第八單元寫話：友好相處（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第八單元寫話：友好相處

內(nèi)容：本單元主要圍繞“友好相處”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)溝通與合作。具體內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)如何用禮貌的語(yǔ)言與他人交流；2.探討如何解決與同學(xué)之間的矛盾；3.了解如何與老師、家長(zhǎng)和諧相處。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品行和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友好交往的品德素養(yǎng)；提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人際交往中的情感體驗(yàn)，形成積極健康的人際關(guān)系觀念。通過本單元的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的個(gè)人品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)掌握禮貌用語(yǔ)的使用，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2.重點(diǎn)學(xué)會(huì)描述與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)友好相處的具體事例。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的“友好相處”理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和表達(dá)。

2.難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，反思和改進(jìn)自己的交往方式。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的使用。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析友好相處的具體場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.利用小組討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生梳理思路，提高表達(dá)能力和反思能力。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同探討家庭教育在孩子友好相處中的作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、黑板、粉筆、彩色卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的相關(guān)視頻、圖片、案例等輔助教學(xué)材料。

4.教學(xué)手段：角色扮演游戲、小組討論、寫作指導(dǎo)、實(shí)際情境模擬。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布“友好相處”相關(guān)的故事和視頻，要求學(xué)生觀察視頻中的人物互動(dòng)，并思考如何做到友好相處。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友好相處”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“在家庭中，你遇到過哪些需要友好相處的情境？你是如何解決的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“友好相處”的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己在家庭或?qū)W校中的友好相處經(jīng)歷。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過微信提交自己的預(yù)習(xí)心得和問題。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《小紅帽與狼》引出“友好相處”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“禮貌用語(yǔ)”和“解決沖突的方法”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過討論如何用禮貌用語(yǔ)向他人道歉。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的友好相處經(jīng)驗(yàn)，并模擬解決同學(xué)之間的矛盾。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，解答學(xué)生在模擬情境中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)“友好相處”知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“友好相處”的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)實(shí)踐法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“友好相處”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“友好相處”的知識(shí)，掌握在日常生活中如何友好相處的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以“我的一次友好相處經(jīng)歷”為題的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于人際交往的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作文和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“友好相處”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《小王子》——安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里

《窗邊的小豆豆》——黑柳徹子

《愛的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

《小王子》中的小王子與狐貍的故事，以及《窗邊的小豆豆》中豆豆與同學(xué)們的相處之道，都是關(guān)于友好相處的經(jīng)典案例。通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解不同文化背景下的人際交往方式，學(xué)習(xí)如何更好地與他人相處。

《愛的教育》則從家庭教育的角度出發(fā)，探討了父母與孩子之間的溝通與理解，以及如何培養(yǎng)孩子的良好品行。閱讀這本書，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭教育在培養(yǎng)友好相處能力方面的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試觀察自己家庭、學(xué)校或社區(qū)中的人際交往現(xiàn)象，分析其中的友好相處案例，并總結(jié)出一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

（2）學(xué)生可以收集一些關(guān)于人際交往的書籍、文章或視頻，進(jìn)行閱讀和觀看，拓展自己的知識(shí)面。

（3）學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于友好相處的文章或心得體會(huì)，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

（4）學(xué)生可以組織一次關(guān)于友好相處的主題班會(huì)或演講比賽，邀請(qǐng)同學(xué)們共同參與，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和看法。

（5）學(xué)生可以嘗試參與一些志愿者活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、敬老院慰問等，通過實(shí)際行動(dòng)踐行友好相處的理念。

（1）閱讀《小王子》中的狐貍與玫瑰的故事，思考如何建立真誠(chéng)的友誼。

（2）觀看《窗邊的小豆豆》電影，了解小豆豆與同學(xué)們的相處之道，學(xué)習(xí)如何尊重他人。

（3）閱讀《愛的教育》中關(guān)于家庭教育的章節(jié)，思考如何與父母建立良好的溝通。

（4）收集一些關(guān)于人際交往的書籍和文章，如《非暴力溝通》、《人性的弱點(diǎn)》等，了解人際交往的基本原則。

（5）撰寫一篇關(guān)于友好相處的文章，如《如何與同學(xué)友好相處》、《友好相處的秘訣》等。

（6）組織一次主題班會(huì)或演講比賽，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己的友好相處經(jīng)驗(yàn)。

（7）參與志愿者活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、敬老院慰問等，踐行友好相處的理念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后寫作作業(yè)：《我的友好相處日記》

要求學(xué)生記錄下自己一天中遇到的一個(gè)友好相處的例子，包括情境描述、自己的行為、他人的反應(yīng)以及從中得到的感悟。字?jǐn)?shù)不限，旨在鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)友好相處的美好。

2.小組討論作業(yè)：《友好相處的法則》

學(xué)生分為小組，共同討論并總結(jié)出至少五條友好相處的法則，如尊重他人、傾聽、同理心等。每個(gè)小組需要制作一個(gè)展示板，將討論結(jié)果展示出來，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

3.家庭實(shí)踐作業(yè)：《友好相處的家庭行動(dòng)》

學(xué)生在家中嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的友好相處技巧，如與家人進(jìn)行一次友好的對(duì)話，或者幫助家人解決一個(gè)小問題。要求學(xué)生記錄下自己的實(shí)踐過程和感受。

作業(yè)反饋：

1.課后寫作作業(yè)反饋：

教師將對(duì)每個(gè)學(xué)生的日記進(jìn)行閱讀，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、對(duì)友好相處情境的觀察和感悟。對(duì)于寫作水平較高的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于表達(dá)不夠清晰或感悟較淺的學(xué)生，將提供具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、深化情感表達(dá)等。

2.小組討論作業(yè)反饋：

教師將檢查每個(gè)小組的展示板，評(píng)估小組成員的參與度和討論深度。對(duì)于能夠全面總結(jié)友好相處法則的小組，將給予肯定；對(duì)于法則總結(jié)不夠全面或討論不夠深入的小組，教師將提供補(bǔ)充意見，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探討。

3.家庭實(shí)踐作業(yè)反饋：

教師將通過家訪或?qū)W生家長(zhǎng)的反饋來了解學(xué)生在家庭中的實(shí)踐情況。對(duì)于能夠積極實(shí)踐友好相處技巧的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)踐行。對(duì)于實(shí)踐效果不明顯的學(xué)生，教師將提供針對(duì)性的建議，如鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ懈嗟貒L試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：《假如我是小樹》

作業(yè)描述：想象自己變成一棵小樹，描述你在陽(yáng)光、雨露和土壤的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)的過程，以及你與周圍環(huán)境（如小鳥、蝴蝶、其他植物）友好相處的情景。

答案示例：

我是一棵小樹，站在田野里，沐浴著陽(yáng)光，喝著清甜的雨水。我努力地向上生長(zhǎng)，我的枝葉在風(fēng)中搖曳，與小鳥們歡快地歌唱。蝴蝶在我的花間翩翩起舞，我感受到了大自然的溫暖和關(guān)愛。我與其他樹木并肩成長(zhǎng)，共同構(gòu)成了一片綠色的海洋。

2.角色扮演劇本：《誤會(huì)消除》

作業(yè)描述：編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演劇本，內(nèi)容圍繞兩個(gè)同學(xué)之間的誤會(huì)展開，通過對(duì)話和行動(dòng)展示如何通過溝通和理解消除誤會(huì)，實(shí)現(xiàn)友好相處。

答案示例：

（場(chǎng)景：教室，小明和小紅因?yàn)橐淮握`會(huì)而互相不說話。）

小明：（生氣地）小紅，你為什么昨天不告訴我你去了圖書館？

小紅：（委屈地）因?yàn)槲覔?dān)心你會(huì)擔(dān)心我，所以沒告訴你。

小明：（驚訝）原來是這樣，我誤會(huì)你了，對(duì)不起。

小紅：（微笑）沒關(guān)系，以后我們要多溝通，避免誤會(huì)。

3.情景分析題：《如何處理沖突》

作業(yè)描述：分析以下情景，并提出解決沖突的建議。

情景：小華和小麗在課間休息時(shí)因?yàn)閾屚婢叨l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

答案示例：

解決沖突的建議：

-小華和小麗可以坐下來，冷靜地討論為什么會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)。

-教師可以介入，引導(dǎo)他們理解對(duì)方的感受，并尋找解決問題的方法。

-如果玩具只有一個(gè)，可以提議輪流玩，或者一起尋找其他的游戲方式。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：《友誼之歌》

作業(yè)描述：以“友誼”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)友誼的理解和珍視。

答案示例：

友誼如陽(yáng)光，溫暖我心房，

友誼似清泉，潤(rùn)我成長(zhǎng)路。

相互扶持，共同進(jìn)步，

友誼之光，照亮人生路。

5.小組討論報(bào)告：《友