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(PEP版)四年級下學期Unit2Whattimeisit?單元整體分析課時語篇內容類型What:本課時是一節(jié)讀寫課，為本單元整體教學線下的Amy制定了計劃，但是沒有很好的去執(zhí)行，教育學生分成閱讀，從知道閱讀過渡到自主閱讀，達成本課時的閱讀目標，并能在有意義的語境中抄寫單元的核心句型，綜合運閱讀排序，總結出Amy的Morningtime,Schooltime,Dinnertime和Bedtime,然后聽錄音，獲取關鍵信息，理解句子：Hurry!Let'sgo.Comeon!Justaminute.的語用和Amy的人物性格，教學學生要養(yǎng)成良好的時間觀念，行計劃；第二部分要求學生根據內容猜詞時間并用It's...It's教學目標1.復習本單元的核心句型，通過觀察表格，閱讀讀懂四組句子，發(fā)展閱讀策略完成看圖排序活動，理解句子：Hurry!Let'sgo.Comeon!Justaminute的語用和語義；(學習理解)念，認真執(zhí)行計劃，養(yǎng)成良好的作息習慣，并能按照正確的教學重點、難點或It'stimeto的用法，綜合運用本單元的核心句型，根據實際仿寫核心句子，關注句子中首字母大寫規(guī)則。(遷移創(chuàng)新)資源選取及運用教材、PPT及圖片教學過程：aminute的語用和語義.教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，簡要評析Amy的人物性格，培養(yǎng)學生嚴格的時間觀劃，養(yǎng)成良好的作息習慣，并能按照正確的意群朗讀并表演文段.教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。前完成"Lookand的用法，綜合運用本單元的核心句型，根據實際仿寫核心句子，關注句子中首字母大寫規(guī)則.內運用所學語言交問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵mm本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新有了真實的階梯式作業(yè)設計：book

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