四年級數學第七單元教案?一、單元教學目標1.知識與技能目標-讓學生認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點和作用。-能根據數據繪制折線統計圖，并能從折線統計圖中獲取信息，進行簡單的分析和預測。-理解平均數的意義，掌握求平均數的方法，能運用平均數解決實際問題。2.過程與方法目標-通過觀察、比較、分析等活動，培養學生的數據分析觀念和統計意識。-經歷繪制折線統計圖和求平均數的過程，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標-讓學生體會統計在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣。-培養學生認真、細心、嚴謹的學習態度，以及與他人合作交流的意識。

二、單元教學重難點1.教學重點-認識折線統計圖的特點，能正確繪制折線統計圖。-理解平均數的意義，掌握求平均數的方法。2.教學難點-能根據折線統計圖進行合理的分析和預測。-理解平均數在統計學上的意義，靈活運用平均數解決實際問題。

三、單元教學方法1.講授法：講解折線統計圖的概念、特點、繪制方法以及平均數的意義和計算方法等重要知識點。2.直觀演示法：通過多媒體展示折線統計圖的形成過程，讓學生直觀地感受其特點和變化趨勢，幫助學生理解。3.小組合作法：在繪制折線統計圖和解決實際問題的過程中，組織學生小組合作交流，共同完成任務，培養學生的合作意識和交流能力。4.練習法：安排適量的針對性練習，讓學生鞏固所學知識，提高運用能力。

四、單元教學安排本單元預計教學課時為[X]課時，具體安排如下：1.折線統計圖（第1課時）2.折線統計圖的應用（第2課時）3.平均數（第3課時）4.平均數的應用（第4課時）5.單元復習與整理（第5課時）

五、教學過程

第1課時折線統計圖1.教學目標-讓學生認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點。-能從折線統計圖中獲取信息，初步感受折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用。2.教學重難點-重點：認識折線統計圖的特點，能正確區分折線統計圖與其他統計圖。-難點：理解折線統計圖所表示的數量變化情況。3.教學方法：講授法、直觀演示法4.教學過程-導入新課-展示一些學生的身高數據，如：小明一年級時身高120厘米，二年級時身高125厘米，三年級時身高130厘米，四年級時身高135厘米，五年級時身高140厘米。提問：怎樣能更直觀地看出小明身高的變化情況呢？-引導學生回顧已學的統計圖，如條形統計圖，讓學生說一說條形統計圖的特點。-探究新知-（1）呈現小明身高變化情況的折線統計圖（教材P[X]例1），引導學生觀察。-（2）介紹折線統計圖：像這樣用一個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點，然后把各點用線段順次連接起來，這樣的統計圖叫做折線統計圖。-（3）引導學生觀察折線統計圖，思考以下問題：-圖中的橫軸和縱軸分別表示什么？-從圖中可以看出小明的身高是怎樣變化的？-折線統計圖與條形統計圖相比，有什么不同的特點？-（4）組織學生小組討論，交流自己的發現和想法。-（5）教師總結折線統計圖的特點：不僅能清楚地反映出數量的多少，還能反映出數量的增減變化情況。-鞏固練習-完成教材P[X]"做一做"，讓學生獨立觀察折線統計圖，回答問題，然后全班交流。-出示一些生活中的折線統計圖，如氣溫變化圖、股票走勢圖等，讓學生說一說從圖中能獲得哪些信息，進一步鞏固折線統計圖的特點。-課堂小結-引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？-教師總結：本節課我們認識了折線統計圖，了解了它的特點是能清楚地反映數量的多少和增減變化情況。在生活中，折線統計圖有著廣泛的應用，希望同學們能學會觀察和分析折線統計圖。-布置作業-讓學生收集一份生活中的折線統計圖，并和家長說一說從圖中得到的信息。-完成練習冊中相關的練習題。

第2課時折線統計圖的應用1.教學目標-能根據數據繪制折線統計圖，進一步掌握折線統計圖的繪制方法。-能根據折線統計圖進行簡單的分析和預測，培養學生的數據分析能力。2.教學重難點-重點：正確繪制折線統計圖，能從折線統計圖中獲取信息并進行分析。-難點：根據折線統計圖的數據變化趨勢進行合理的預測。3.教學方法：講授法、小組合作法4.教學過程-導入新課-展示上節課學習的折線統計圖，提問：從這幅圖中你能知道什么信息？-引導學生回顧折線統計圖的特點和繪制方法，為新課學習做鋪墊。-探究新知-（1）呈現教材P[X]例2的數據：陳東0-10歲的身高情況統計表。-（2）讓學生根據統計表中的數據繪制折線統計圖。-（3）學生獨立繪制，教師巡視指導，提醒學生注意：-確定橫軸和縱軸所表示的內容及單位長度。-找準各點的位置，并用線段順次連接。-（4）展示學生繪制的折線統計圖，全班進行交流評價，針對存在的問題進行糾正。-（5）引導學生觀察繪制好的折線統計圖，思考以下問題：-陳東幾歲到幾歲長得最快？-預測一下陳東11歲時身高可能是多少？-從圖中還能發現什么信息？-（6）組織學生小組討論，鼓勵學生發表自己的觀點和想法。-（7）教師總結：根據折線統計圖的變化趨勢可以對數據的未來發展進行預測，但預測結果只是一個大致的范圍，可能存在一定的誤差。-鞏固練習-完成教材P[X]"做一做"，讓學生根據提供的數據繪制折線統計圖，然后回答問題，全班交流。-出示一些練習題，如給出某商場一個月的銷售額數據，讓學生繪制折線統計圖，并分析銷售額的變化趨勢，預測下個月的銷售額情況等。-課堂小結-引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學會了什么？-教師總結：本節課我們學會了根據數據繪制折線統計圖，并且能從折線統計圖中獲取信息進行分析和預測。在繪制折線統計圖時要注意規范，分析和預測時要結合實際情況。-布置作業-讓學生調查自己一學期的數學成績，制成折線統計圖，并分析成績的變化趨勢，提出改進措施。-完成練習冊中相關的練習題。

第3課時平均數1.教學目標-理解平均數的意義，掌握求平均數的方法。-能運用平均數解決生活中的實際問題，體會平均數在統計學中的作用。2.教學重難點-重點：理解平均數的意義，掌握求平均數的方法。-難點：理解平均數在統計學上的意義，感受平均數的取值范圍。3.教學方法：講授法、直觀演示法、小組合作法4.教學過程-導入新課-呈現一個情景：四（1）班第一小組有4名男生，他們的身高分別是142厘米、138厘米、140厘米、144厘米；第二小組有5名男生，他們的身高分別是141厘米、137厘米、143厘米、139厘米、140厘米。提問：哪個小組男生的平均身高高一些？-引導學生思考如何比較兩個小組的平均身高，引出平均數的概念。-探究新知-（1）以第一小組為例，講解平均數的意義。-先求出第一小組4名男生的身高總和：142+138+140+144=564（厘米）。-再用身高總和除以人數，得到平均身高：564÷4=141（厘米）。-解釋平均身高141厘米的含義：它表示第一小組男生身高的平均水平。-（2）總結求平均數的方法：平均數=總數量÷總份數。-（3）讓學生求出第二小組男生的平均身高：-（141+137+143+139+140）÷5=700÷5=140（厘米）。-比較兩個小組的平均身高，得出結論。-（4）組織學生小組討論：平均數與這組數據中的每個數有什么關系？-（5）教師引導學生總結：平均數是一組數據的平均值，它不一定是這組數據中的某一個數；平均數比這組數據中最大的數小，比最小的數大。-鞏固練習-完成教材P[X]"做一做"，讓學生獨立計算平均數，然后全班交流。-出示一些練習題，如求某班學生的平均成績、某小組同學的平均體重等，鞏固求平均數的方法。-課堂小結-引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？-教師總結：本節課我們理解了平均數的意義，掌握了求平均數的方法，知道平均數是一組數據的平均水平，它在生活中有廣泛的應用。-布置作業-讓學生調查自己家一周的用水量，計算平均每天的用水量，并思考如何節約用水。-完成練習冊中相關的練習題。

第4課時平均數的應用1.教學目標-能運用平均數解決更復雜的實際問題，提高學生解決問題的能力。-通過解決實際問題，進一步理解平均數的意義，培養學生的數據分析觀念。2.教學重難點-重點：運用平均數解決實際問題。-難點：根據問題情境靈活運用平均數的知識進行分析和解答。3.教學方法：講授法、案例分析法、小組合作法4.教學過程-導入新課-回顧上節課所學的平均數的知識，提問：什么是平均數？怎樣求平均數？-出示一個簡單的平均數問題，如：四（2）班學生的平均體重是35千克，全班共40人，那么全班同學的體重總和是多少千克？讓學生回答，復習平均數的計算公式。-探究新知-（1）呈現教材P[X]例3的情景：四年級學生參加植樹活動，第一組4人，共植樹20棵；第二組6人，共植樹24棵；第三組5人，共植樹15棵。平均每組植樹多少棵？平均每人植樹多少棵？-（2）引導學生分析問題：-求平均每組植樹多少棵，需要用植樹的總棵數除以組數。-求平均每人植樹多少棵，需要用植樹的總棵數除以總人數。-（3）學生獨立計算，教師巡視指導。-（4）全班交流計算過程和結果：-平均每組植樹：（20+24+15）÷3=59÷3≈19.7（棵）-總人數：4+6+5=15（人）-平均每人植樹：（20+24+15）÷15=59÷15≈3.9（棵）-（5）引導學生思考：在計算平均每人植樹棵數時，為什么不能直接用每組植樹棵數的平均數來計算？-（6）組織學生小組討論，理解平均數的應用要根據具體問題情境來確定計算方法。-鞏固練習-完成教材P[X]"做一做"，讓學生獨立完成后全班交流。-出示一些實際問題，如：學校籃球隊隊員的平均身高是160厘米，李強是籃球隊隊員，他的身高可能是155厘米嗎？為什么？讓學生分析解答，加深對平均數意義的理解。-課堂小結-引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？-教師總結：本節課我們學會了運用平均數解決更復雜的實際問題，知道在解決問題時要根據具體情境分析數量關系，正確運用平均數的知識進行計算。-布置作業-讓學生調查自己所在班級同學的零花錢使用情況，計算平均每人每周的零花錢數，并提出合理使用零花錢的建議。-完成練習冊中相關的練習題。

第5課時單元復習與整理1.教學目標-系統復習本單元所學的折線統計圖和平均數的知識，加深理解和記憶。-通過復習，提高學生綜合運用知識解決問題的能力。2.教學重難點-重點：梳理本單元的知識點，形成知識體系。-難點：能靈活運用折線統計圖和平均數的知識解決實際問題。3.教學方法：講授法、練習法、總結歸納法4.教學過程-知識梳理-引導學生回顧本單元所學內容，包括折線統計圖的特點、繪制方法、從折線統計圖中獲取信息及分析預測，以及平均數的意義、求法和應用等。-教師通過板書，將知識點進行梳理，形成知識框架：-折線統計圖-特點：能反映數量多少和增減變化情況-繪制：確定橫軸縱軸、描點、連線-分析預測-平均數-意義：一組數據的平均水平-求法：總數量÷總份數-應用-鞏固練習-完成教材P[X]的復習題，讓學生獨立完成后小組內交流答案，教師巡視指導，針對學生存在的問題進行個別輔導。-出示一些綜合性的練習題，如：給出某城市一周的氣溫變化數據，讓學生繪制折線統計圖，并計算這一周的平均氣溫；根據某班學生的考試成績，計算平均分，并分析成績分布情況等。讓學生獨立完成后全班展示交流，進一步鞏固知識。-課堂小結-引導學生回顧本節課的復習內容，提問：通過復習，你對本單元的知識有了哪些更深入的理解？-教師總結：本節課我們對第七單元的折線統計圖和平均數的知識進行了系統復習，希望同學們能熟練掌握這些知識，在今后的學習和生活中靈活運用。-布置作業-讓學生完成一份本單元的知識總結手抄報，將本單元的重點知識、易錯點等整理出來。-完成練習冊中剩余的相關練習題。

六、教學反思通過本單元的教學，學生對折線統計圖和平均數有了較為系統的認識和理解。在教學過程中，注重引導學生通過觀察、比較、分析等活動來獲取知識，培養學生的數據分析觀念和統計意識。例如，在認識折線統計圖時，讓學生通過觀察折線的變化趨勢來理解數