三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）丨蘇教版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：熟練進(jìn)行除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.通過實(shí)際操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識。3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示一幅生活中有關(guān)除法和加減法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識。（2）提出問題：如何解決這個(gè)問題？引發(fā)學(xué)生思考。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：①計(jì)算：36÷4+8；②計(jì)算步驟：先算除法，再算加法；③計(jì)算結(jié)果：10+8=18。（2）具體分析：①解釋除法和加減法的運(yùn)算順序；②通過實(shí)例說明運(yùn)算順序的重要性；3.實(shí)踐活動(dòng)（1）讓學(xué)生動(dòng)手操作，用算珠或計(jì)數(shù)器進(jìn)行除法和加減法的兩步混合運(yùn)算；（2）小組合作，共同解決實(shí)際問題。4.課堂練習(xí)（1）完成課本中的練習(xí)題；（2）隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析：本節(jié)課以除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）為主題，通過講解、實(shí)踐、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握運(yùn)算順序，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：如何解決除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解題思路和方法。2.提問問答：（1）提問：除法和加減法的運(yùn)算順序是怎樣的？（2）引導(dǎo)學(xué)生回答：先算除法，再算加法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）24÷6+12；（2）15÷53；（3）18÷3+9。答案：（1）24÷6+12=6+12=18；（2）15÷53=33=0；（3）18÷3+9=6+9=15。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解、實(shí)踐、練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)知識解決；（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：是教學(xué)目標(biāo)的明確性。我確保每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都具體且可衡量，以便學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且我在教學(xué)設(shè)計(jì)中始終圍繞這些目標(biāo)展開。是教學(xué)難點(diǎn)的把握。我深知理解除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此我特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例和操作來理解這一概念。1.實(shí)例教學(xué)：我通過具體的實(shí)例來展示運(yùn)算順序，比如計(jì)算36÷4+8。我讓學(xué)生觀察這個(gè)算式，然后引導(dǎo)他們思考應(yīng)該先進(jìn)行哪一步運(yùn)算。通過這個(gè)實(shí)例，我解釋了為什么先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算。2.動(dòng)手操作：為了幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)算順序，我準(zhǔn)備了算珠和計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具。我讓學(xué)生親自操作這些教具，通過實(shí)際操作來感受運(yùn)算順序的重要性。3.小組合作：我讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組解決一個(gè)實(shí)際問題。這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。1.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上立即進(jìn)行練習(xí)。這有助于鞏固他們對運(yùn)算順序的理解，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。2.練習(xí)題的設(shè)計(jì)：我確保練習(xí)題的難度適中，既有基礎(chǔ)題，也有提高題。這樣能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.討論環(huán)節(jié)：我提出問題：“如何解決除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的問題？”然后鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路和方法。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能促進(jìn)他們之間的交流。2.提問問答：在學(xué)生分享了自己的解題思路后，我進(jìn)行了針對性的提問，比如：“除法和加減法的運(yùn)算順序是怎樣的？”這樣的提問有助于加深學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。1.作業(yè)題目：我設(shè)計(jì)了一些作業(yè)題目，如24÷6+12；15÷53；18÷3+9。這些題目涵蓋了不同的運(yùn)算難度，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.答案的反饋：我提供了詳細(xì)的答案，并附上了解題步驟。這樣學(xué)生可以在完成作業(yè)后對照答案進(jìn)行檢查，以便更好地掌握運(yùn)算順序。2.拓展延伸：我鼓勵(lì)學(xué)生思考生活中的實(shí)際問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決。我還將提供一些拓展練習(xí)，幫助學(xué)生提高自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：熟練進(jìn)行除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.通過實(shí)際操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識。3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一幅生活中有關(guān)除法和加減法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識。提問：你們還記得除法和加減法的基本運(yùn)算嗎？誰能舉個(gè)例子？2.新課講解課本原文內(nèi)容：①計(jì)算：36÷4+8；②計(jì)算步驟：先算除法，再算加法；③計(jì)算結(jié)果：10+8=18。具體分析：我通過多媒體課件展示計(jì)算36÷4+8的過程。然后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)算式，并提問：“我們應(yīng)該先算哪一部分呢？”學(xué)生回答后，我解釋道：“在除法和加減法的混合運(yùn)算中，我們通常先進(jìn)行除法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算。”我讓學(xué)生小組合作，解決一個(gè)實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)商品總價(jià)和找零。3.課堂練習(xí)完成課本中的練習(xí)題，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們認(rèn)為除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）有什么特點(diǎn)？”提問問答：提問：“除法和加減法的運(yùn)算順序是怎樣的？”學(xué)生回答后，我進(jìn)一步解釋：“在混合運(yùn)算中，先進(jìn)行除法，再進(jìn)行加法。”七、教材分析：本節(jié)課以除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）為主題，通過講解、實(shí)踐、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握運(yùn)算順序，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“你們認(rèn)為除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，我進(jìn)一步解釋：“在混合運(yùn)算中，先進(jìn)行除法，再進(jìn)行加法。”提問問答：提問：“除法和加減法的運(yùn)算順序是怎樣的？”學(xué)生回答后，我進(jìn)一步解釋：“在混合運(yùn)算中，先進(jìn)行除法，再進(jìn)行加法。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：72÷95；2.一家水果店賣出了18箱蘋果，每箱蘋果有12個(gè)，一共賣出了多少個(gè)蘋果？答案：1.72÷95=85=3；2.18箱蘋果共賣出了18×12=216個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、操作練習(xí)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握了除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的實(shí)際問題，如購物、烹飪等，運(yùn)用所學(xué)知識解決。2.設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如含有小括號的混合運(yùn)算，以進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我確保每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都具體且可衡量，以便學(xué)生能夠清晰地了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生理解并掌握除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序這一目標(biāo)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向。通過實(shí)例教學(xué)，我選擇了36÷4+8這個(gè)算式作為例子，讓學(xué)生觀察并思考運(yùn)算順序。我詳細(xì)解釋了為什么先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算，以及這種運(yùn)算順序背后的邏輯。為了讓學(xué)生更直觀地理解運(yùn)算順序，我引入了算珠和計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具。我讓學(xué)生親自操作這些教具，通過實(shí)際操作來感受運(yùn)算順序的重要性。我觀察到學(xué)生在操作過程中逐漸理解了運(yùn)算順序，這讓我感到非常欣慰。在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)商品總價(jià)和找零。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能讓他們在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。3.課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上立即進(jìn)行練習(xí)。我注意到學(xué)生在練習(xí)過程中遇到了一些困難，于是我在課堂上進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服了這些困難。在提問問答環(huán)節(jié)，我提問：“除法和加減法的運(yùn)算順序是怎樣的？”學(xué)生回答后，我進(jìn)一步解釋：“在混合運(yùn)算中，先進(jìn)行除法，再進(jìn)行加法。”我觀察到學(xué)生通過這個(gè)過程加深了對運(yùn)算順序的理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的作業(yè)題目，如72÷95和一家水果店賣出了18箱蘋果，每箱蘋果有12個(gè)，一共賣出了多少個(gè)蘋果？這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。對于作業(yè)題目，我提供了詳細(xì)的答案和解題步驟，以便學(xué)生可以在完成作業(yè)后對照答案進(jìn)行檢查，從而更好地掌握運(yùn)算順序。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生對運(yùn)算順序的理解程度，確保他們能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.2除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：熟練進(jìn)行除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.通過實(shí)際操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解知識。3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算珠、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示一幅生活中有關(guān)除法和加減法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的知識。提問：你們還記得除法和加減法的基本運(yùn)算嗎？誰能舉個(gè)例子？2.新課講解課本原文內(nèi)容：①計(jì)算：36÷4+8；②計(jì)算步驟：先算除法，再算加法；③計(jì)算結(jié)果：10+8=18。具體分析：我通過多媒體課件展示計(jì)算36÷4+8的過程。然后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)算式，并提問：“我們應(yīng)該先算哪一部分呢？”學(xué)生回答后，我解釋道：“在除法和加減法的混合運(yùn)算中，我們通常先進(jìn)行除法運(yùn)算，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算。”我讓學(xué)生小組合作，解決一個(gè)實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)商品總價(jià)和找零。3.課堂練習(xí)完成課本中的練習(xí)題，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們認(rèn)為除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）有什么特點(diǎn)？”提問問答：提問：“除法和加減法的運(yùn)算順序是怎樣的？”學(xué)生回答后，我進(jìn)一步解釋：“在混合運(yùn)算中，先進(jìn)行除法，再進(jìn)行加法。”七、教材分析：本節(jié)課以除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）為主題，通過講解、實(shí)踐、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握運(yùn)算順序，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“你們認(rèn)為除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）有什么特點(diǎn)？”提問問答：提問：“除法和加減法的運(yùn)算順序是怎樣的？”學(xué)生回答后，我進(jìn)一步解釋：“在混合運(yùn)算中，先進(jìn)行除法，再進(jìn)行加法。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.計(jì)算：72÷95；2.一家水果店賣出了18箱蘋果，每箱蘋果有12個(gè)，一共賣出了多少個(gè)蘋果？答案：1.72÷95=85=3；2.18箱蘋果共賣出了18×12=216個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解、操作練習(xí)和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握了除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的實(shí)際問題，如購物、烹飪等，運(yùn)用所學(xué)知識解決。2.設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如含有小括號的混合運(yùn)算，以進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我深知明確的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我確保每個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是具體且可衡量的。例如，我設(shè)定了讓學(xué)生掌握除法和加減法的兩步混合運(yùn)算（不含小括號）的運(yùn)算順序這一目標(biāo)，這樣學(xué)生就能清楚地知道他們需要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果。我通過具體的實(shí)例，如36÷4+8，來展示運(yùn)算順序。我詳細(xì)解釋了為什么先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加法運(yùn)算，并強(qiáng)調(diào)這種順序是基于數(shù)學(xué)運(yùn)算的基本規(guī)則。為了讓學(xué)生更直觀地理解這一概念，我引入了算