人教版數學三下第六單元《年、月、日》（24小時計時法）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：人教版數學三下第六單元《年、月、日》（24小時計時法）

班級/年級：三年級三班

教學主題或章節：第六單元《年、月、日》（24小時計時法）

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均到位。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個日常生活中的時間問題引入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過思考和交流掌握24小時計時法。在結束階段，張華老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業。

3.師生互動

張華老師與學生交流頻繁，提問和解答問題的方式有效，能夠激發學生的思考。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、主動提問。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助、共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了多媒體教學技術，通過生動的動畫和圖片，增強了學生的學習興趣和理解能力。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括掌握《年、月、日》（24小時計時法）的基本概念和運用方法。通過課堂觀察和作業檢查，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對24小時計時法有了較好的理解和運用能力。

2.知識掌握

學生對《年、月、日》（24小時計時法）的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠正確解釋年、月、日的概念，理解不同計時法之間的轉換關系。在技能掌握方面，大部分學生能夠熟練運用24小時計時法進行時間的表達和計算。

3.情感態度價值觀

本節課的教學在情感態度價值觀方面也取得了一定的成效。張華老師通過實際生活中的時間問題，引導學生認識到24小時計時法在實際生活中的重要性，激發了學生對數學學習的興趣和積極性。同時，課堂上鼓勵學生之間的合作和交流，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對《年、月、日》（24小時計時法）的知識點和技能有了較好的掌握，同時也促進了學生的情感態度和價值觀的發展。但仍有個別學生對知識點的理解和運用能力較弱，需要在今后的教學中給予更多的關注和指導。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給我留下了深刻的印象。張華老師對教學內容的掌握程度很高，能夠通過生動的實例和教學方法引導學生理解和運用知識。課堂上的師生互動頻繁，學生參與度較高，展現出了積極的學習態度。教學目標的達成情況良好，學生對《年、月、日》（24小時計時法）的知識點和技能有了較好的掌握。

最突出的優點是張華老師能夠將數學知識與實際生活緊密結合，讓學生認識到數學的實用性和重要性。此外，課堂管理得當，教學節奏控制得當，使整個課堂有序而高效。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，對于理解能力較弱的學生，建議張華老師在課堂上給予更多的個別指導，幫助他們理解和掌握知識點。其次，可以增加一些實際操作和實踐的機會，讓學生通過親身體驗來加深對知識的理解和記憶。此外，建議張華老師在課堂上也能夠更多地關注學生的思維過程和方法，而不僅僅是結果。

3.后續跟蹤

為了進一步了解改進情況，我認為需要進行后續聽課跟進。通過持續觀察和評