新教材高中政治2.2唯物主義與唯心主義教學實錄1新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：新教材高中政治2.2唯物主義與唯心主義。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在初中階段所學的哲學基本問題、辯證唯物主義和歷史唯物主義等知識相關聯。通過本節課的學習，學生能夠進一步理解唯物主義和唯心主義的基本觀點及其在哲學史上的地位。核心素養目標1.培養學生的辯證思維，引導學生運用唯物主義觀點分析問題，提高學生的哲學素養。

2.增強學生的科學精神，使學生認識到唯物主義是科學的世界觀和方法論，樹立正確的世界觀。

3.培養學生的批判性思維，使學生能夠識別和批判唯心主義的錯誤觀點，提高思辨能力。

4.強化學生的歷史意識，讓學生理解唯物主義與唯心主義在哲學史上的發展脈絡，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點

①唯物主義和唯心主義的基本概念和區別，使學生能夠準確理解和區分兩者的基本觀點。

②唯物主義歷史形態的發展，引導學生了解從古代樸素唯物主義到辯證唯物主義和歷史唯物主義的演變過程。

③唯物主義與實際生活的聯系，使學生能夠運用唯物主義觀點分析現實生活中的現象和問題。

2.教學難點

①深入理解唯物主義和唯心主義的內在邏輯，幫助學生把握兩者之間的根本對立。

②唯物主義發展過程中出現的不同歷史形態及其哲學思想的演變，要求學生具備一定的歷史和文化背景知識。

③唯物主義與唯心主義在實際問題分析中的應用，學生需要將抽象的哲學理論轉化為具體問題的分析和解決能力。

④在面對復雜社會現象時，引導學生能夠運用唯物主義方法進行客觀、全面的思考和判斷。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《新教材高中政治必修4》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如唯物主義和唯心主義哲學家的肖像、哲學發展的時間線圖表、相關哲學論戰的視頻片段等。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，以便展示教學內容和學生的討論成果。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“唯物主義與唯心主義的基本概念和區別”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“什么是物質？意識與物質的關系是怎樣的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解唯物主義和唯心主義的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過哲學史上的經典案例，如泰勒斯的“水是萬物的本源”，引出唯物主義和唯心主義的概念。

講解知識點：詳細講解唯物主義和唯心主義的基本觀點和發展歷程，結合哲學史上的重要事件和人物。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析唯物主義和唯心主義在實際問題中的應用，如科技發展與社會倫理的關系。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“唯物主義和唯心主義在現代科學中如何體現？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析唯物主義和唯心主義的對立。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解唯物主義和唯心主義的基本觀點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后閱讀材料，要求學生分析某一哲學家的觀點，如馬克思的唯物史觀。

提供拓展資源：提供與唯物主義和唯心主義相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-唯物主義哲學史上的重要人物及其貢獻，如德謨克利特、伊壁鳩魯、費爾巴哈等。

-唯心主義哲學的主要流派及其代表人物，如客觀唯心主義、主觀唯心主義等。

-唯物主義與唯心主義在科學革命中的作用和影響，如伽利略、牛頓等科學家的貢獻。

-唯物主義在馬克思主義哲學中的地位和作用，如辯證唯物主義和歷史唯物主義。

-唯物主義與唯心主義在當代社會中的體現，如科技發展、環境保護、社會倫理等領域的哲學思考。

2.拓展建議：

-閱讀經典哲學著作，如《德謨克利特全集》、《費爾巴哈哲學著作選集》等，了解唯物主義哲學的起源和發展。

-研究唯心主義哲學的主要流派和代表人物，如黑格爾、康德、柏拉圖等，理解唯心主義哲學的基本觀點。

-探討唯物主義與唯心主義在科學革命中的作用，分析伽利略、牛頓等科學家的實驗和理論如何體現了唯物主義思想。

-研究唯物主義在馬克思主義哲學中的地位，深入學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。

-分析唯物主義與唯心主義在當代社會中的體現，如科技發展對人類觀念的影響、環境保護中的哲學思考等。

-參加哲學講座和研討會，與專家學者交流，了解哲學研究的最新動態。

-通過案例分析，如探討科技倫理問題、環境保護問題等，將哲學理論應用于實際問題的分析和解決。

-編寫哲學小論文，對唯物主義與唯心主義進行深入探討，提升哲學素養和研究能力。

-觀看哲學紀錄片和電影，如《宇宙大爆炸》、《時間簡史》等，通過視覺和聽覺體驗哲學的深度和廣度。

-參與哲學社團活動，與同學一起討論哲學問題，提高哲學思維和表達能力。

-通過網絡資源，如哲學論壇、在線課程等，拓寬知識面，豐富學習體驗。板書設計①唯物主義基本觀點

-物質是本原，意識是派生的

-物質決定意識

-意識對物質有能動作用

②唯心主義基本觀點

-意識是本原，物質依賴于意識

-意識決定物質

-物質是意識的反映

③唯物主義歷史形態

-古代樸素唯物主義

-形而上學唯物主義

-辯證唯物主義和歷史唯物主義

④唯物主義與唯心主義的對立

-本原與派生的對立

-物質與意識的對立

-自然與精神的對立

⑤唯物主義在馬克思主義哲學中的地位

-辯證唯物主義和歷史唯物主義

-馬克思主義哲學的世界觀和方法論

⑥唯物主義在現實生活中的應用

-科技發展

-環境保護

-社會倫理

⑦唯物主義與唯心主義的比較

-研究對象

-研究方法

-研究成果

⑧唯物主義的發展趨勢

-持續深化對物質和意識關系的認識

-促進科學技術的進步

-推動社會發展和人類文明進步典型例題講解1.例題：

唯物主義認為，物質決定意識，意識對物質有能動作用。以下哪項體現了唯物主義的觀點？

A.“心外無物，心外無理”

B.“存在決定意識，意識反作用于存在”

C.“物是觀念的集合”

D.“觀念決定物質，物質是觀念的反映”

答案：B

解析：選項B中的“存在決定意識，意識反作用于存在”體現了唯物主義的觀點，即物質決定意識，同時意識對物質有能動作用。

2.例題：

以下哪位哲學家的觀點屬于古代樸素唯物主義？

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.德謨克利特

D.康德

答案：C

解析：德謨克利特是古代樸素唯物主義的代表人物，他提出了“原子論”，認為萬物由不可分割的原子組成。

3.例題：

唯物主義在科學革命中的作用主要體現在哪些方面？

A.推動了科學實驗的發展

B.促進了科學理論的創新

C.豐富了科學方法論

D.以上都是

答案：D

解析：唯物主義在科學革命中的作用體現在推動科學實驗的發展、促進科學理論的創新以及豐富科學方法論等方面。

4.例題：

辯證唯物主義和歷史唯物主義在馬克思主義哲學中的地位如何？

A.辯證唯物主義是馬克思主義哲學的世界觀和方法論

B.歷史唯物主義是馬克思主義哲學的歷史觀和方法論

C.辯證唯物主義和歷史唯物主義共同構成了馬克思主義哲學的完整體系

D.以上都是

答案：D

解析：辯證唯物主義和歷史唯物主義共同構成了馬克思主義哲學的完整體系，辯證唯物主義是馬克思主義哲學的世界觀和方法論，歷史唯物主義是馬克思主義哲學的歷史觀和方法論。

5.例題：

唯物主義在現實生活中的應用有哪些？

A.科技發展

B.環境保護

C.社會倫理

D.以上都是

答案：D

解析：唯物主義在現實生活中的應用體現在科技發展、環境保護、社會倫理等方面，它為解決現實問題提供了哲學指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對唯物主義與唯心主義的基本概念和區別有較好的理解。課堂討論中，學生能夠結合實際案例進行分析，展現出一定的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，各小組能夠圍繞唯物主義與唯心主義的對立和聯系展開深入討論，提出了許多有見地的觀點。例如，有小組通過分析科技發展中的倫理問題，探討了唯物主義在現實生活中的應用。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對唯物主義與唯心主義的基本概念和區別掌握較好，但部分學生在分析具體問題時，對唯物主義觀點的應用不夠熟練。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，旨在全面考察學生對本節課知識點的掌握情況。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自評，并對同伴的學習態度和成果進行了互評。通過反饋表，教師了解到學生在課堂上的參與度、學習效果和存在的問題。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師評價如下：

-積極參與課堂討論，對唯物主義與唯心主義的基本概念和區別有較好的理解。

-在小組討論中，能夠提出