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清塘荷韻季羨林品荷韻閱讀4－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心情是怎樣變化的？感荷韻閱讀3－6自然段，勾畫描寫荷生長過程的句子，思考作者的心情是怎樣變化的？

希望—事與愿違（失望）

翹盼—灰心（灰心）盼星星盼月亮—雖微有希望但究竟仍是令人灰心（仍灰心）遲遲疑疑———疑云一掃而空——狂喜（狂喜）什么也沒有仍然什么也沒有細弱單薄、可憐兮兮的五六個葉片出現一大片綠葉，并迅速擴張，遮蔽了半個池塘第一年第二年第三年第四年作者從種蓮,盼荷的過程中,領悟出了什么人生哲理?

天地萌生萬物，對包括人在內的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。

體現生命力量的頑強、強大資料鏈接：季老在黑暗殘酷、泯滅人性的“文革”時代,他不堪忍受那殘暴的批斗與羞辱，在生與死的抉擇中決意自殺。他反復思索種種自殺方式，最終選定吃安眠藥死。正當他要實施自殺時，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鮮血流淌。他的思想卻發生了變化：“不想死了”，“還是活下去吧”。他決意忍辱偷生，堅持自己的信念。于是，為著適應不斷的批斗，他竟然想出每天站在自家陽臺上進行“批斗鍛煉”：“低頭彎腰，手不扶膝蓋，完全自覺自愿地坐噴氣式”，“還在心里數著數，來計算時間，必至眼花流淚為止”。荷之韻外在的美麗形象內在的精神力量：

頑強的生命力小結:人之韻:堅韌頑強的生命精神探究:在你的生活中是否也有過類似的經歷？請與大家一起分享吧。小結：如果說楊萬里筆下的小荷是嶄露頭角的舞者，周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者。季羨林老人從荷花從無到有，從弱小到繁茂的生長過程中感悟到了生命的美麗和頑強，讓我們也去觀察自然，感悟自然，探求美的真諦吧。那么季老筆下的荷花應是張揚生命的強者。作業：1、《一課一卷》2、結合課文中荷花精神給予你的啟示，聯系你生活的實際經歷，寫一篇300字左右的隨筆賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿

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