四年級下冊數(shù)學聽評課記錄《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》人教版一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的教學內(nèi)容進行了深入的剖析和準備。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全，有利于學生對知識點的理解和掌握。

2.教學過程：

開始階段，張華教師通過一個實際生活中的例子導入新課，引發(fā)學生興趣，有效吸引了學生的注意力。展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，引導學生通過實際操作和思考，理解整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的原理。結(jié)束階段，教師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相應的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上注重師生交流，與學生保持了良好的互動。教師提問頻繁，引導學生積極思考，學生的參與度和反應情況良好，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠跟上教師的節(jié)奏，主動參與課堂討論和實驗操作。學生之間的合作學習情況也較好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律，保持安靜的學習環(huán)境。教師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學過程有序進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，通過生動的動畫和實例，增強了教學的直觀性和趣味性，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生理解和掌握整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的原理和方法。通過課后作業(yè)的完成情況和學生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況來看，對整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的知識點理解和記憶情況良好。學生能夠運用所學知識解決實際問題，對技能的掌握程度較高，說明教師的教學方法和對學生的引導是有效的。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極情感，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗操作，使學生在學習過程中體驗到成功的喜悅和成長的快樂。此外，教師還引導學生將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學計劃明確，教學方法得當，對學生的引導和激勵恰到好處。整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)的教學內(nèi)容被講解得清晰易懂，學生學習興趣濃厚，參與度高。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，教學效果顯著。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可以適當減少講授時間，增加學生的自主學習和實踐操作時間。其次，教師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導學生深入思考和探索。最后，教師可以利用多媒體技術展示更多的實例和練習題，幫助學生更好地理解和鞏固知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學質(zhì)量和幫助張華教師成長，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以定期的教研活動，讓教師分享教學經(jīng)驗和心得，共同探討