第15課探尋新航路-2024-2025學年九年級歷史上冊核心素養驅動教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第15課《探尋新航路》主要包括15世紀以來歐洲的航海技術發展、新航路的開辟以及其對世界歷史的影響等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與九年級歷史上冊《歐洲的歷史發展》章節有關聯，學生已掌握的歐洲地理、歷史背景知識為本節課的學習奠定基礎。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的歷史解釋能力、時空觀念和唯物史觀。通過分析新航路開辟的歷史背景、過程和影響，學生能夠運用歷史唯物主義觀點理解歷史事件，提升對歷史進程的時空感知，并能夠運用所學知識對歷史現象進行合理解釋和評價。三、學情分析九年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，但由于個體差異，學生的知識儲備、學習能力和素質水平存在一定差異。在知識層面，學生對歐洲歷史的基礎知識有一定了解，但對15世紀以來的航海技術、新航路開辟的具體過程和影響認識較淺。在能力方面，學生具備一定的歷史分析能力，但缺乏系統性思考和分析歷史事件的能力。在素質方面，學生的歷史責任感和社會意識有待提高。

在教學實際中，部分學生可能對歷史事件缺乏直觀感受，難以理解歷史背景和影響。此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生可能存在學習主動性不足、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對歷史知識的理解和掌握。

針對以上學情，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過多媒體教學手段和互動式教學活動，提高學生的歷史分析能力和時空觀念。同時，注重培養學生的歷史責任感和社會意識，引導學生從歷史事件中汲取經驗教訓，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、音響系統

-課程平臺：歷史學科教學資源庫、在線學習平臺

-信息化資源：歷史地圖、航海技術發展相關圖片、視頻資料

-教學手段：PPT演示文稿、歷史紀錄片片段、小組討論、角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新航路開辟的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是新航路嗎？它對世界歷史有什么影響？”

展示一些關于航海時代的圖片或視頻片段，讓學生初步感受新航路開辟的歷史背景和重要性。

簡短介紹新航路開辟的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.新航路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新航路開辟的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新航路開辟的定義，包括其主要組成部分，如航海技術、地理知識等。

詳細介紹新航路開辟的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.新航路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新航路開辟的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的航海家案例進行分析，如哥倫布發現美洲、達伽馬繞過非洲航行到達印度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新航路開辟的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用新航路開辟的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新航路開辟相關的主題進行深入討論，如“新航路對世界貿易的影響”或“新航路開辟對歐洲殖民擴張的作用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新航路開辟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新航路開辟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新航路開辟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調新航路開辟在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用新航路開辟的知識。

7.課后作業

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于新航路開辟的短文或報告，要求學生結合所學知識，分析新航路開辟的歷史意義和現實影響，并提出自己的見解。作業要求學生在課后完成，下節課進行分享和討論。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹世界地圖上的重要航線和新航路開辟對世界地理格局的影響。

-航海技術發展：探討從古代帆船到現代航海技術的發展歷程，以及航海技術的進步如何促進新航路的開辟。

-跨文化交流：研究新航路開辟后不同文明之間的交流與互動，包括語言、宗教、藝術等方面的交流。

-歷史文獻研究：介紹相關的歷史文獻資料，如航海日志、地圖、貿易記錄等，以及如何通過這些資料進行研究。

-歐洲探險家的個人傳記：閱讀和分析歐洲探險家的個人傳記，了解他們的探險動機、經歷和成就。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線數據庫查閱世界地圖和歷史地理書籍，深入了解新航路開辟對地理格局的影響。

-學生可以收集和閱讀關于古代航海技術發展歷程的資料，制作相關的手抄報或研究報告。

-組織學生觀看關于新航路開辟的歷史紀錄片，增強對這一歷史事件的直觀感受。

-安排學生參與跨文化交流的主題討論，探討新航路開辟后不同文明之間的交流方式和對世界的影響。

-指導學生如何通過歷史文獻進行研究，如解讀航海日志中的航海記錄，分析歷史地圖中的航線變化。

-建議學生閱讀探險家的個人傳記，通過真實人物的故事了解他們的冒險精神和歷史貢獻。

-開展小組合作項目，讓學生以小組為單位研究一個特定的探險家或一次具體的航海活動，展示研究成果。

-組織學生參觀博物館或歷史遺址，親身體驗與歷史相關的文化氛圍，增強學習體驗。

-鼓勵學生參與歷史劇或短劇的創作，通過角色扮演的方式深入理解歷史人物和事件。

-利用互聯網資源，如歷史論壇或社交媒體，與學生分享和討論新航路開辟的歷史意義和現實影響。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了新航路開辟的歷史背景、過程和影響。首先，我們了解了新航路開辟的基本概念和組成部分，包括航海技術、地理知識等。接著，通過分析哥倫布、達伽馬等探險家的案例，我們深入了解了新航路開辟的特性和重要性。最后，通過小組討論和課堂展示，我們共同探討了新航路開辟對世界歷史的影響和現實意義。

為了鞏固今天的學習內容，以下是對本節課的課堂小結：

1.新航路開辟的歷史背景：15世紀以來，歐洲航海技術的發展和地理知識的積累為新航路的開辟提供了條件。

2.新航路開辟的過程：哥倫布、達伽馬等探險家通過勇敢的航海實踐，開辟了通往美洲和印度的新航線。

3.新航路開辟的影響：新航路的開辟促進了世界各地的貿易往來，加速了歐洲的資本主義發展，同時也帶來了殖民擴張和文化的交流與融合。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是一些檢測題目：

1.簡述新航路開辟的歷史背景和條件。

2.列舉兩位對新航路開辟有重要貢獻的探險家，并簡要介紹他們的航海成就。

3.分析新航路開辟對歐洲和世界歷史的影響。

4.小組討論：結合所學知識，談談新航路開辟對當今世界的影響。

5.請學生以“新航路開辟的啟示”為題，寫一篇短文，表達自己的觀點。八、課后作業為了幫助學生鞏固和深化對《探尋新航路》這一章節的理解，以下是一些建議的課后作業：

1.**撰寫短文**：

主題：《新航路開辟對世界歷史的影響》

要求：學生結合所學知識，撰寫一篇短文，分析新航路開辟對世界歷史的影響，包括對經濟、政治、文化等方面的改變。

2.**歷史人物研究**：

主題：研究一位對新航路開辟有重要貢獻的探險家。

要求：選擇一位探險家，如哥倫布或麥哲倫，研究其生平、探險經歷和貢獻，撰寫一份報告。

3.**地圖繪制**：

主題：繪制新航路開辟后的世界地圖。

要求：學生根據所學知識，繪制一張展示新航路開辟前后世界地理格局變化的地圖，并標注重要航線和港口。

4.**比較分析**：

主題：比較分析新航路開辟前后歐洲與亞洲的貿易模式。

要求：學生分析新航路開辟前后歐洲與亞洲之間的貿易模式的變化，比較兩種模式的異同。

5.**歷史評論**：

主題：評論新航路開辟對世界歷史發展的利弊。

要求：學生就新航路開辟對世界歷史發展的利弊進行評論，提出自己的觀點，并給出理由。

補充和說明舉例：

1.**撰寫短文**：

-例文標題：《新航路開辟：連接世界的橋梁》

-例文內容摘要：文章從經濟、政治和文化三個方面分析了新航路開辟對世界歷史的影響，指出新航路的開辟促進了全球貿易的發展，加速了歐洲的工業革命，同時也導致了殖民主義的興起。

2.**歷史人物研究**：

-例文標題：《哥倫布的航海之旅》

-例文內容摘要：報告詳細介紹了哥倫布的生平、他的航海經歷以及他如何開辟了通往美洲的新航線。

3.**地圖繪制**：

-例文標題：《新航路開辟后的世界地圖》

-例文內容摘要：地圖展示了1492年哥倫布航海之前和之后的歐洲、非洲和美洲的地理關系，以及重要的航線和港口。

4.**比較分析**：

-例文標題：《新航路開辟前后的歐洲-亞洲貿易比較》

-例文內容摘要：文章比較了新航路開辟前后的絲綢之路和海上絲綢之路的貿易模式，指出新航路開辟后貿易路線縮短，貿易規模擴大。

5.**歷史評論**：

-例文標題：《新航路開辟：歷史發展的雙刃劍》

-例文內容摘要：評論文章從正反兩方面分析了新航路開辟對世界歷史的影響，認為雖然新航路開辟促進了世界一體化，但也加劇了殖民主義和種族歧視。教學反思與總結今天這節課，我們探討了《探尋新航路》這一章節，整體來說，我覺得效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片、視頻等多媒體手段來引入新課，激發學生的學習興趣。我發現，這樣的方式確實能夠吸引學生的注意力，讓他們對新航路開辟的歷史背景有了更直觀的認識。同時，我也注重了學生的參與度，通過小組討論和課堂展示，讓學生在互動中學習，這不僅能提高他們的合作能力，還能讓他們更加深入地理解歷史事件。

在教學策略上，我盡量將抽象的歷史知識具體化，比如通過航海技術的演變來展示新航路開辟的條件，通過探險家的個人經歷來展現他們的勇氣和智慧。這樣的教學方式，我覺得對于九年級的學生來說，更容易接受和理解。

當然，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，有些學生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對歷史學科的興趣不夠濃厚，或者是對新航路開辟這一主題不夠熟悉。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，通過設置一些與生活實際相關的案例，讓學生感受到歷史學習的價值。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對歷史學科的興趣不夠濃厚，或者是對新航路開辟這一主題不夠熟悉。為了改進這一點，我打算在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，通過設置一些與生活實際相關的案例，讓學生感受到歷史學習的價值。

此外，我還發現，在課堂展示環節，有些學生的表現不夠自信，這可能是因為他們對自己的表達能力和知識掌握不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些小型的演講比賽或辯論賽，讓學生在輕松的環境中提升自己的表達能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新航路開