Unit1Family-Lesson1Knowingmyfamily教學設(shè)計2024-2025學年北師大版英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Family-Lesson1Knowingmyfamily

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過學習家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生了解不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，拓寬視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論家庭話題，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，引導(dǎo)學生掌握學習策略，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確發(fā)音和拼寫家庭成員的英文名稱。

②運用所學詞匯和句型描述家庭成員的關(guān)系和特征。

③能夠在真實語境中運用新學詞匯進行簡單的日常對話。

2.教學難點，①

①理解和區(qū)分不同家庭成員在英語中的表達方式，如父、母、兄、弟等。

②在句子中靈活運用時態(tài)和語態(tài)，特別是現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)。

②在交流中正確使用連詞和短語，如“and,but,also,besides”等，使句子連貫。

②在聽力和口語練習中，能夠理解并回應(yīng)關(guān)于家庭問題的提問，包括提出開放式問題。

③在小組活動中，能夠有效地與他人合作，共同完成任務(wù)，如角色扮演或小組討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)建真實的生活場景，讓學生在語境中學習家庭成員的稱呼和關(guān)系。

2.實施任務(wù)型教學法，設(shè)計一系列與家庭相關(guān)的任務(wù)，如繪制家庭樹、編寫家庭故事等，提高學生的應(yīng)用能力。

3.運用多媒體輔助教學，利用圖片、視頻和音頻資源，幫助學生理解和記憶家庭成員的英語表達。

4.采用小組合作學習，通過小組討論和角色扮演活動，促進學生之間的互動和語言實踐。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學生回憶自己的家庭成員，并提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

2.學生分享自己的家庭情況，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamilymembersinEnglish.”

3.教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并提問：“Whatarethesepeopleinthepicture?”

4.學生回答，教師總結(jié)并引出家庭成員的英文名稱。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師板書家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，并講解其發(fā)音和拼寫。

2.教師通過例句展示家庭成員關(guān)系的表達方式，如“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等。

3.教師引導(dǎo)學生練習說句子，如：“Mybrotherisastudent.”、“Mysisterisadoctor.”等。

4.教師講解現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)在描述家庭成員時的應(yīng)用，如：“Myfatherisreadingabook.”、“Thedoorisclosed.”等。

5.教師展示一些家庭場景的圖片，讓學生根據(jù)圖片描述家庭成員的活動。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習題，讓學生填寫家庭成員的英文名稱。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取部分練習題進行講解，糾正學生的錯誤。

4.教師組織學生進行小組討論，讓學生用英語描述自己的家庭。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”、“Whatdoyourparentsdoforaliving?”等。

2.學生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的重點詞匯和句型。

3.教師提問：“Whatareyourfavoritefamilyactivities?”、“Doyouoftenspendtimewithyourfamily?”等。

4.學生回答，教師引導(dǎo)學生用英語表達自己的觀點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭場景，如家庭聚會、家庭旅行等。

2.學生分組進行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取部分小組進行展示，其他學生評價。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文名稱和關(guān)系的表達方式。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的英文名稱和關(guān)系的表達方式。

2.教師布置作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭，并完成相關(guān)的練習題。

3.教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，并對下節(jié)課的內(nèi)容進行預(yù)告。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文名稱及關(guān)系表達：除了教材中提到的基本家庭成員外，還可以拓展學習其他家庭成員的稱呼，如uncle,aunt,cousin,grandparent等，以及他們在英語中的表達方式。

-家庭活動的英語表達：介紹一些常見的家庭活動，如eatingdinnertogether,watchingTV,goingshopping,havingapicnic等，并學習相應(yīng)的英語表達。

-家庭關(guān)系的社會文化背景：探討不同文化背景下家庭成員關(guān)系的差異，如中西文化中對于家庭成員稱呼的不同，以及家庭在各自文化中的地位和作用。

-家庭相關(guān)的英語諺語和成語：收集一些與家庭相關(guān)的英語諺語和成語，如“Afamilythatstaystogetherstaysstrong.”、“Homeiswheretheheartis.”等，增強學生的文化理解。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：讓學生進行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并用英語記錄下來，然后在課堂上分享。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個家庭角色扮演游戲，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話，增強口語表達能力。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作一個以家庭為背景的故事，可以是真實的經(jīng)歷或者虛構(gòu)的故事，用英語撰寫，并在班級內(nèi)進行朗讀和分享。

-家庭英語角：組織一個英語角活動，讓學生在課余時間用英語交流家庭相關(guān)的話題，提高英語交流能力。

-家庭英語海報：讓學生設(shè)計一個關(guān)于家庭的英語海報，內(nèi)容包括家庭成員、家庭活動、家庭價值觀等，通過視覺和文字的結(jié)合，加深對家庭話題的理解。

-家庭英語歌曲學習：選擇一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，讓學生學習歌詞，并在課堂上進行演唱，增加學習的趣味性。

-家庭英語電影欣賞：推薦一些以家庭為主題的英語電影，讓學生在觀看過程中學習家庭關(guān)系的表達和英語口語。

-家庭英語寫作練習：布置一些家庭英語寫作練習，如寫一篇關(guān)于家庭的傳統(tǒng)節(jié)日、家庭旅行經(jīng)歷等，提高學生的英語寫作能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit1Family中的第一課，主題是“Knowingmyfamily”。通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。我通過展示家庭照片和視頻，讓學生們迅速進入了學習狀態(tài)，他們能夠很自然地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠看到自己熟悉的事物時，他們的學習興趣會更加濃厚。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于家庭成員的稱呼和關(guān)系表達掌握得比較快。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在使用現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)時有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些語法點的教學，可以通過更多的例句和練習來幫助學生鞏固。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和描述題，讓學生在練習中鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在描述題上表現(xiàn)得更好一些，因為他們可以通過自己的想象來構(gòu)建句子。但是，在填空題上，有些學生還是有些吃力。這可能是因為他們對某些詞匯的記憶不夠牢固。因此，我決定在課后提供更多的詞匯練習，幫助他們加強記憶。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學生們在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，這讓我很高興，因為這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演的活動，這讓學生們有了更多的口語練習機會。我也注意到，在角色扮演中，一些學生表現(xiàn)得非常積極，而有些學生則顯得有些害羞。這讓我思考，如何更好地鼓勵所有學生參與到課堂活動中來，特別是那些比較內(nèi)向的學生。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在語法上的掌握還不夠牢固，需要更多的練習和復(fù)習。此外，課堂管理上，我還需要更加細致，以確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將設(shè)計更多樣化的練習，以幫助學生更好地掌握語法點。

-我會嘗試更多的互動方式，如小組討論、游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。

-我會加強對學生的個別輔導(dǎo)，特別是那些在課堂上不太活躍的學生，以幫助他們建立自信。

-我會定期進行課堂反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①家庭成員的英文名稱

②家庭成員關(guān)系的表達

③現(xiàn)在進行時和被動語態(tài)在家庭場景中的應(yīng)用

2.詞匯：

①father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,grandparent

②inEnglish,call,have,work,live,go,be,do

3.句型：

①Myfatherisadoctor.

②Mymotherisateacher.

③Mybrotherisastudent.

④Mysisterisadoctor.

⑤Thedoorisclosed.

⑥Heisreadingabook.重點題型整理1.題型：描述家庭成員

細節(jié)補充：

-學生需要用英語描述家庭成員的姓名、職業(yè)和特征。

-可以使用現(xiàn)在時或一般現(xiàn)在時態(tài)。

舉例：

-What'syourfather'sname?Heisateacher.Heistallandhasakindsmile.

-Mymother'snameisLiMing.Sheisadoctor.Sheisverycaringandworkshard.

2.題型：詢問家庭成員的職業(yè)

細節(jié)補充：

-學生需要用英語詢問他人的家庭成員職業(yè)。

-可以使用特殊疑問句結(jié)構(gòu)。

舉例：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whatdoesyoursisterdoforaliving?

3.題型：談?wù)摷彝セ顒?/p>

細節(jié)補充：

-學生需要用英語談?wù)摷彝ハ矚g做的活動。

-可以使用現(xiàn)在時態(tài)，并加入一些描述活動的詞匯。

舉例：

-Myfamilylikestogohikingonweekends.Weenjoythefreshairandbeautifulscenery.

-Weoftenhavedinnertogetherathome.Weliketocookandtrynewrecipes.

4.題型：使用被動語態(tài)描述家庭情況

細節(jié)補充：

-學生需要用被動語態(tài)描述家庭成員的情況。

-可以使用一般現(xiàn)在時或一般過去時態(tài)。

舉例：

-Thedooriscleanedeveryweekend.

-Thegardeniswateredeverymorning.

5.題型：描述家庭照片

細節(jié)補充：

-學生需要用英語描述家庭照片中