PAGE1PAGE2《學前教育基礎知識》課程授課教案任務名稱2.1學前教育的目標授課課型新授課授課班級幼兒保育專業**級**班課時授課時間授課人教學目標知識目標：理解學前教育目的的含義和功能；掌握我國的學前教育目標的結構、層次以及實施中需注意的問題；能力目標：能層層分解幼兒園教育目標；能根據學前教育目標、幼兒的興趣需要和年齡特點選擇學前教育內容；素質目標：樂于把學前教育理論在教育實踐中不斷核對和落地。教學重點我國學前教育目標的結構和層次教學難點我國學前教育目標的結構及學前教育目標的層層分解和制定教學方法談話法、任務驅動法、案例分析法。學習方法討論法、研究性學習教學過程環節教學內容師生互動設計意圖導入新課【新課導入】我們常說“教育要從娃娃抓起”，所以在幼兒園階段，有些家長們就抓起了孩子的學習。“老師，你們幼兒園都教什么知識?”“幼兒園作為教育機構怎么能什么知識都不教呢?”“教拼音、算術和識字嗎?”“怎么能就讓孩子玩呢?孩子上小學怎么辦?”“你們就不能聽一聽家長的要求嗎?”1.教師講述案例2.小組討論：①幼兒園到底該給孩子提供什么?②為什么我們總想讓孩子接受“搶跑”式的教育?3.學生發表感受，明確本節課目標和任務。激發學生探索的興趣，明確本課主要任務。學習新知課堂練習一、學前教育目標【教師講解】【提問討論】說說學前教育目標制定的依據是什么？【歸納總結】1、依據我國的教育目的2、依據幼兒身心發展規律及其需求3、依據幼兒教育的啟蒙性質1.教師講解，明確要點。2.學生聯系實際討論，理解要求。分析、討論中明確學前教育目標的含義及制定依據學習新知課堂練習二、我國學前教育目標的實施【提問討論】你們覺得應該把幼兒培養成什么樣的人？（幼兒園的教育目標應該是什么）？【歸納講解】我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展”。這一目標是確定幼兒園教育任務，評估幼兒園教育質量的根本依據，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調控。【教師講解】國家對幼兒園教育目標作了宏觀的表述。要實現這一宏觀目標，必須將它作層層分解，逐步轉化為低一層次的、可操作的具體目標，才能成為教師制定活動計劃的有效依據，并通過各種活動，落實到幼兒的發展上。【歸納總結】我國學前教育目標的結構和層次保育和教育目標；領域教育目標；各年齡段教育目標【教師講解】實施學前教育目標注意的問題①教育目標分解的方法要恰當②涵蓋要全面；③要有連續性和一致性；④計劃性和靈活性1.教師提出問題，學生思考表達想法2.學生理解掌握幼兒園教育總目標3.基于《規程》、《綱要》、《指南》，理解不同維度的目標表述。4.小組討論，匯總規律。5.學生嘗試時間和范圍兩個角度分解目標分小組討論，尋找并總結規律，形成深刻認識。鞏固練習合作探究，模擬練習：【呈現案例】大班社會領域教育目標的逐級分解。分析討論：這個幼兒園大班教育目標的制定合理嗎？根據任務目標設置練習，提升學生應用能力。總結歸納掌握學前教育目標相關概念和知識點，理解其對保育工作的重要作用。師生共同總結。提升學生概括知識的能力。布置作業作業：提供材料：目前，我國由于升大學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請你從正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現象。寫一篇200字以上的小文章表述自己看法。學而時習之。板書設計教學反思（對照教學目標，根據教學情況及時寫教學反思，記錄成長足跡，提升研究能力