教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。高校教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室發揮作用模式研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著我國高等教育事業的發展，高校黨建工作得到了前所未有的重視。作為高校基層黨組織建設的重要組成部分，教師黨支部書記在引領師生思想政治工作、促進教育教學改革、推動學校科學發展等方面發揮著不可替代的作用。目前，關于高校教師黨支部書記的研究主要集中在理論探討、案例分析和經驗總結上，但對于“雙帶頭人”工作室如何有效發揮作用的具體模式研究較為缺乏，尤其是在如何將黨建與業務工作深度融合方面。2、選題意義本課題旨在通過深入研究高校教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室的運行機制和作用模式，探索其在加強高校基層黨組織建設、提升教師隊伍綜合素質、促進學科發展和人才培養等方面的有效途徑。這不僅有助于豐富和完善高校黨建工作的理論體系，也為實際工作提供了可操作性的指導建議。3、研究價值從理論上看，本研究可以補充和完善現有的高校黨建工作理論，特別是關于“雙帶頭人”工作機制的理論構建；從實踐上看，研究成果能夠為其他高校提供可借鑒的經驗，促進高校教師黨支部書記更好地發揮其在黨建工作中的領導核心作用，進而推動高校整體水平的提升。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標構建一套適用于不同類型高校的“雙帶頭人”工作室發揮作用模式；提出具體措施以優化現有工作流程，提高工作效率；形成一系列可復制、可推廣的成功案例和實踐經驗。2、研究對象高校教師黨支部書記及其“雙帶頭人”工作室成員；高校內部各院系及相關職能部門；已經實施或嘗試過“雙帶頭人”工作模式的高校。3、研究內容調查分析當前高校教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室的基本情況及存在的主要問題；探討“雙帶頭人”工作室在推進黨建工作與業務工作相結合方面的有效策略；總結提煉成功的經驗和做法，形成具有普遍指導意義的模式框架。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路采用文獻綜述法梳理相關理論背景，運用問卷調查和訪談法收集一手資料，結合案例分析法對已有成功案例進行深度剖析，最后綜合運用定性和定量分析方法提出優化方案。2、研究方法文獻研究法：廣泛查閱國內外關于高校黨建、“雙帶頭人”模式的相關文獻，了解最新的研究成果和發展趨勢。問卷調查法：設計問卷向高校教師黨支部書記及其團隊成員發放，獲取第一手數據。訪談法：選取部分高校進行實地調研，通過面對面交流深入了解實際情況。案例分析法：選取幾個典型高校作為研究對象，對其“雙帶頭人”工作室的運作情況進行全面分析。3、創新之處本研究首次系統性地對高校教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室的運行模式進行了全面探討；結合新時代背景下高校黨建工作的新要求，提出了具有前瞻性的改進措施；通過跨校際合作，促進了不同高校之間經驗的交流與共享，增強了研究成果的應用范圍。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1、研究基礎研究團隊成員均具有豐富的高校管理和黨建工作經驗，且在相關領域發表過多篇學術論文，具備較強的研究能力和良好的團隊協作精神。2、保障條件資金支持：項目將申請國家社科基金等外部資助，并獲得所在單位的配套資金支持。數據資源：利用已有的數據庫資源，同時開展問卷調查和訪談，確保數據的真實性和有效性。專家指導：邀請國內外知名專家學者擔任顧問，為項目提供專業指導和支持。3、研究步驟（簡略版）第一階段（2024年11月-2025年1月）：完成文獻回顧，設計問卷并開始初步調查。第二階段（2025年2月-2025年5月）：數據分析，案例選擇與深入研究。第三階段（2025年6月-2025年9月）：撰寫研究報告初稿，組織專家評審會。第四階段（2025年10月-2025年12月）：根據反饋修改完善報告，準備出版或發表。最終成果：形成《高校教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室發揮作用模式研究報告》及系列論文。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實