北師大版（2019）數學必修第一冊：8.1《走進數學建模》聽評課記錄x一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：高一年級

教學主題或章節：北師大版（2019）數學必修第一冊8.1《走進數學建模》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的安排合理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段：張老師通過一個實際案例引入數學建模的概念，引發學生的興趣，起到了良好的導入作用。

展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過小組合作解決實際問題，充分調動了學生的積極性。

結束階段：張老師對本節課的內容進行了總結，布置了相關作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生交流頻繁，提問和回答問題的方式能夠激發學生的思考。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和討論。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了案例和圖表，使教學內容更加生動形象，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，旨在引導學生了解數學建模的基本概念和方法，培養學生的實際問題解決能力。通過課堂觀察和作業分析，大多數學生能夠達到預期的學習目標，對數學建模有了初步的理解和認識。

2.知識掌握

學生們在課堂上的積極參與和合作學習，使得他們對數學建模的知識點有了較好的理解和記憶。通過對學生的提問和解答情況來看，大部分學生能夠掌握數學建模的基本概念和方法，并在實際問題中運用所學知識。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。通過實際案例的引入和小組合作的實踐，學生們能夠感受到數學建模在現實生活中的應用和意義，激發他們對數學學科的興趣和熱情。同時，學生們的合作意識和團隊精神也得到了提升，促進了他們的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動頻繁，學生學習狀態積極。最突出的優點是張老師能夠有效地運用現代教育技術和工具，將實際案例與數學建模知識相結合，使學生能夠更好地理解和運用所學知識。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張老師在課堂上的講授時間較長，可能抑制了學生自主思考和表達的機會。建議張老師在課堂上更多地給予學生自主探究和討論的時間，激發學生的創造力和思維能力。其次，張老師對學生的個別關注不足，部分學生在課堂上可能存在學習困難。建議張老師能夠關注每一個學生的學習情況，及時給予個別輔導和指導，確保每一個學生都能夠跟上教學進度。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，我認為需要進行后續聽課跟進。通過持續觀察和評估張老師的教學實踐，可以幫助張老師不斷成長和提升教學質量。同時，我計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：定期教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學經驗和