Lesson14Nearandfar（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以冀教版四年級上冊英語教材Lesson14“Nearandfar”為主題，通過豐富的教學活動，引導學生掌握“near”、“far”等表示距離的詞匯，并能運用這些詞匯進行簡單的對話。課程設計注重情境創設，通過圖片、視頻等多種形式，激發學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力和跨文化意識。學生將通過學習距離詞匯，提高英語語言表達的準確性，增強在實際情境中運用英語的能力。同時，通過探索不同文化中對距離的感知，培養學生的跨文化交際意識，促進多元文化理解與尊重。學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基礎的英語詞匯和簡單的句子結構，對于基本的問候、介紹自己等日常用語有一定的了解。他們對顏色、數字等基礎詞匯有一定的認識，但距離相關的詞匯和表達方式可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習的興趣較高。他們在學習上具有一定的自主性和合作精神，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的能力水平參差不齊，有的學生英語基礎較好，有的則相對較弱。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于距離相關的詞匯和表達方式對學生來說可能較為抽象，他們可能會在理解和使用這些詞匯時遇到困難。此外，學生在運用英語進行描述時可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的問題。部分學生可能因為缺乏實際語境的練習，導致在實際對話中無法靈活運用所學的距離詞匯。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：冀教版英語四年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：近遠距離相關的圖片、視頻素材

-教學手段：英語卡片、教具模型、互動游戲軟件教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對距離的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘Nearandfar’是什么意思嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于城市、鄉村、旅行等不同距離場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受距離的魅力或特點。

簡短介紹“Nearandfar”在日常交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、距離基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“Nearandfar”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“Nearandfar”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹“Near”和“far”在英語中的用法和區別，使用簡單的句子示例幫助學生理解。

三、距離案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“Nearandfar”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的距離場景進行分析，如家庭住址、學校與家的距離、旅行目的地等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解距離在日常生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用“Nearandfar”描述這些距離。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與距離相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的地方”或“我最遠的一次旅行”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，鼓勵學生用英語表達。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對距離的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案，并用“Near”和“far”描述相關距離。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“Nearandfar”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“Near”和“far”的定義、用法、案例分析等。

強調“Nearandfar”在描述距離時的實用性和準確性，鼓勵學生多加練習。

布置課后作業：讓學生用英語描述自己家與學校、朋友家或最近旅行目的地的距離，鞏固學習效果。

七、課堂延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高他們對距離的認識。

過程：

教師播放一段關于不同國家或地區的視頻，讓學生觀察并描述視頻中的距離差異。

學生分組討論，分享自己了解的不同文化中對距離的看法和習慣。

教師總結討論成果，強調距離在不同文化中的重要性。

八、課后反思與評價

目標：幫助學生反思學習過程，提高自主學習能力。

過程：

布置學生完成課后反思作業，內容包括：對本節課學習的收獲、遇到的困難及解決方法。

教師收集學生的反思作業，進行個別指導，幫助學生提高學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握并運用“near”和“far”這兩個核心詞匯，以及與之相關的其他距離詞匯，如“close”、“distant”、“nearby”、“further”等。學生能夠在日常對話中準確地描述物體的遠近，例如：“Thebookisnearthetable.”（書在桌子附近。）或“Theparkisfarfromourschool.”（公園離我們學校很遠。）

2.句型運用：學生能夠運用“Nearandfar”相關的句型進行簡單的交流，如：“Isitnearorfar?”（它是近的還是遠的？）和“Iliveneartheschool.”（我住在學校附近。）這些句型的掌握有助于學生在實際生活中進行基本的距離描述。

3.語法能力：學生在本節課的學習中，通過不斷的練習，能夠正確使用比較級和最高級來描述距離，如：“Thisisthenearestbook.”（這是最接近的書。）或“ThatisthefarthestplaceIhaveeverbeento.”（那是我去過最遠的地方。）

4.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠理解并識別出對話或故事中關于遠近的描述，提高了對英語口語材料的理解能力。

5.口語表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語描述自己的位置、目的地或對距離的感受。

6.文化意識：學生在學習過程中，了解了不同文化中對距離的不同看法和習慣，如某些文化中更注重個人空間，而有的文化則更注重集體活動。這種跨文化意識的培養有助于學生成為更加開放和包容的全球公民。

7.問題解決能力：在案例分析和小組討論中，學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，例如，如何選擇合適的旅行目的地，如何規劃出行路線等。

8.自主學習能力：通過課后作業和反思，學生養成了自主學習的習慣，能夠獨立完成學習任務，并對自己的學習過程進行反思和評價。

9.團隊合作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于他們在未來的學習和工作中更好地融入團隊。

10.情感態度：學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心和積極性，對英語學科產生了濃厚的興趣。教學反思與總結哎，今天這節課上得還算是順利，但也有些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節挺不錯的，通過提問和展示圖片，孩子們對“Nearandfar”這個主題產生了興趣。但是，我發現有些學生對于“Near”和“Far”這兩個詞的理解還是有些模糊，他們不能很好地將這些詞應用到具體的情境中去。看來，我在之后的課程中需要更多地通過實際例子來強化這些詞匯的使用。

在教學過程中，我嘗試了小組討論和角色扮演的活動，這讓學生們有機會在真實的語境中使用英語。不過，我發現一些學生不太敢于開口，他們在小組討論時顯得有些沉默。這可能是因為他們對英語不夠自信，或者是不習慣在課堂上表達自己的觀點。我需要想一些辦法來鼓勵他們，比如設立“最佳表達者”的獎項，或者通過游戲化的方式來減輕他們的緊張感。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的例子，比如描述家與學校之間的距離。這個環節學生們參與度很高，他們能夠積極地參與到討論中去，并且能夠用英語表達自己的想法。但是，我也注意到有些學生對于復雜一點的句子結構還是有些吃力，他們不太能夠準確地使用比較級和最高級來描述距離。這可能需要我在今后的教學中更加注重語法教學，尤其是對于那些基礎較弱的學生。

課堂展示和點評環節，孩子們的積極性很高，他們能夠自信地站在講臺上，用英語向大家展示他們的討論成果。這讓我很欣慰，但是我也發現，有些學生的展示內容不夠充實，他們對問題的分析不夠深入。這可能是因為他們在準備過程中沒有充分思考，或者是對所學知識的掌握不夠扎實。我需要引導他們在課后多花時間準備，提高他們的分析能力和表達能力。

接下來，我打算采取以下改進措施：

1.對于基礎較弱的學生，我會在課后進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識，提高他們的自信心。

2.在教學過程中，我會更多地關注學生的個性化需求，通過分層教學，確保每個學生都能跟上進度。

3.我會設計更多有趣的教學活動，比如游戲、競賽等，來激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

4.在課堂展示環節，我會鼓勵學生進行更多的思考，提出更深入的問題，從而提高他們的分析能力和表達能力。板書設計①近遠距離詞匯

-Near

-Far

-Close

-Distant

-Nearby

-Further

②近遠距離句型

-Isitnearorfar?

-Itisnear/farfrom...

-Ilivenear/farfrom...

-Thisisthenearest/farthest...

③近遠距離表達

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