我的母親公開課教案?一、教學目標1.知識與能力目標了解作者及作品相關背景知識，積累文中重要字詞。能夠概括母親的形象特點，體會作者對母親的深情。學習本文通過具體事例表現人物形象的寫作方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。2.過程與方法目標通過默讀、朗讀，培養學生自主閱讀和感悟文本的能力。組織小組討論，引導學生分析文中事例與母親形象的關系，培養學生合作探究的能力。開展角色扮演活動，讓學生深入理解人物情感，提升語言表達和情感體驗能力。3.情感態度與價值觀目標感受母親的美好品質，激發學生對母親的敬愛之情。引導學生珍惜親情，培養積極向上的生活態度和責任感。

二、教學重難點1.教學重點把握母親的形象特點，體會作者對母親的深厚感情。學習本文通過細節描寫塑造人物形象的寫作手法。2.教學難點深入理解文中母親對作者的教育和影響，思考這種影響在人生中的重要意義。引導學生在日常生活中觀察和感悟親情，并用文字表達出來。

三、教學方法1.講授法：講解文章的背景知識、字詞、結構等，為學生理解文本奠定基礎。2.朗讀法：通過朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對文本的理解。3.討論法：組織學生分組討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，共同探討問題，加深對課文的理解。4.情境教學法：創設相關情境，引導學生設身處地地感受人物情感，增強學生的情感體驗。5.角色扮演法：讓學生扮演文中角色，通過模仿人物的語言和行為，更深入地理解人物性格和情感。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《媽媽的吻》，營造溫馨的課堂氛圍，同時引發學生對母親的情感共鳴。2.歌曲結束后，提問學生："在你們心中，母親是一個怎樣的人？她為你們做過哪些讓你感動的事情？"請幾位同學分享自己與母親之間的故事，從而引出課題《我的母親》。

（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者老舍：老舍是中國現代著名作家，原名舒慶春，字舍予。他的作品多以北京市民生活為題材，具有濃郁的地方色彩和幽默風趣的語言風格。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。2.說明《我的母親》是老舍先生的一篇回憶性散文，文章通過對母親生平事跡的回憶，塑造了一位偉大的母親形象，表達了作者對母親深深的敬愛和感激之情。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生默讀課文，要求：圈出生字詞，借助工具書或注釋理解其含義。思考文章圍繞母親寫了哪些事情，可嘗試用小標題的形式概括。2.檢查字詞學習情況給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。文縐縐（zhōu）綽號（chuò）庶祖母（shù）吹笙（shēng）摹畫（mó）侮辱（wǔrǔ）找出文中的多音字并組詞。例如："喪"，sāng（喪事）、sàng（喪失）解釋下列詞語的意思。責罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。質問：依據事實問明是非；責問。廣漠：廣大空曠。寬恕：寬容饒恕。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。3.引導學生概括文章內容，梳理文章結構學生回答后，教師總結并板書：課文圍繞母親寫了以下幾件事：（1）母親的家庭背景及她在家庭中的地位（第12段）（2）母親勤儉誠實、善良熱情的品質（第34段）（3）母親對"我"的教育（第512段）（4）母親處理家庭矛盾的方式（第1314段）（5）母親如何對待他人的侮辱（第1516段）（6）母親對"我"的期望和影響（第1718段）

（四）精讀課文，分析母親形象（20分鐘）1.分組討論：母親具有怎樣的形象特點？請結合文中具體事例進行分析。第一組：分析母親勤儉誠實、善良熱情的品質。學生找出相關語句："在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。"分析：通過對母親終年勞作雙手的描寫，以及她認真洗布襪、縫補衣服、收拾屋子、愛護花草等事例，生動地展現了母親勤儉誠實、善良熱情的品質。第二組：探討母親對"我"的教育。學生找出相關語句："我從不知道她有什么法子使我睜開了眼，和學到了字，這些都應該是她的功勞，因為她識字并不很多。她會給我講小說，我似乎能聽懂她講的那些話。她會給我講"小兒不畏虎"的故事，我聽了之后，對老虎產生了敬畏之心。她會給我講"司馬光砸缸"的故事，我聽了之后，對司馬光的聰明才智佩服不已。她會給我講"岳母刺字"的故事，我聽了之后，對岳飛的精忠報國精神深受感動。她會給我講"孟母三遷"的故事，我聽了之后，對孟子的母親的良苦用心有了深刻的理解。她會給我講"懸梁刺股"的故事，我聽了之后，對古人的勤奮好學精神十分敬佩。她會給我講"鑿壁偷光"的故事，我聽了之后，對匡衡的刻苦學習精神十分贊賞。她會給我講"囊螢映雪"的故事，我聽了之后，對車胤和孫康的勤奮學習精神十分欽佩。她會給我講"聞雞起舞"的故事，我聽了之后，對祖逖和劉琨的勤奮學習精神十分敬佩。她會給我講"臥薪嘗膽"的故事，我聽了之后，對勾踐的忍辱負重精神十分欽佩。她會給我講"破釜沉舟"的故事，我聽了之后，對項羽的英勇無畏精神十分敬佩。她會給我講"紙上談兵"的故事，我聽了之后，對趙括的夸夸其談有了深刻的認識。她會給我講"指鹿為馬"的故事，我聽了之后，對趙高的陰險狡詐有了深刻的認識。她會給我講"四面楚歌"的故事，我聽了之后，對項羽的悲慘結局有了深刻的認識。她會給我講"背水一戰"的故事，我聽了之后，對韓信的軍事才能有了深刻的認識。她會給我講"負荊請罪"的故事，我聽了之后，對廉頗和藺相如的寬宏大量有了深刻的認識。她會給我講"完璧歸趙"的故事，我聽了之后，對藺相如的勇敢機智有了深刻的認識。她會給我講"毛遂自薦"的故事，我聽了之后，對毛遂的自信和勇氣有了深刻的認識。她會給我講"三顧茅廬"的故事，我聽了之后，對劉備的求賢若渴有了深刻的認識。她會給我講"草船借箭"的故事，我聽了之后，對諸葛亮的神機妙算有了深刻的認識。她會給我講"空城計"的故事，我聽了之后，對諸葛亮的沉著冷靜有了深刻的認識。她會給我講"望梅止渴"的故事，我聽了之后，對曹操的聰明才智有了深刻的認識。她會給我講"畫餅充饑"的故事，我聽了之后，對曹操的機智幽默有了深刻的認識。她會給我講"七擒孟獲"的故事，我聽了之后，對諸葛亮的智慧和寬容有了深刻的認識。她會給我講"火燒赤壁"的故事，我聽了之后，對周瑜的軍事才能有了深刻的認識。她會給我講"三顧茅廬"的故事，我聽了之后，對劉備的求賢若渴有了深刻的認識。她會給我講"草船借箭"的故事，我聽了之后，對諸葛亮的神機妙算有了深刻的認識。她會給我講"空城計"的故事，我聽了之后，對諸葛亮的沉著冷靜有了深刻的認識。她會給我講"望梅止渴"的故事，我聽了之后，對曹操的聰明才智有了深刻的認識。她會給我講"畫餅充饑"的故事，我聽了之后，對曹操的機智幽默有了深刻的認識。她會給我講"七擒孟獲"的故事，我聽了之后，對諸葛亮的智慧和寬容有了深刻的認識。她會給我講"火燒赤壁"的故事，我聽了之后，對周瑜的軍事才能有了深刻的認識。分析：母親通過給"我"講各種故事，培養了"我"的閱讀興趣和對知識的渴望，同時也向"我"傳遞了許多做人的道理，體現了母親對"我"教育的重視和用心。第三組：研究母親處理家庭矛盾的方式。學生找出相關語句："我母親的氣量大，性子好，又因為做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓著她。后來大嫂、二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝做沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。"分析：母親氣量大、性子好，事事容忍，從不和嫂子們吵架，以平和的方式處理家庭矛盾，展現了母親的善良、寬容和隱忍。第四組：探究母親如何對待他人的侮辱。學生找出相關語句："當嬸母高氏給我母親造謠時，母親不生氣，不吵鬧，不與高氏計較，只默默地承受著。母親忍無可忍的時候，就把大門一關，全家老小幾天不出去，等嬸母的氣消了，再搬回來住。母親對待五叔的侮辱，也是如此，她不與其爭吵，只是臉上不露出一點怒色，把怒氣壓在心里。"分析：母親面對他人的侮辱，能隱忍退讓，保持平和的心態，體現了母親的堅強和自尊。2.各小組代表發言，分享討論結果，教師適時引導和總結，板書母親的形象特點：勤儉誠實、善良熱情、教子有方、寬容隱忍、堅強自尊

（五）體會作者情感，分析寫作手法（15分鐘）1.引導學生體會作者對母親的情感提問：從文中哪些地方可以看出作者對母親的敬愛、感激和懷念之情？學生思考后回答，教師總結：文中如"我之能長大成人，是母親的血汗灌養的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給的。"直接抒發了作者對母親的感激之情。還有文中對母親日常言行和勞作的細致描寫，都飽含著作者對母親深深的敬愛和懷念。2.分析本文的寫作手法提問：作者是如何塑造母親這一形象的？運用了哪些寫作手法？學生回答后，教師總結：選材典型：作者選取了母親日常生活中洗衣、縫補、講小說、處理家庭矛盾、對待他人侮辱等典型事例，生動地展現了母親的形象特點。細節描寫：如"在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。"通過對母親手的描寫以及洗衣、縫補等細節，突出了母親的勤勞。對比襯托：將母親與大嫂、二嫂對比，突出母親的寬容隱忍；將母親對待他人侮辱時的態度與一些人的反應對比，襯托出母親的堅強自尊。

（六）角色扮演，情感升華（10分鐘）1.選取文中母親處理家庭矛盾或對待他人侮辱的情節，讓學生分組進行角色扮演。例如：表演母親與大嫂、二嫂之間的場景，以及母親面對五叔侮辱時的情景。要求學生揣摩人物的語言、動作、神態，盡量表現出人物的性格特點。2.表演結束后，請其他同學進行評價，分析扮演者是否準確地表現出了人物的情感和性格。3.引導學生思考：通過角色扮演，你對母親的形象和情感有了怎樣更深刻的理解？在生活中，我們應該如何對待自己的母親？學生自由發言，教師總結：母親的形象更加立體鮮活，我們感受到了她的不易和偉大。在生活中，我們要珍惜母親的愛，關心母親，理解母親，用實際行動回報母親的養育之恩。

（七）課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課的主要內容，總結母親的形象特點以及作者所表達的情感。2.強調親情的珍貴，鼓勵學生在課后用文字或行動表達對母親的愛。

（八）布置作業（5分鐘）1.以"我的母親"為題，寫一篇500字左右的短文，要求運用本節課所學的描寫人物的方法，表達你對母親的敬愛之情。2.為母親做一件力所能及的事，如幫母親洗一次腳、做一頓飯等，并記錄下母親的反應和自己的感受。

五、教學資源1.多媒體課件，包含作者及作品介紹、課文朗讀音頻、相關圖片等。2.收集與母愛相關的歌曲、視頻等資料