小學教學常規管理制度匯編?一、教學計劃制定1.指導思想依據國家教育方針、課程標準以及學校的辦學理念，結合學生的實際情況，制定科學合理、切實可行的教學計劃，確保教學工作有序開展，全面提高教學質量。2.制定原則科學性原則：遵循教育教學規律，符合學科特點和學生身心發展規律。全面性原則：涵蓋教學目標、教學內容、教學方法、教學進度、教學評價等方面，體現全面發展的教育要求。針對性原則：針對學生的實際情況，包括知識基礎、學習能力、興趣愛好等，因材施教。可行性原則：教學計劃應具有可操作性，各項教學活動安排合理，時間分配得當。3.制定流程學期初準備：各學科教師認真研讀課程標準，熟悉教材內容，了解學生上學期學習情況。明確教學目標：根據課程標準和學生實際，確定本學期教學的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等目標。安排教學內容：合理劃分教學單元，確定各單元教學重點、難點及教學時數。選擇教學方法：根據教學內容和學生特點，選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、探究法、實踐法等。制定教學進度：按照教學內容和教學時數，合理安排每周教學內容，制定詳細的教學進度表。撰寫教學計劃：將教學目標、教學內容、教學方法、教學進度等內容形成書面教學計劃，一式兩份，一份交教務處備案，一份教師自留。4.教學計劃調整在教學過程中，如遇特殊情況需要調整教學計劃，教師應及時填寫《教學計劃調整申請表》，說明調整原因和調整內容，經教務處審核批準后實施。

二、備課管理1.備課要求學期備課：學期初，教師應制定學期教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學進度、教學方法、教學評價等內容。單元備課：每單元教學前，教師應進行單元備課，分析單元教學目標、教學重難點，確定單元教學思路和教學方法，設計單元教學活動。課時備課：每節課前，教師應撰寫詳細的教案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學板書、教學反思等內容。教案應體現新的教學理念，注重教學過程的設計，突出學生的主體地位，關注學生的學習過程和學習方法的指導。2.備課形式個人備課：教師根據教學任務和自身教學風格，獨立進行備課，認真鉆研教材，分析學情，設計教學方案。集體備課：以學科組為單位，定期開展集體備課活動。集體備課要做到"三定"（定時間、定地點、定內容）、"四統一"（統一教學目標、統一教學重難點、統一教學進度、統一作業布置）。集體備課要注重研究教學中的共性問題，分享教學經驗和教學資源，共同提高教學質量。3.備課檢查定期檢查：教務處定期對教師的備課情況進行檢查，檢查內容包括教學計劃、單元備課、課時教案、教學反思等。檢查結果以等級形式記錄，并在全校范圍內進行通報。不定期抽查：教務處不定期對教師的備課情況進行抽查，及時發現問題并督促教師整改。優秀備課展示：每學期組織優秀備課展示活動，將優秀教案在全校范圍內展示，供教師學習借鑒。

三、課堂教學管理1.教學目標依據課程標準和教材內容，結合學生實際，制定明確、具體、可操作性強的教學目標。教學目標應體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的有機整合。2.教學內容深入鉆研教材，把握教材的重點、難點和關鍵，合理組織教學內容，做到教學內容準確無誤，重點突出，難點突破得當。聯系學生生活實際和社會實際，適時補充教學資源，拓寬學生的知識面，增強教學內容的趣味性和實用性。3.教學方法根據教學內容和學生特點，靈活選擇教學方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生的學習興趣和主動性。注重運用現代教育技術手段輔助教學，提高教學效率和教學質量。4.教學過程教學過程設計合理，環節緊湊，過渡自然。教學環節包括導入新課、講授新課、課堂練習、課堂小結、布置作業等。關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏和教學方法，引導學生積極參與課堂教學活動，培養學生的自主學習能力、合作探究能力和創新思維能力。注重課堂教學的組織管理，營造良好的課堂教學秩序，確保教學活動順利進行。5.教學評價建立多元化的教學評價體系，采用教師評價、學生自評、學生互評等多種評價方式，全面、客觀、公正地評價學生的學習過程和學習結果。及時反饋教學評價結果，針對學生存在的問題，提出改進措施和建議，促進學生的發展。6.課堂紀律教師應嚴格要求學生遵守課堂紀律，培養學生良好的學習習慣和行為規范。對于違反課堂紀律的學生，教師應及時進行教育和引導，維護課堂教學秩序。

四、作業布置與批改1.作業布置作業布置要符合課程標準和教材要求，緊扣教學目標，注重基礎知識和基本技能的訓練，同時要適當拓展學生的思維，培養學生的創新能力和實踐能力。作業形式要多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等。書面作業要精選題目，分量適中，難易適度，避免機械重復和偏難偏怪的題目。作業布置要關注學生的個體差異，根據學生的學習能力和學習水平，設計分層作業，滿足不同層次學生的學習需求。嚴格控制學生的作業總量，一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業總量不超過60分鐘。2.作業批改教師要認真批改作業，做到全批全改，及時反饋學生的作業情況。批改作業要使用規范的批改符號，評語要客觀、公正、具有鼓勵性。對于學生作業中存在的問題，教師要及時進行輔導和糾正，要求學生認真訂正。對于共性問題，要進行集中講解。定期對學生的作業情況進行分析和總結，針對存在的問題，調整教學策略和作業布置，提高教學質量。3.作業檢查教務處定期對教師的作業布置與批改情況進行檢查，檢查內容包括作業量、作業難度、作業批改情況等。檢查結果以等級形式記錄，并在全校范圍內進行通報。不定期抽查學生的作業完成情況，了解教師的作業布置與批改效果，及時發現問題并督促教師整改。

五、輔導與考核1.輔導教師要關注學生的學習情況，針對學習困難學生和學有余力的學生，制定個性化的輔導計劃，進行有針對性的輔導。輔導形式可以多樣化，包括個別輔導、小組輔導、集中輔導等。輔導內容要注重基礎知識的鞏固和提高，同時要培養學生的學習方法和學習習慣。建立輔導記錄，記錄輔導時間、輔導內容、輔導效果等，以便跟蹤學生的學習情況，調整輔導策略。2.考核建立科學合理的考核評價體系，全面、客觀、公正地評價學生的學習成績。考核方式包括平時考核和期末考試。平時考核要注重過程性評價，包括學生的課堂表現、作業完成情況、測驗成績等。期末考試要嚴格按照課程標準和教材要求命題，確保考試的科學性和公正性。認真做好考試組織工作，嚴格考試紀律，杜絕作弊現象。考試結束后，要及時進行閱卷和成績統計，認真分析學生的考試情況，撰寫質量分析報告。及時反饋考核評價結果，針對學生存在的問題，提出改進措施和建議，促進學生的發展。

六、教學研究與教師培訓1.教學研究鼓勵教師積極參與教學研究活動，以學科組為單位，定期開展教學研討活動，研究教學中的熱點、難點問題，探索教學規律，改進教學方法。教師要結合教學實踐，積極撰寫教學論文、教學案例、教學反思等，總結教學經驗，提高教學理論水平。學校要積極組織教師參加各級各類教學研究活動，為教師提供展示教學成果和交流教學經驗的平臺。2.教師培訓制定教師培訓計劃，根據教師的實際需求和專業發展規劃，有針對性地開展培訓活動。培訓內容包括教育教學理論、學科專業知識、現代教育技術等。教師培訓形式要多樣化，包括校本培訓、外出培訓、網絡培訓等。校本培訓要注重實用性和針對性，邀請專家學者、優秀教師進行講座和指導，組織教師開展教學觀摩、教學研討等活動。鼓勵教師自主學習，不斷更新教育觀念，提高自身業務水平。教師要積極參加各種培訓學習活動，認真撰寫學習心得和培訓總結。建立教師培訓檔案，記錄教師參加培訓的情況和培訓效果，作為教師考核和職稱評定的重要依據。

七、教學資源管理1.教材管理嚴格按照國家課程標準和教材選用規定，選用經教育行政部門審定通過的教材。做好教材的征訂、發放和管理工作，確保教材及時、足額供應到學生手中。教材發放要進行登記，做到賬目清楚。鼓勵教師充分利用教材資源，創造性地開展教學活動，同時要引導學生正確使用教材，愛護教材。2.圖書資料管理加強圖書館（室）建設，配備充足的圖書資料，滿足師生的閱讀需求。圖書資料要種類豐富，涵蓋教育教學、人文社科、自然科學等多個領域。建立健全圖書資料管理制度，做好圖書資料的采購、分類、編目、上架、借閱、歸還等工作。定期對圖書資料進行盤點和清理，確保圖書資料的完整和安全。開展讀書活動，營造良好的讀書氛圍，引導師生多讀書、讀好書，提高師生的文化素養和綜合素質。3.教學設備管理加強教學設備的配備和管理，確保教學設備完好率和使用率。教學設備要定期進行維護和保養，及時更新和補充，滿足教學需要。建立教學設備管理制度，明確教學設備的采購、驗收、使用、保管、維修等環節的職責和要求。教學設備要登記造冊，做到賬物相符。鼓勵教師積極運用現代教育技術手段輔助教學，提高教學效率和教學質量。教師要熟練掌握教學設備的操作方法，充分發揮教學設備的作用。

八、教學常規檢查與評價1.檢查內容教學計劃、備課、課堂教學、作業布置與批改、輔導與考核、教學研究與教師培訓、教學資源管理等方面的執行情況。2.檢查方式定期檢查：教務處定期對教師的教學常規工作進行全面檢查，一般每學期檢查23次。不定期抽查：教務處不定期對教師的教學常規工作進行抽查，及時發現問題并督促教師整改。專項檢查：針對教學中的某個重點問題或薄弱環節，開展專項檢查，如作業批改專項檢查、課堂教學質量專項檢查等。3.評價標準制定詳細的教學常規檢查評價標準，從教學計劃的科學性、備課的質量、課堂教學的效果、作業布置與批改的規范性、輔導與考核的有效性、教學研究與教師培訓的參與度、教學資源管理的完善程度等方面