高中地理第三章防災與減災第三節自然災害中的自救與互救教學實錄新人教版選修5科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中地理第三章防災與減災第三節自然災害中的自救與互救教學實錄新人教版選修5教學內容分析1.本節課的主要教學內容：自然災害中的自救與互救，包括地震、洪水、臺風等自然災害的應對措施和互救技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：與高中地理第三章防災與減災中“自然災害的類型與分布”一節相關，幫助學生了解自然災害的特點，掌握自救與互救的基本技能。核心素養目標1.培養學生安全意識和自救互救能力。

2.提升學生對自然災害的防范意識，增強社會責任感。

3.培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解自然災害自救與互救的基本原則和步驟；

②掌握地震、洪水、臺風等常見自然災害的自救互救技巧；

③能夠根據不同情境選擇合適的自救互救方法。

2.教學難點，

①理解自然災害發生時的心理狀態，掌握保持冷靜、迅速判斷的應對策略；

②學會根據現場環境和自身條件，正確評估自救互救的可能性；

③在實際操作中，將理論知識與實際技能相結合，提高自救互救的實戰能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解自然災害自救與互救的理論知識，確保學生掌握基本概念和技能。

2.案例分析法：通過實際案例展示，引導學生分析問題，培養解決實際問題的能力。

3.角色扮演法：讓學生模擬不同災害場景，練習自救互救技能，提高實戰能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然災害的圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.實物模型操作：展示地震波、洪水模擬等模型，幫助學生理解自然災害的原理。

3.在線資源整合：利用網絡平臺提供自救互救視頻教程和在線練習，鞏固學生所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示近期發生的自然災害新聞片段，提問學生對于自然災害的了解和關注程度，激發學生對自救互救的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的內容，如自然災害的類型、分布等，為新的學習內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解地震、洪水、臺風等常見自然災害的自救與互救原則，包括預警信號、逃生路線、自救互救技巧等。

-舉例說明：通過實際案例，如汶川地震、河南暴雨等，展示自救互救的重要性，讓學生了解在災害中如何保護自己和他人的生命安全。

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學知識，設計一套自救互救方案，并分享給全班同學，共同探討方案的優缺點。

3.教學活動（約60分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如被困者、救援者等，模擬自然災害發生時的場景，進行自救互救的實戰演練。

-實物操作：展示地震波、洪水模擬等模型，讓學生親手操作，加深對自然災害的理解。

-在線資源整合：利用網絡平臺提供自救互救視頻教程和在線練習，讓學生自主學習和鞏固知識。

4.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：分組進行自救互救技能比賽，如地震逃生、洪水救援等，檢驗學生對知識的掌握程度。

-教師指導：對學生在比賽中遇到的問題進行現場指導，糾正錯誤動作，確保學生正確掌握自救互救技能。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節課所學內容，分享自己的收獲和體會。

-教師總結：對本節課的教學內容進行總結，強調自救互救的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注防災減災知識。

6.課后作業（約20分鐘）

-查閱資料：讓學生查閱有關自然災害自救互救的資料，了解更多的自救互救方法。

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中與家人進行自救互救演練，提高家庭的安全意識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確描述地震、洪水、臺風等常見自然災害的類型、成因和特點。

-學生了解自然災害的自救與互救原則，包括預警信號、逃生路線、自救互救技巧等。

-學生能夠識別自然災害發生時的危險信號，并采取正確的應對措施。

2.技能應用能力

-學生能夠在模擬災害場景中，迅速判斷并采取自救互救措施。

-學生能夠根據不同情境，選擇合適的自救互救方法，如地震時的三角空間逃生、洪水時的水位判斷等。

-學生在角色扮演活動中，能夠熟練運用所學知識，模擬災害發生時的救援行動。

3.心理素質提升

-學生在面對自然災害時，能夠保持冷靜，迅速做出判斷，提高心理承受能力。

-學生在災害自救互救過程中，學會關愛他人，增強社會責任感。

-學生通過學習，樹立正確的安全觀念，提高自我保護意識。

4.課堂參與度

-學生在課堂討論、角色扮演等活動中，積極參與，表現出較高的學習熱情。

-學生能夠主動提問，與同學、教師進行互動，提高課堂學習效果。

-學生在課后作業中，認真完成，鞏固所學知識。

5.課后實踐能力

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中與家人進行自救互救演練。

-學生在日常生活中，關注防災減災知識，提高家庭和社區的安全意識。

-學生通過參與社區防災減災活動，為社區的安全貢獻自己的力量。

6.綜合素質提升

-學生在學習過程中，培養團隊合作精神，提高溝通協調能力。

-學生通過學習，增強創新思維，提高解決問題的能力。

-學生在學習過程中，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。板書設計1.自然災害自救與互救原則

①預警信號識別

②逃生路線選擇

③自救互救技巧

2.常見自然災害自救互救方法

①地震自救互救

②洪水自救互救

③臺風自救互救

3.自救互救技能要點

①保持冷靜

②判斷現場情況

③采取正確措施

④尋求外界救援

4.心理素質與自救互救

①應對災害時的心理狀態

②保持冷靜的重要性

③社會責任感的培養

5.自救互救案例分析

①汶川地震自救互救案例

②河南暴雨自救互救案例

6.自救互救演練與評估

①演練前的準備工作

②演練過程中的注意事項

③演練后的評估與總結課堂1.課堂評價

1.1提問評價

-通過課堂提問，檢驗學生對自然災害自救與互救知識的掌握程度。

-設計不同難度的問題，如基本概念、案例分析、實際操作等，以全面了解學生的學習情況。

-對學生的回答進行及時反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

1.2觀察評價

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如討論、角色扮演、實驗操作等。

-關注學生在模擬災害場景中的反應，評估其應對能力。

-觀察學生在課堂討論中的表達能力和團隊合作精神。

1.3測試評價

-定期進行小測驗，以檢驗學生對知識的記憶和應用能力。

-測試題包括選擇題、填空題、簡答題等形式，覆蓋課程的主要知識點。

-測試后，對學生的答題情況進行分析，找出共性問題，針對性地進行教學調整。

1.4學生自評與互評

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

2.作業評價

2.1作業內容

-布置與課程內容相關的作業，如撰寫自救互救方案、模擬災害逃生演練報告等。

-作業設計應注重實用性，讓學生將所學知識應用于實際情境。

2.2作業批改

-對學生的作業進行認真批改，指出優點和不足。

-批改時，關注學生的創新思維、問題解決能力和實踐操作能力。

2.3作業反饋

-及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵學生在后續學習中改進。

-對作業中普遍存在的問題進行集體講解，幫助學生克服難點。

2.4作業展示

-定期舉辦作業展示活動，讓學生分享自己的學習成果。

-通過展示，激發學生的學習興趣，促進學生的相互學習。典型例題講解1.例題：

地震發生時，如果你身處高樓層的室內，應該采取哪些自救措施？

答案：

-保持冷靜，迅速判斷逃生路線。

-如果安全出口被封堵，應尋找避難層或室內空間較大的房間。

-關閉電源，防止火災發生。

-用濕毛巾堵住門縫，防止煙霧進入。

-低姿態逃生，避免煙霧吸入。

-如無法逃生，應躲到堅固的家具下，或用枕頭保護頭部。

2.例題：

洪水來臨時，如何進行自救和互救？

答案：

-如果在室內，應迅速轉移到高處，避免被洪水淹沒。

-關閉門窗，防止洪水進入室內。

-如果被困，盡量保持通訊設備暢通，等待救援。

-如果在室外，應迅速向高處轉移，避免低洼地帶。

-遇到他人被困，應盡量提供幫助，如拋擲繩索、救生圈等。

3.例題：

臺風來臨前，應做好哪些準備？

答案：

-關閉門窗，固定室外物品，防止被風吹走。

-檢查電源和燃氣管道，確保安全。

-準備應急物資，如手電筒、食物、水等。

-收拾易被風吹倒的物品，避免造成傷害。

-收聽天氣預報，了解臺風的最新動態。

4.例題：

在地震中，如何進行互救？

答案：

-先確保自己的安全，然后幫助他人。

-如果發現傷者，應迅速評估傷情，進行簡單的急救處理。

-如果傷者無法移動，應盡量保持通風