小學語文“課內比教學”“說、講、觀、議”評價記錄表?一、評價目的通過對小學語文教師"課內比教學"活動中"說、講、觀、議"四個環節的全面評價，促進教師專業成長，提高課堂教學質量，推動小學語文教學改革與發展。

二、評價對象參與小學語文"課內比教學"活動的全體教師

三、評價內容及標準

說課評價1.教學目標（20分）-目標明確（10分）：符合課程標準要求和學生實際，體現三維目標，表述清晰、具體、可操作。-目標達成（10分）：能圍繞教學目標設計教學流程，教學活動緊密圍繞目標展開，有助于目標的達成。2.教材分析（15分）-教材理解（10分）：準確把握教材的地位、作用和特點，能對教材內容進行合理整合與拓展。-學情分析（5分）：了解學生已有的知識經驗和學習能力，能針對學生特點設計教學。3.教學方法（15分）-方法選擇（10分）：根據教學內容和學生實際，選擇恰當的教學方法，注重啟發式、探究式教學。-學法指導（5分）：關注學生學習方法的指導，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。4.教學過程（30分）-環節設計（15分）：教學環節完整，過渡自然，時間分配合理，重點突出，難點突破得當。-教學思路（15分）：教學思路清晰，能體現教學的邏輯性和連貫性，符合學生認知規律。5.教學特色（20分）-創新亮點（10分）：教學過程中有獨特的設計或創新的教學方法，能激發學生學習興趣。-個人風格（10分）：能展現教師個人的教學風格和魅力。

講課評價1.教學目標（20分）-目標達成（15分）：課堂教學能有效達成教學目標，學生在知識、能力、情感態度等方面有明顯收獲。-目標滲透（5分）：教學過程中能將教學目標有機滲透到各個教學環節中。2.教學內容（20分）-內容準確（10分）：教學內容科學準確，無知識性錯誤。-內容充實（10分）：教學內容豐富，緊密聯系生活實際，能拓展學生的知識面。3.教學方法（20分）-方法運用（15分）：能靈活運用多種教學方法，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。-學法指導（5分）：注重學生學習方法的指導，學生學習積極性高，參與度廣。4.教學過程（30分）-環節實施（15分）：教學環節緊湊，過渡自然，能有效引導學生參與學習活動，突出重點，突破難點。-師生互動（15分）：師生關系融洽，互動頻繁，教師能及時關注學生的學習情況并給予指導。5.教學素養（10分）-教態親切（5分）：教態自然大方，語言簡潔明了，語速適中，聲音洪亮。-板書規范（5分）：板書設計合理，字跡工整，能體現教學重點。

觀課評價1.觀察記錄（30分）-記錄詳實（20分）：能認真觀察課堂教學全過程，詳細記錄教學環節、師生活動、教學方法運用等情況。-記錄準確（10分）：記錄內容準確無誤，能客觀反映課堂教學實際。2.教學評價（30分）-評價客觀（20分）：能從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等方面對課堂教學進行客觀評價，指出優點和不足。-建議合理（10分）：針對課堂教學中存在的問題，提出合理的改進建議。3.自我反思（20分）-反思深刻（10分）：能結合自己的教學實際，對觀課過程中的收獲和啟示進行深刻反思。-改進措施（10分）：能根據反思結果，提出具體的改進措施和努力方向。4.團隊協作（20分）-參與討論（10分）：積極參與觀課團隊的討論，分享自己的觀課感受和想法。-協作配合（10分）：與團隊成員協作配合，共同完成觀課任務。

議課評價1.主題明確（20分）-主題聚焦（15分）：議課主題明確，圍繞教學中的關鍵問題或突出亮點展開討論。-方向正確（5分）：議課方向符合教學改革要求和教師專業發展需求。2.參與度（20分）-全員參與（10分）：議課過程中全體成員積極參與，充分發表自己的觀點和意見。-互動良好（10分）：成員之間互動頻繁，能相互啟發，共同探討教學問題。3.議課質量（40分）-分析深入（20分）：對教學現象進行深入分析，能揭示問題的本質，提出有針對性的建議。-建議可行（20分）：提出的改進建議具有可操作性，能對教學實踐起到指導作用。4.總結歸納（20分）-總結全面（10分）：能對議課內容進行全面總結，梳理出教學中的優點和不足。-歸納提升（10分）：能從議課中歸納出一般性的教學規律和方法，促進教師共同提高。

四、評價方法1.自評：教師對自己的說課、講課、觀課和議課情況進行自我評價，撰寫自評報告。2.互評：教師之間相互評價說課、講課、觀課和議課情況，填寫互評表。3.專家評：邀請教育專家對教師的"課內比教學"活動進行點評和指導，提出專業意見和建議。

五、評價流程1.準備階段-制定評價方案，明確評價目的、內容、標準和方法。-組織評價人員學習評價方案，熟悉評價流程和要求。-教師做好說課、講課、觀課和議課的準備工作。2.實施階段-說課環節：教師按照說課要求進行說課，評價人員根據說課評價標準進行打分和評價。-講課環節：教師進行課堂教學展示，評價人員按照講課評價標準進行現場觀察和評價。-觀課環節：評價人員認真觀察課堂教學，做好觀察記錄，并按照觀課評價標準進行評價。-議課環節：組織教師進行議課，圍繞教學中的關鍵問題展開討論，評價人員按照議課評價標準進行評價。3.總結階段-評價人員綜合自評、互評和專家評的結果，撰寫評價報告，反饋評價意見。-召開總結會議，對"課內比教學"活動進行總結，表彰優秀教師，推廣成功經驗。

六、評價結果運用1.將評價結果作為教師績效考核、職稱評定、評優評先的重要依據。2.根據評價結果，針對教師存在的問題，提供個性化的培訓和指導，促進教師專業成長。3.對優秀的教學案例和教學經驗進行整理和推廣，發揮示范引領作用，推動小學語文教學質量整體提升。

七、附件1.小學語文"課內比教學"說課評價表2.小學語文"課內比教學"講課評價表3.小學語文"課內比教學"觀課評價表4.小學語文"課內比教學"議課評價表5.小學語文"課內比教學"自評報告模板6.小學語文"課內比教學"互評表模板

八、示例小學語文"課內比教學"說課評價表

|評價項目|評價要點|分值|得分||----|----|----|----||教學目標|目標明確，符合課程標準要求和學生實際，表述清晰、具體、可操作<br>能圍繞教學目標設計教學流程，教學活動緊密圍繞目標展開|20|||教材分析|準確把握教材的地位、作用和特點，能對教材內容進行合理整合與拓展<br>了解學生已有的知識經驗和學習能力，能針對學生特點設計教學|15|||教學方法|根據教學內容和學生實際，選擇恰當的教學方法，注重啟發式、探究式教學<br>關注學生學習方法的指導，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力|15|||教學過程|教學環節完整，過渡自然，時間分配合理，重點突出，難點突破得當<br>教學思路清晰，能體現教學的邏輯性和連貫性，符合學生認知規律|30|||教學特色|教學過程中有獨特的設計或創新的教學方法，能激發學生學習興趣<br>能展現教師個人的教學風格和魅力|20||

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小學語文"課內比教學"講課評價表

|評價項目|評價要點|分值|得分||----|----|----|----||教學目標|課堂教學能有效達成教學目標，學生在知識、能力、情感態度等方面有明顯收獲<br>教學過程中能將教學目標有機滲透到各個教學環節中|20|||教學內容|教學內容科學準確，無知識性錯誤<br>教學內容豐富，緊密聯系生活實際，能拓展學生的知識面|20|||教學方法|能靈活運用多種教學方法，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率<br>注重學生學習方法的指導，學生學習積極性高，參與度廣|20|||教學過程|教學環節緊湊，過渡自然，能有效引導學生參與學習活動，突出重點，突破難點<br>師生關系融洽，互動頻繁，教師能及時關注學生的學習情況并給予指導|30|||教學素養|教態自然大方，語言簡潔明了，語速適中，聲音洪亮<br>板書設計合理，字跡工整，能體現教學重點|10||

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小學語文"課內比教學"觀課評價表

|評價項目|評價要點|分值|得分||----|----|----|----||觀察記錄|能認真觀察課堂教學全過程，詳細記錄教學環節、師生活動、教學方法運用等情況<br>記錄內容準確無誤，能客觀反映課堂教學實際|30|||教學評價|能從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等方面對課堂教學進行客觀評價，指出優點和不足<br>針對課堂教學中存在的問題，提出合理的改進建議|30|||自我反思|能結合自己的教學實際，對觀課過程中的收獲和啟示進行深刻反思<br>能根據反思結果，提出具體的改進措施和努力方向|20|||團隊協作|積極參與觀課團隊的討論，分享自己的觀課感受和想法<br>與團隊成員協作配合，共同完成觀課任務|20||

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小學語文"課內比教學"議課評價表

|評價項目|評價要點|分值|得分||----|----|----|----||主題明確|主題聚焦，圍繞教學中的關鍵問題或突出亮點展開討論<br>議課方向符合教學改革要求和教師專業發展需求|20|||參與度|全員參與，充分發表自己的觀點和意見<br>成員之間互動頻繁，能相互啟發，共同探討教學問題|20|||議課質量|對教學現象進行深入分析，能揭示問題的本質，提出有針對性的建議<br>提出的改進建議具有可操作性，能對教學實踐起到指導作用|40|||總結歸納|能對議課內容進行全面總結，梳理出教學中的優點和不足<br>能從議課中歸納出一般性的教學規律和方法，促進教師共同提高|20||

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小學語文"課內比教學"自評報告模板

小學語文"課內比教學"自評報告

尊敬的領導、各位同事：

通過參與本次小學語文"課內比教學"活動，我對自己的教學能力和專業素養有了更深入的認識和反思。現將我的說課、講課、觀課和議課情況進行自評，報告如下：

一、說課環節1.教學目標：我根據課程標準和學生實際，制定了明確、具體、可操作的教學目標，涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。在說課過程中，我詳細闡述了如何圍繞教學目標設計教學流程，確保教學活動緊密圍繞目標展開。2.教材分析：我準確把握了教材的地位、作用和特點，對教材內容進行了合理整合與拓展。同時，我深入分析了學生已有的知識經驗和學習能力，針對學生特點設計了教學。3.教學方法：我根據教學內容和學生實際，選擇了恰當的教學方法，注重啟發式、探究式教學。在學法指導方面，我關注培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。4.教學過程：教學環節完整，過渡自然，時間分配合理，重點突出，難點突破得當。教學思路清晰，能體現教學的邏輯性和連貫性，符合學生認知規律。5.教學特色：在教學過程中，我融入了一些獨特的設計和創新的教學方法，如[具體特色方法]，以激發學生學習興趣。同時，我也展現了自己的教學風格和魅力。

二、講課環節1.教學目標：課堂教學基本達成了教學目標，學生在知識、能力、情感態度等方面有了一定的收獲。在教學過程中，我能將教學目標有機滲透到各個教學環節中。2.教學內容：教學內容科學準確，無知識性錯誤。教學內容豐富，緊密聯系生活實際，能拓展學生的知識面。3.教學方法：我靈活運用了多種教學方法，激發了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。在學法指導方面，注重培養學生的學習能力，學生學習積極性較高，參與度較廣。4.教學過程：教學環節緊湊，過渡自然，能有效引導學生參與學習活動，突出了重點，突破了難點。師生關系融洽，互動頻繁，我能及時關注學生的學習情況并給予指導。5.教學素養：教態自然大方，語言簡潔明了，語速適中，聲音洪亮。板書設計合理，字跡工整，能體現教學重點。

三、觀課環節1.觀察記錄：我認真觀察了其他教師的課堂教學全過程，詳細記錄了教學環節、師生活動、教學方法運用等情況。記錄內容準確無誤，能客觀反映課堂教學實際。2.教學評價：我從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程等方面對課堂教學進行了客觀評價，指出了優點和不足。針對課堂教學中存在的問題，提出了合理的改進建議。3.自我反思：我結合自己的教學實際，對觀課過程中的收獲和啟示進行了深刻反思。能根據反思結果，提出具體的改進措施和努力方向。4.團隊協作：我積極參與觀課團隊的討論，分享了自己的觀課感受和想法。與團隊成員協作配合，共同完成了觀課任務。

四、議課環節1.主題明確：議課主題聚焦，圍繞教學中的關鍵問題或突出亮點展開討論。議課方向符合教學改革要求和教師專業發展需求。2.參與度：我積極參與議課，充分發表了自己的觀點和意見。成員之間互動頻繁，能相互啟發，共同探討教學問題。3.議課質量：對教學現象進行了深入分析，能揭示問題的本質，提出了有針對性的建議。提出的改進建議具有可操作性，能對教學實踐起到指導作用。4.總結歸納：能對議課內容進行全面總結，梳理出教學中的優點和不足。能從議課中歸納出一般性的教學規律和方法，促進了教師共同提高。

五、不足之處及改進措施1.不足之處-在教學過程中，對