民掠奪和屠殺，給美洲印第安人帶來了巨大災難。4.麥哲倫環球航行（15191522年）展示地圖：展示世界地圖，標注麥哲倫環球航行的路線。講解：1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊從西班牙出發，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回歐洲。這次航行第一次完成了環球航行，證明了地圓學說的正確性。提問：麥哲倫環球航行有什么重要意義？學生回答后總結：麥哲倫環球航行成功，以無可辯駁的事實向世人證明了地球是圓形的，世界是一個整體，極大地沖擊了傳統的地理觀念，加強了世界各地之間的聯系。

（四）新航路開辟的影響（20分鐘）1.對世界世界市場的初步形成引導學生回顧新航路開辟的過程，思考：新航路開辟后，世界各地的經濟聯系發生了怎樣的變化？學生回答后總結：新航路開辟后，世界各大洲之間的相對孤立狀態被打破，世界市場的雛形開始出現。歐洲商人奔走于歐洲、亞洲、非洲和美洲之間，通過貿易，世界不同地區的商品開始在全球范圍內流通，初步形成了以歐洲為中心的世界市場。各地區聯系加強展示圖片：不同地區人們交流的場景圖片，如歐洲人與美洲印第安人交易的畫面。講解：新航路開辟使世界各地的聯系日益緊密，物種交流頻繁。例如，歐洲人把馬、牛、羊等家畜和小麥、葡萄等農作物帶到美洲；美洲的玉米、馬鈴薯、煙草等作物傳入歐洲、亞洲和非洲。同時，文化交流也不斷加強，不同地區的風俗習慣、宗教信仰等相互傳播、相互影響。2.對歐洲"商業革命"展示史料："新航路開辟后，歐洲的商路和貿易中心從地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。意大利的威尼斯、熱那亞等商業城市衰落了，代之而起的是里斯本、塞維利亞等城市。"讓學生分析史料，思考這反映了什么現象。總結：新航路開辟引發了"商業革命"，表現為貿易規模不斷擴大，商品種類日益增多，商業經營方式發生變化，股份公司、證券交易所紛紛出現；貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸，歐洲的經濟格局發生了重大變化。"價格革命"展示史料："16世紀初，歐洲的金屬貨幣比15世紀增加了兩倍多，同時金銀價格下降，物價猛漲。"引導學生分析史料，思考"價格革命"對歐洲社會產生了怎樣的影響。總結："價格革命"使貨幣貶值，物價上漲，新興資產階級獲取了暴利，封建地主階級勢力衰落，勞動人民日益貧困。這加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發展。促進歐洲資本主義發展綜合"商業革命"和"價格革命"的影響，提問學生：新航路開辟對歐洲資本主義發展有什么作用？學生回答后總結：新航路開辟為歐洲資本主義的發展提供了廣闊的市場、大量的資本原始積累和豐富的勞動力，促進了歐洲資本主義的迅速發展。

（五）課堂小結（5分鐘）1.回顧總結引導學生回顧新航路開辟的原因、條件、主要過程和影響，梳理本節課的知識框架。強調新航路開辟是世界歷史上的一個重要轉折點，它對世界和歐洲都產生了深遠的影響，打破了世界各地的孤立狀態，推動了世界市場的初步形成，促進了歐洲資本主義的發展。2.課堂練習布置幾道與本節課內容相關的選擇題和簡答題，讓學生在課堂上完成，鞏固所學知識。

（六）課后作業1.書面作業讓學生以"新航路開辟對中國的影響"為題，寫一篇小短文，要求結合所學知識，分析新航路開辟后中國在經濟、文化等方面受到的影響。2.拓展作業讓學生查閱資料，了解新航路開辟時期的航海技術和航海家們所面臨的困難，制作一份手抄報，下節課進行展示和交流。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對新航路開辟的相關知識有了較為系統的了解，達到了預期的教學目標。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、討論法、史料分析法