一年級品德與生活上冊我眼里的冬天教學實錄北師大版主備人備課成員教學內容一年級品德與生活上冊《我眼里的冬天》教學實錄北師大版

本節課以《我眼里的冬天》為主題，引導學生觀察和體驗冬天的自然景象，培養學生的觀察能力和表達能力。教材內容主要包括冬天的氣候特點、動植物的變化以及人們的生活習俗。通過學習，學生能夠了解冬天的基本知識，感受冬天的美好，并學會用語言描述冬天的景象。核心素養目標1.觀察能力：培養學生細致觀察自然現象的能力，對冬天的氣候、動植物變化等進行觀察和描述。

2.表達能力：通過口頭和書面形式，運用恰當的詞匯和句式，表達自己對冬天的感受和觀察。

3.適應能力：引導學生適應冬天的氣候特點，學會基本的冬季生活技能。

4.創造力：鼓勵學生發揮想象力，創作關于冬天的故事或畫，展現對冬天的理解和想象。學情分析一年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，對新事物充滿探索欲。在知識層面，他們對自然界的基本現象有一定的認識，但對冬天的具體氣候特點、動植物變化等知識了解有限。在能力方面，學生的觀察能力和表達能力尚在培養之中，需要通過具體的活動來提升。在素質方面，學生的合作意識、動手能力和創造力有待加強。行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。這些特點對課程學習有著直接的影響，因此在教學過程中，需要設計生動有趣、互動性強的教學活動，以吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。同時，要注重培養學生的觀察力和表達能力，通過實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的綜合素質。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻等展示冬天的景象，激發學生興趣。

2.引入討論法，引導學生分享自己對冬天的觀察和感受，促進思維交流。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演冬天的動植物，體驗它們的生活變化。

4.利用多媒體展示冬天的天氣變化、植物生長等科學現象，增強知識傳授效果。

5.通過游戲活動，如“冬天的顏色”、“冬天找不同”等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示冬天的風景圖片或播放冬天的音樂，引導學生進入冬天的氛圍，提問：“同學們，你們喜歡冬天嗎？為什么？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節課學到的關于四季的知識，提問：“我們之前學習了哪些關于冬天的內容？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解冬天的氣候特點，如寒冷、降雪等，以及動植物在冬天的生活變化。

-舉例說明：教師通過具體例子，如冬天的動物如何過冬、冬天的植物如何生長等，幫助學生理解知識。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己觀察到的冬天現象，并引導他們提出問題。

3.活動體驗（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組扮演一種冬天的動植物，通過角色扮演的方式，讓學生體驗冬天的變化。

-實驗活動：教師指導學生進行簡單的冬季實驗，如觀察冰的形成過程，增強學生對冬天現象的理解。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置關于冬天的繪畫或寫作作業，讓學生運用所學知識，表達自己對冬天的理解和感受。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決作業中的問題，并給予積極的反饋。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調冬天的氣候特點、動植物變化等。

-學生反思：教師引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在課后繼續觀察和探索。

6.布置作業（約5分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生觀察冬天的自然現象，記錄下來，并嘗試用語言或畫筆表達自己的觀察。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師對本節課的學習內容進行簡要回顧，強調冬天的美好和變化，鼓勵學生在生活中發現更多的自然奧秘。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動設計，幫助學生全面理解和體驗冬天的特點，培養他們的觀察能力、表達能力、創造力和實踐能力。學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力提升：通過觀察冬天的自然景象，學生能夠更加細致地觀察和描述冬天的氣候特點、動植物變化等，提高了他們的觀察能力。

2.表達能力增強：學生在課堂上通過口頭和書面形式表達自己對冬天的感受和觀察，運用恰當的詞匯和句式，表達能力得到顯著提升。

3.知識掌握程度：學生對冬天的氣候特點、動植物變化等知識有了更深入的了解，能夠正確描述冬天的自然現象，知識掌握程度得到提高。

4.適應能力提高：通過學習冬天的氣候特點和生活習俗，學生能夠更好地適應冬季的生活，學會基本的冬季生活技能。

5.創造力激發：學生在創作關于冬天的故事或畫時，發揮想象力，展現對冬天的理解和想象，創造力得到激發。

6.合作意識增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，合作意識得到增強。

7.動手能力提升：通過實驗活動，學生親自動手操作，觀察實驗現象，動手能力得到鍛煉和提高。

8.思維能力培養：在互動探究過程中，學生通過討論、提問等方式，培養了獨立思考和解決問題的能力。

9.情感態度培養：通過學習冬天的美好和變化，學生能夠更加珍惜生活中的美好時光，培養積極向上的情感態度。

10.綜合素質提高：學生在本節課的學習中，不僅掌握了關于冬天的知識，還培養了觀察能力、表達能力、合作能力、創造能力等多方面的綜合素質。板書設計①冬天的氣候特點

-寒冷

-降雪

-寒風

②動植物的變化

-鳥類遷徙

-植物落葉

-動物冬眠

③冬季生活習俗

-穿棉衣

-吃火鍋

-賞雪景

④冬季安全知識

-防寒保暖

-防滑防摔

-防止一氧化碳中毒

⑤冬天的顏色

-白色：雪地、冰川

-藍色：天空

-紅色：圣誕樹

⑥冬天的聲音

-雪落聲

-風聲

-雪橇滑行聲作業布置與反饋作業布置：

1.觀察日記：要求學生記錄一周內觀察到的冬季自然現象，如雪景、動物活動等，并簡要描述自己的感受。

2.冬季習俗調查：學生調查自己家鄉或所在城市的冬季習俗，如節日慶祝、傳統美食等，并撰寫一份簡短的報告。

3.冬季手抄報：學生以“我眼里的冬天”為主題，設計一幅手抄報，可以包括圖片、文字、繪畫等形式，展示自己對冬天的理解和想象。

4.冬季安全知識卡片：學生制作一張關于冬季安全知識的小卡片，內容包括防寒保暖、防滑防摔、防止一氧化碳中毒等，以便于自己和他人了解和掌握。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在學生提交作業后的第二天進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業，教師應給出個性化的反饋，包括對正確部分的肯定和錯誤部分的指正。

3.問題指正：對于學生在觀察日記中記錄不準確或描述不詳細的地方，教師應給出具體的指導，如“請提供更多關于雪景的細節描述”或“嘗試用不同的方式表達你的感受”。

4.習慣培養：對于作業中表現出的不良習慣，如字跡潦草、排版不規范等，教師應給予特別關注，并給出改進建議。

5.鼓勵創新：對于手抄報和調查報告中的創新點，教師應給予表揚，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持這種創新精神。

6.成長記錄：教