第17課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：第17課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品細(xì)節(jié)的捕捉和感悟。

2.培養(yǎng)審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者的語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)文化自信，理解作品中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)國(guó)粹的興趣。

4.培養(yǎng)批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，發(fā)展獨(dú)立思考的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解作者對(duì)貓的描寫(xiě)手法，包括外貌、性格和行為的刻畫(huà)。

-掌握文章中對(duì)比手法的運(yùn)用，如貓與人的對(duì)比，以及貓?jiān)诓煌榫诚碌膶?duì)比。

-分析作者對(duì)貓的情感態(tài)度，理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)和贊美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-貓的性格特點(diǎn)的細(xì)膩描寫(xiě)，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解貓的行為背后的心理活動(dòng)。

-對(duì)比手法的深入理解，如何幫助學(xué)生識(shí)別和解析文章中的對(duì)比，并理解其表達(dá)效果。

-文章中隱含的作者情感，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的深厚情感，并理解這種情感與作者人生觀的關(guān)系。

-文章結(jié)構(gòu)分析，如何幫助學(xué)生理解文章的層次和邏輯，以及如何通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)展現(xiàn)主題。

例如，在分析貓的性格特點(diǎn)時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解貓的“古怪”并非簡(jiǎn)單的貶義詞，而是作者對(duì)貓獨(dú)特性格的描述。教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考貓的行為，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、多媒體課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如QQ群、微信學(xué)習(xí)群）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索平臺(tái)、電子圖書(shū)館

-教學(xué)手段：圖片展示、音頻播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)貓的看法和感受。

3.老師總結(jié)：貓是一種可愛(ài)的動(dòng)物，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的課文，一起來(lái)感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

二、整體感知

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟隨朗讀。

2.學(xué)生思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文主要講述了作者對(duì)貓的觀察和感悟。

三、課文分析

1.老師提問(wèn)：文章中，作者對(duì)貓的哪些特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者對(duì)貓的外貌、性格和行為進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)。

3.老師提問(wèn)：作者在描寫(xiě)貓的過(guò)程中，運(yùn)用了哪些手法？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、擬人等手法，使貓的形象更加生動(dòng)有趣。

四、重點(diǎn)段落講解

1.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)貓外貌的段落，并分析作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者用“毛茸茸的”、“圓溜溜的”等詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)貓的外貌，使讀者能夠形象地感受到貓的可愛(ài)。

3.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)貓性格的段落，并分析作者對(duì)貓性格的描寫(xiě)有何特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者通過(guò)描寫(xiě)貓的行為和反應(yīng)，表現(xiàn)出貓的機(jī)智、機(jī)敏和慵懶的性格特點(diǎn)。

5.老師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)貓行為的段落，并分析作者對(duì)貓行為的描寫(xiě)有何作用？

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者通過(guò)對(duì)貓行為的描寫(xiě)，展現(xiàn)了貓的生活習(xí)性和情感世界。

五、情感體驗(yàn)

1.老師提問(wèn)：作者在文中對(duì)貓有何情感？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者對(duì)貓懷有喜愛(ài)之情，通過(guò)描寫(xiě)貓的生活，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情體現(xiàn)在哪些方面？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情體現(xiàn)在對(duì)貓的細(xì)致觀察、生動(dòng)描寫(xiě)和情感表達(dá)上。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文，了解了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，體會(huì)到了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些收獲？

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的作文，要求描寫(xiě)生動(dòng)，情感真摯。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)貓的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：《貓》

2.作者：老舍

3.主題：作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情

4.人物：貓

5.情感：喜愛(ài)

6.手法：對(duì)比、擬人

7.結(jié)構(gòu)：總分總

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和觀察力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)作品主題把握：

-通過(guò)對(duì)《貓》這篇課文的閱讀，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從作者的描寫(xiě)中把握文章的主題，即作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及通過(guò)貓的生活反映出的對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.作者描寫(xiě)手法分析：

-理解并識(shí)別文章中使用的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、擬人等，并分析這些手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)外貌、性格和行為的描寫(xiě)來(lái)塑造貓的形象。

3.文本細(xì)節(jié)理解：

-練習(xí)捕捉并理解文本中的細(xì)節(jié)，如貓的動(dòng)作、表情、行為等，這些細(xì)節(jié)如何反映了貓的性格特點(diǎn)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-通過(guò)閱讀，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)從作品中提煉作者的情感態(tài)度，理解作者對(duì)貓的喜愛(ài)是如何體現(xiàn)其對(duì)生活的態(tài)度和價(jià)值觀的。

5.語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞：

-分析作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格對(duì)情感表達(dá)和主題體現(xiàn)的作用。

6.文化內(nèi)涵理解：

-探究文章中可能蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，如對(duì)貓的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)和文化象征意義。

7.寫(xiě)作技巧學(xué)習(xí)：

-從作者的寫(xiě)作技巧中學(xué)習(xí)如何生動(dòng)地描寫(xiě)動(dòng)物，以及如何通過(guò)動(dòng)物的形象來(lái)表達(dá)更深層次的主題。

8.邏輯結(jié)構(gòu)分析：

-學(xué)習(xí)如何分析文章的結(jié)構(gòu)，包括段落劃分、過(guò)渡句的使用等，理解這些結(jié)構(gòu)元素如何服務(wù)于文章的整體意圖。

9.文本個(gè)性化解讀：

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，提出自己的見(jiàn)解和感受，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

10.文學(xué)作品閱讀策略：

-學(xué)習(xí)有效的閱讀策略，如快速瀏覽、精讀、標(biāo)注重點(diǎn)、寫(xiě)讀書(shū)筆記等，提高閱讀效率和效果。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)作者的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)有較好的理解。

-學(xué)生的注意力集中，對(duì)于貓的性格和行為特點(diǎn)能夠進(jìn)行深入的思考和分析。

-學(xué)生在朗讀和復(fù)述課文時(shí)，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢。

2.小組討論成果展示：

-小組討論積極，同學(xué)們能夠圍繞課文主題提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

-各小組能夠合作完成對(duì)貓的性格特點(diǎn)、文章結(jié)構(gòu)等方面的分析，展示出的討論成果具有一定的深度和廣度。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠有效地傳遞信息。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試題目涵蓋了課文的主要內(nèi)容、寫(xiě)作手法、作者情感等方面，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生的測(cè)試成績(jī)普遍良好，能夠準(zhǔn)確地回答出測(cè)試中的問(wèn)題。

-少數(shù)學(xué)生對(duì)一些較難的問(wèn)題理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出了具有創(chuàng)意的作文。

-個(gè)別學(xué)生的作文存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)貓性格特點(diǎn)的分析，教師評(píng)價(jià)學(xué)生能夠較好地捕捉文本中的細(xì)節(jié)，但對(duì)于作者情感的理解還需深化。

-在討論過(guò)程中，教師注意到部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在邏輯不夠嚴(yán)密的情況，建議學(xué)生加強(qiáng)邏輯訓(xùn)練。

-對(duì)于小組成員在展示成果時(shí)的表現(xiàn)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-針對(duì)測(cè)試成績(jī)，教師指出學(xué)生在寫(xiě)作方面的優(yōu)點(diǎn)，如想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)指出需要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

-教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)閱讀練習(xí)，以提高閱讀理解和分析能力。八、教學(xué)反思今天上了《貓》這一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。學(xué)生們對(duì)貓這種動(dòng)物本身就充滿(mǎn)興趣，所以他們對(duì)這篇課文也比較投入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們分享了自己對(duì)貓的看法，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

接著，我在分析課文時(shí)，注重了讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)。比如，在分析貓的性格特點(diǎn)時(shí)，我讓他們找出描寫(xiě)貓的段落，然后一起討論作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，他們的思維也變得更加活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析貓的性格特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于貓的行為背后的心理活動(dòng)理解不夠深入。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生分析文本時(shí)，可能需要更加細(xì)致和深入。我應(yīng)該在課堂上多設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解文本。

另外，我在課堂上的提問(wèn)似乎還不夠多樣化和開(kāi)放性。有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生深入思考。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提出一些能夠引發(fā)學(xué)生思考和討論的問(wèn)題。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)各小組的表現(xiàn)參差不齊。有的小組討論熱烈，成果豐富，而有的小組則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)槲以诜峙淙蝿?wù)時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，合理分配任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中有所收獲。

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的成績(jī)并不理想。這讓我意識(shí)到，在課堂教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該通過(guò)多種方式反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。

最后，我覺(jué)得自己在課堂上的評(píng)價(jià)和反饋還不夠具體和有針對(duì)性。有時(shí)候，我會(huì)籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)或批評(píng)學(xué)生，而沒(méi)有針對(duì)他們的具體表現(xiàn)給出具體的建議。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提高自己。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：貓的性格特點(diǎn)

-詞：機(jī)智、機(jī)敏、慵懶、古怪

-句：貓的眼睛在夜間能看得很清楚。

②知識(shí)點(diǎn)：作者的描寫(xiě)手法

-詞：對(duì)比、擬人

-句：貓?jiān)陉?yáng)光下的慵懶與在夜晚的警覺(jué)形成鮮明對(duì)比。

③知識(shí)點(diǎn)：文章主題

-詞：喜愛(ài)、生活、情感

-句：通過(guò)對(duì)貓的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)生