教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。俄羅斯教育改革研究

課題設計論證多子女同校就讀（長幼隨學）實踐調查研究設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著“二孩”、“三孩”政策的放開，多子女家庭數量逐漸增加。在這一背景下，關于多子女同校就讀（即長幼隨學）的研究開始受到關注。然而，現有研究主要集中在理論探討上，對于實際操作層面的關注較少，特別是對于不同地區、不同類型學校實施長幼隨學的具體情況缺乏系統性的調查分析。此外，關于長幼隨學對學生發展、家庭教育以及學校管理影響的研究也較為有限。2、選題意義本課題旨在通過深入調查多子女同校就讀的實際狀況，了解其對家庭、學生及學校帶來的影響，為政策制定者提供科學依據，同時也為學校管理和家庭教育提供參考建議。隨著社會的發展，家庭結構的變化對教育提出了新的挑戰，研究長幼隨學不僅有助于解決家庭教育中的實際問題，也是適應社會發展趨勢的必要舉措。3、研究價值本研究的價值在于填補當前學術界在多子女同校就讀實踐領域的空白，通過對具體案例的分析，可以揭示長幼隨學模式的優勢與不足，進而提出改進建議。同時，研究結果還可以為教育部門優化教育資源配置、完善相關政策提供實證支持，具有重要的理論和現實意義。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標探索多子女同校就讀模式的實施現狀及其對學生個人發展的影響；分析長幼隨學對家庭教育方式的影響；評估該模式對學校管理和教育資源利用效率的影響；提出促進多子女同校就讀健康發展的策略建議。2、研究對象不同類型學校（如公立學校、私立學校等）中實行多子女同校就讀的家庭；學校管理層及相關教師；相關教育行政部門。3、研究內容調查多子女同校就讀模式下的學生學習狀態、心理狀況及社交能力；研究長幼隨學對家庭經濟負擔、家長教育投入及親子關系的影響；分析學校在實施長幼隨學過程中遇到的問題及其應對措施；探討如何通過優化學校資源配置和服務體系來更好地支持多子女家庭。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本研究將采用定性與定量相結合的方法，首先通過文獻回顧梳理相關理論基礎，然后運用問卷調查和深度訪談等方式收集一手資料，最后結合數據分析結果提出針對性建議。2、研究方法文獻法：查閱國內外關于多子女同校就讀的相關研究文獻，構建理論框架；問卷調查法：設計問卷向學生、家長及教師發放，獲取量化數據；深度訪談法：選取典型個案進行深度訪談，了解具體情況；數據分析法：運用統計軟件對收集到的數據進行處理分析。3、創新之處本研究首次系統地從多角度全面考察了多子女同校就讀的實踐效果；結合心理學、教育學等多個學科視角，深入剖析長幼隨學背后的社會文化因素；提出了基于實證研究結果的政策建議，具有較強的實用性和指導意義。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1、研究基礎研究團隊成員均具有豐富的教育學、心理學等相關領域研究經驗，并已成功完成了多個類似項目，具備較強的研究能力和資源積累。2、保障條件已獲得所在機構的支持，確保有足夠的資金用于研究活動的開展；與多所學校建立了合作關系，能夠順利進入校園進行實地調研；擁有一支專業的數據處理團隊，保證數據的準確性和可靠性。3、研究步驟階段一（第1-3個月）：完成前期準備工作，包括文獻綜述、問卷設計等；階段二（第4-6個月）：實施問卷調查和深度訪談，收集原始數據；階段三（第7-9個月）：整理分析數據，撰寫研究報告初稿；階段四（第10-12個月）：根據反饋修改報告，完成最終版并提交成果。此提綱僅為大致框架，具體實施時可根據實際情況適當調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，