第16課《家鄉新變化》（教學設計）-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第16課《家鄉新變化》，主要包括家鄉的自然環境變化、家鄉的經濟發展、家鄉的社會進步等方面。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生之前所學的關于家鄉的自然環境、經濟和文化等知識相聯系，有助于學生回顧和鞏固已有知識，同時引導學生觀察家鄉的新變化，增強他們的家鄉自豪感。教材章節涉及二年級上冊統編版《道德與法治》中關于家鄉的內容。核心素養目標本節課旨在培養學生的愛國主義情感、社會責任感和法治意識。通過觀察家鄉新變化，學生能夠增強對家鄉的熱愛，樹立正確的社會價值觀，學會從法治角度分析社會現象，提高他們的公民素養和社會參與能力。同時，通過參與討論和實踐活動，學生將提升觀察、分析問題的能力，以及表達和溝通的技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.了解家鄉的自然環境、經濟發展和社會進步方面的變化。

2.能夠從不同角度分析家鄉新變化的積極意義。

難點：

1.如何引導學生觀察和描述家鄉的具體變化。

2.如何讓學生理解家鄉變化背后的原因和意義。

解決辦法：

1.通過實地考察或圖片展示，讓學生直觀感受家鄉變化。

2.設置小組討論，引導學生從自然環境、經濟、社會等方面分析變化。

3.結合生活實例，解釋變化的原因和積極影響，幫助學生理解變化的意義。

4.邀請當地居民或專家參與課堂，分享家鄉變化的親身經歷和見解，增強學生的真實體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊統編版教材，以便于課堂閱讀和記錄。

2.輔助材料：準備與家鄉新變化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示家鄉的變化和發展。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；準備白板或投影儀，用于展示圖片和視頻資源。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段家鄉風景或城市建設的視頻，引導學生回憶家鄉的過去和現在。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們覺得家鄉最近有哪些變化？這些變化給你們帶來了哪些好處？”

3.學生分享：請幾位學生分享他們的觀察和感受，教師簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解家鄉自然環境的變化：介紹家鄉的地理位置、氣候特點、自然資源等方面的變化，引導學生認識家鄉的自然環境。

2.講解家鄉經濟發展：介紹家鄉的經濟結構、產業結構、基礎設施建設等方面的變化，讓學生了解家鄉的經濟發展。

3.講解家鄉社會進步：介紹家鄉的教育、醫療、文化、社會治安等方面的變化，使學生認識到家鄉的社會進步。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論家鄉的新變化，并選擇一位代表分享討論成果。

2.練習活動：教師提供一些家鄉變化的問題，讓學生進行口頭或書面回答，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：通過提問，檢查學生對家鄉變化的了解程度，如“你最喜歡家鄉的哪個變化？為什么？”

2.教師點評：針對學生的回答，給予肯定和鼓勵，指出不足之處。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創設問題情境：提出一個與家鄉變化相關的問題，引導學生思考。

2.學生討論：讓學生分組討論，嘗試解決問題。

3.小組展示：每組選派一名代表展示討論成果，教師點評。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提出問題：引導學生思考如何為家鄉的發展貢獻自己的力量。

2.學生分享：讓學生分享自己的想法，教師總結。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的內容進行簡要總結，強調家鄉變化的重要性。

2.學生反饋：請學生談談本節課的收獲和感想，教師給予鼓勵。

教學時間共計45分鐘。在教學中，教師需密切關注學生的反應，適時調整教學節奏和內容，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉歷史資料：收集家鄉的歷史圖片、文字資料，如老照片、歷史文獻等，幫助學生了解家鄉的歷史變遷。

-當地新聞報道：收集與家鄉發展相關的新聞報道，包括基礎設施建設、環境保護、社會活動等，讓學生了解家鄉的實時動態。

-家鄉名人故事：搜集家鄉知名人士的事跡，如科學家、藝術家、企業家等，激發學生的愛國情懷和奮斗精神。

-環保教育資料：提供關于環境保護的圖片、視頻和文章，引導學生關注家鄉的生態環境，培養環保意識。

2.拓展建議：

-家鄉歷史研究：鼓勵學生分組進行家鄉歷史研究，通過查閱資料、實地考察等方式，撰寫家鄉歷史小論文。

-家鄉變化攝影展：組織學生利用周末或假期，拍攝家鄉變化的照片，舉辦攝影展，分享家鄉的美麗瞬間。

-家鄉發展論壇：邀請當地專家或學者舉辦論壇，讓學生了解家鄉的發展規劃、政策導向，激發學生參與家鄉建設的熱情。

-環保實踐活動：組織學生參與植樹造林、垃圾分類等環保活動，培養學生的環保習慣和責任感。

-社區服務：鼓勵學生參與社區服務，如幫助老人、照顧兒童、清潔社區環境等，讓學生在實踐中體驗社會責任。

-創意寫作：鼓勵學生以家鄉變化為主題，進行詩歌、散文、小說等創意寫作，表達對家鄉的熱愛和祝福。

-科學探索：組織學生參觀科技館、博物館等，了解家鄉的科技發展，激發學生的科學興趣和探索精神。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，觀察學生的回答是否準確、完整，及時了解學生對家鄉變化的理解程度。

-觀察參與：觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等，評估學生的積極性和合作能力。

-互動評價：在師生互動環節，關注學生的表達能力和傾聽能力，評價學生的溝通技巧和團隊合作精神。

-實踐操作：在實驗或實踐活動環節，評估學生的動手能力和實際操作技能，確保學生能夠將理論知識應用于實踐。

-反饋調整：根據課堂評價結果，及時調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行針對性輔導。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性、完整性和規范性。

-點評指導：在批改作業過程中，給予學生具體的點評和指導，指出作業中的優點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-作業展示：在課堂上展示優秀作業，讓學生相互學習，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-作業反思：鼓勵學生在完成作業后進行反思，總結經驗教訓，提高學習效果。

3.評價方式：

-課堂表現評價：占總評價的30%，包括課堂提問、小組討論、實踐活動等方面的表現。

-作業完成情況評價：占總評價的40%，包括作業質量、完成速度、規范性等方面的評價。

-自我評價與互評：占總評價的20%，鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思和評價能力。

-家長反饋：占總評價的10%，邀請家長參與評價，了解學生在家庭中的學習情況。

4.評價目的：

-了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

-促進學生全面發展，提高學生的綜合素質。

-鼓勵學生積極參與課堂，培養學生的自主學習能力。

-提高教師的教學水平，優化教學策略。

5.評價反饋：

-教師定期向學生和家長反饋評價結果，幫助學生了解自己的學習進度和不足。

-鼓勵學生根據評價結果制定學習計劃，提高學習效果。

-教師根據評價結果調整教學策略，提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-《家鄉的歷史變遷》閱讀材料：提供一本關于家鄉歷史的小冊子或電子文檔，讓學生了解家鄉從古至今的發展歷程。

-《家鄉的著名人物》故事集：收集家鄉歷史上或現代的著名人物故事，如科學家、藝術家、政治家等，激發學生的興趣。

-《家鄉的自然景觀》攝影集：展示家鄉的自然風光和地理特色，包括山脈、河流、湖泊等，增強學生對家鄉自然環境的認識。

-《家鄉的傳統工藝》視頻資源：提供一段關于家鄉傳統工藝制作過程的視頻，如織布、陶瓷、剪紙等，讓學生了解家鄉的文化遺產。

2.拓展要求：

-學生可選擇其中一項或多項進行課后自主學習。

-鼓勵學生與家人或朋友分享所學內容，增進交流。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學習心得。

-教師可組織學生進行小組討論，分享各自的拓展成果。

-學生可利用周末或假期，實地考察家鄉的變化，如參觀博物館、歷史遺