Word文檔小學英語教案【優秀5篇】小學英語教案篇一

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優秀之處

1、老師們備課態度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

二、不足之處

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學英語教案篇二

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

二、教學重點：學會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.

三、教學難點：學習用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進行自我介紹和打招呼。

四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。

3、學習單詞Uncle

學習用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

（2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××?！?/p>

（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這

個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案篇三

教學背景：上堂課已教26個字母

教學目的：1、復習26個字母，讓小朋友們熟記于心

2、幫助學生們知道、了解和熟悉基礎英語口語

教學用具：音頻設備(用于播放字母歌，若無直接領唱)，黑板…

目標詞匯：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye

句型：xxxx

(只要求小朋友們可以聽懂我在問什么即可，不要求掌握)

教學分工：楊xxx負責第一部分復習，郭嫻負責第二部分的教學，最后游戲部分一起來教學流程：

小朋友們，下午好。上堂課我們是不是已經學習了26個字母呢？你們還記得嗎？有沒有哪個小朋友還可以把它背出來呢，或者唱字母歌也可以哦。舉起你們的小手吧，讓我看看哪位小朋友記性最好呢？

(若有小朋友舉手，則教小朋友起來背誦或者唱歌；若沒有的話，我將帶領小朋友們把字母歌唱一遍)

【為了增加小朋友的印象，我將在黑板上隨機寫出一些字母，有的為大寫，有的'為小寫。然后讓小朋友讀出來。如果小朋友都學得不錯的話，之后再叫幾個小朋友上臺寫出對應的大寫字母或者小寫字母】

(5~10min)

【引入今天學習的主題——基礎英語口語】

朗誦并讓學生跟讀：

我是III

你是YOUyouyou

他是hehehe

她是shesheshe

來是come去是go

見面問好說Hellohellohello

臨走時要說再見bey-beybey-beybey-bey

你好嗎Howareyou?

謝謝你Thankyou

早上好Goodmorning

晚上好Goodevening

(15min)

【小朋友很難長時間集中注意力，而且都很活躍。所以下面進入互動環節，一來幫助小朋友在玩耍中增強記憶，二來也不讓課堂太過沉悶】

內容：1、學唱問好歌。

2、字母接龍：讓小朋友們分組，一組一組的進行英語26個字母的接龍，由老師說

A，后面的同學接上，檢驗小朋友的識記程度及考驗他們的反應能力。

3,角色扮演：讓3個同學一組，進行第二部分口語的簡單練習，模擬情景。請幾組

到臺上展示，考察學生的掌握程度。

(10~15min)

小學英語教案篇四

根據小學英語興趣性原則，活動性原則和生活性原則，在實施教學過程中充沛體現同學是學習的主體，要充沛調動同學的積極性。這是我設計這課時的理念．

設計思路：

本課是一節復習拓展課。一般來說，復習課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現象。所以在這節課一開始復習詞組和句子的時候，我借助了多媒體，運用了動畫的形式，使同學很有興趣地來復習。我覺得既激發了同學的興趣，又達到了復習的目的。

而在復習的過程中不應該僅局限于課本知識，所以我又根據實際情況，拓展了與同學生活貼近的詞組kickshuttlecock和playbadminton.在教授這兩個詞組的時候，我運用了實物教學，因為貼近生活，同學學的很積極。為了讓同學容易記住這兩個詞組，我把詞組和句型聯系起來，編了一個簡單的chant,這個倒讓同學很感興趣。同學都躍躍欲試。因為簡單易學，同學最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來，同學就有了學習的成績感。

假如這節課讓同學不停的互相問各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設置一個讓同學問“小動物”喜好的場景。這個小細節不只讓同學有效地復習了所學的知識，同時也讓課堂變的輕松有趣。小同學比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學特別喜歡這樣的形式?？吹某鰜硗瑢W是興奮的，我覺得這時候在課堂也掀起了一個小高潮。

我在這節課中還拓展了與生活比較貼切的句型：Whatdoyoulikebest?并讓同學進行操練。在這節課中，我還為同學布置了一個動筆的機會。讓同學在課前發的星星上寫下自身的名字和他們的喜好。最后我又創設了一個真實環境，讓同學選擇自身喜歡的俱樂部。并擴展了句型：Whatclubareyouin?最后將課堂推向高潮。

回顧這節課，我也看到了一些缺乏。首先我覺得自身要加強自身的專業素質，同時也要加強自身的課堂駕馭能力。比方在教授Whatdoyoulikebest?這個環節中，由于教者急于求成，導致同學并沒有完全領會到這句話的意思，在操練這個句型的時候，同學顯得有點手足無措。而在最后一個環節中，時間顯得有些過緊。我覺得在前面幾個環節中，還可以壓縮時間，讓同學在最后一個環節中得到更多的鍛煉。另外，我覺得我這節課還可以增大容量，讓同學增加語言的輸出和輸入量。

小學英語教案篇五

從學生學習英語的方式來看，在課堂上學習是主要渠道。上課的主要任務是在老師指導下，去繼承人類的知識財富，并在這個過程中去發展自己的認識能力。在課堂上如何做到有效教學，要做到以下幾點：

首先，做好課前準備。大致分為三個方面：知識上的準備，這主要通過預習來完成；物質上的準備，就是準備好課堂所需要的一切學習用具；身體上的準備，要求每個學生要科學地生活，要保證基本的睡眠、營養和鍛煉。

其次，要開動腦筋積極思考。要認真抓住兩個環節：一是專心聽講，不要"走神".要做到這一點，首先要有正確的學習動機，有強烈的學習渴望，才能專心聽講；其次，要充分認識到老師的重大作用，才能虛心去聽。二是要努力克服"走神"現象。"走神"破壞了上課聽講的連續性，是很多學生學不好的重要原因。

再次，要重理解。上課時，要努力爭取當堂理解所學的新知識，要通過提高課堂的學習效率來減輕課外的學習負擔，這是一條重要的學習經驗。目前重視"出活題，考能力。"

最后，要學會科學地思考問題。主要指學生向老師學習知識的過程中，要把老師思考問題時采用的思維方式、思維規律和思維方法學到手。一些優秀的學生，他們上課時，已經從單純理解具體知識上升到學習科學思維的高度。

課堂上學習雖然是主要渠道，但不是唯一渠道，從英語教學來看，任何老師無論采用何種方式和方法，在整個教學中都是圍繞三個方面開展工作的：一是培養興趣，二是激發學生的求知欲，三是培養自學能力。

一、培養學生興趣

小學英語教學剛剛起步，要想搞好英語教學，我認為提高學生英語學習的興趣是關鍵。對于剛剛起步的小學生，如何幫助學生樹立信心，引發其學習興趣呢？

1.關注學生的學習

小學生開始學習英語，一開始都充滿了好奇心，加之入門階段的學習知識難度不是很大，學習很容易接受。此時，作為老師要抓住這一契機，渲染你自己對英語教學的積極態度，不斷鼓勵你的學生，從而堅定他們進一步學習英語的信心和決心。時常問問學生的學習情況，以表明你對英語學習也充滿了好奇，表明你對英語學習是那么的關注，鞭策學生不斷地汲取新的語言知識。

2.為學生提供展示的空間

初學英語的學生大多在掌握新的語言工具過程中，有一種強烈的表現欲望。課堂上，老師采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間；課余，同樣要為學生提供其展示語言才1

能的舞臺。可以讓學生給老師說一些英語單詞或一些簡單的日常用語。以此來滿足學生的表現欲，鞏固在課堂上所學的知識，達到師生間共融、共同維持英語學習的興趣的'目的。

二、為學生營造一些語言環境

由于漢語與英語屬于不同的語系，中國學生學習英語的最大障礙是缺少語言環境。為了讓你的學生能運用多種感官學習英語，提高學習語言的效率，促使其聽、說、讀、寫全面發展，減少語言學習中的枯燥乏味，必須要求學生家長為自己的孩子營造一個良好的語言環境。

1.給學生提供必備的設備和材料

學習英語要準備收錄機、學習機以及各種聽力磁)(帶，使他們課后有練習英語的機會。條件好的家庭還可以購置