人教版五年級下冊數學《第4單元分數的意義和性質第2課時分數與除法》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：人教版五年級下冊數學《第4單元分數的意義和性質第2課時分數與除法》

班級/年級：五年級一班

教學主題或章節：分數與除法

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對分數與除法的關系進行了深入的講解。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題引入分數與除法的關系，引發學生的思考，導入新課的效果良好。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際例子的計算和分析，理解分數與除法的關系。同時，張老師還學生進行小組實驗，增強學生的實踐操作能力。

結束階段，張老師對分數與除法的關系進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回答學生的問題，并給予及時的反饋。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和積極參與討論。學生們之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律控制得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，使得教學內容更加生動形象，對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，旨在讓學生理解分數與除法的關系，并能運用這一關系解決實際問題。通過張老師的引導和教學活動的，學生們基本上達到了預期的學習目標，對分數與除法的關系有了較好的理解。

2.知識掌握

學生們對分數與除法的相關知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確地運用分數與除法的關系進行計算和解決問題。然而，部分學生對于一些復雜問題的解決能力還有待提高，需要進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀

張老師在教學中注重培養學生的思維能力，鼓勵學生提出問題和解決問題。這有助于培養學生的創新思維和解決問題的能力，促進了學生的全面發展。同時，張老師還注重激發學生的學習興趣，使學生們更加積極地參與到數學學習中。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節課的整體印象是積極的。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程有序，師生互動良好。張老師能夠引導學生通過實際例子的計算和分析，理解分數與除法的關系，達到了預期的教學目標。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和積極參與討論。

本節課最突出的優點是張老師的教學方法靈活多樣，既采用了講授法，又學生進行小組實驗，增強了學生的實踐操作能力。同時，張老師注重激發學生的學習興趣，使學生們更加積極地參與到數學學習中。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在解決問題的過程中加深對分數與除法關系的理解。

（2）針對部分學生對復雜問題解決能力不足的問題，張老師可以設計一些有針對性的練習題，引導學生進行分層練習，逐步提高學生的解題能力。

（3）在課堂管理方面，張老師可以進一步加強對學生學習習慣的培養，如按時完成作業、認真聽講等，提高課堂紀律。

3.后續跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續關注。可以通過以下支持措施幫助張老師成長：

（1）教研活動，讓張老師分享本節課的教學經驗和反思，與其他教師共同探討提高教學質量的方法。

（2）鼓勵張老師