第三章第二節《世界的地形》教學設計（2課時）-2024-2025學年人教版（2024）地理七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第三章第二節《世界的地形》

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與人教版七年級上冊地理課本中關于地球表面基本形態和地形的分類相關，與學生已掌握的地球基本知識及地形類型等概念相銜接。二、核心素養目標培養學生的地理實踐力，通過觀察和解讀地圖，提高學生分析地形地貌的能力；提升學生的空間思維，理解地形對人類活動的影響；增強學生的區域認知，認識到不同地形對國家和地區發展的重要性；同時，激發學生的愛國主義情感，認識到保護自然、合理利用地形資源的重要性。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級上冊地理學習之前，可能已經具備一定的地理常識，如基本的自然地理知識、簡單的地圖識別能力等。但對于本節課的主題《世界的地形》而言，學生可能對世界主要地形區的分布和特征了解有限，對地形的分類和地貌形成的原因也較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對自然現象和地理知識有較強的好奇心和探索欲望。他們在學習上可能表現出不同的能力，如空間想象能力、邏輯推理能力和記憶力等。學習風格上，部分學生可能偏好通過視覺學習，如地圖和圖片；而另一部分學生可能更傾向于文字描述和邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于地形概念較為抽象，學生可能會在理解地形對人類活動的影響時遇到困難。此外，地形的分類和地貌的形成原因對于學生來說可能較為復雜，需要通過實際案例和直觀演示來幫助理解。此外，學生可能對地理信息的綜合分析和應用能力不足，需要教師在教學中提供適當的引導和練習。四、教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過講解世界主要地形區的特點，引導學生理解地形分類和地貌形成的基本原理。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同地形區域的居民，探討地形對日常生活的影響，增強學生的空間思維和情境感知。

3.利用地圖、圖片和視頻等多媒體資源，直觀展示地形地貌，幫助學生建立地理空間概念。

4.通過小組討論，鼓勵學生分享對地形與人類活動關系的理解，提高學生的合作能力和表達能力。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：課堂開始，教師利用多媒體展示世界地圖，引導學生觀察地圖上的地形分布。提問：“同學們，你們能從這張地圖上看出哪些地形特征？”通過學生的回答，教師簡要介紹本節課的主題《世界的地形》，激發學生的學習興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

1）地形分類及特征

詳細內容：教師展示不同地形類型的圖片，如平原、山地、高原、丘陵等，結合課本內容講解每種地形的定義、分布特點和形成原因。通過對比分析，幫助學生建立地形分類的概念。用時10分鐘。

2）地形對人類活動的影響

詳細內容：教師列舉不同地形對人類生產、生活和交通等方面的影響實例，如平原適宜農業發展，山地適合旅游開發等。引導學生思考地形對人類活動的制約和促進作用。用時10分鐘。

3）世界主要地形區及其特點

詳細內容：教師通過地圖展示世界主要地形區的分布，如亞洲的喜馬拉雅山脈、非洲的撒哈拉沙漠等，講解每個地形區的特點。同時，結合實際案例，讓學生了解地形區對國家和地區發展的影響。用時10分鐘。

3.實踐活動

1）地圖拼圖游戲

詳細內容：將學生分成小組，每組發放一幅世界地圖和相應地形類型的卡片，要求學生在規定時間內將卡片拼貼到地圖上的正確位置。通過游戲，提高學生的地圖識別能力和空間思維能力。用時10分鐘。

2）模擬地形改造

詳細內容：教師給出一個實際案例，如某地欲開發旅游業，需要改造地形。學生分組討論，提出改造方案，包括地形改造的目的、方法、預期效果等。通過討論，培養學生的問題解決能力和團隊合作精神。用時15分鐘。

3）地形與人類活動關系調研

詳細內容：教師布置課后作業，要求學生調查本地區地形對人類活動的影響，如農業、交通、城市建設等。鼓勵學生收集資料，撰寫調研報告，提高學生的實踐能力和科研素養。用時20分鐘。

4.學生小組討論

1）地形對農業的影響

舉例回答：同學們，請結合本地區實際情況，討論地形對農業的影響。例如，我們這里是一個山區，地形崎嶇，不利于大規模機械化耕作，但適合發展特色農業，如種植高山蔬菜等。

2）地形對交通的影響

舉例回答：同學們，請討論地形對交通的影響。例如，我們這里有許多山區，道路蜿蜒曲折，給交通帶來不便。但近年來，隨著科技的進步，山區道路建設得到了改善，交通狀況得到緩解。

3）地形對城市建設的影響

舉例回答：同學們，請討論地形對城市建設的影響。例如，我們這里的一些城市，由于地形限制，城市規劃受到一定影響。但通過合理規劃，我們可以最大限度地利用地形優勢，建設美麗宜居的城市。

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調地形分類、地形對人類活動的影響以及世界主要地形區等知識點。通過提問和回答，檢查學生對本節課重難點的掌握情況。最后，教師布置課后作業，讓學生思考地形與人類活動關系的實際應用。用時5分鐘。

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠準確理解并掌握地形分類的基本概念，如平原、山地、高原、丘陵等，以及它們的特點和分布。同時，學生對世界主要地形區的位置和特點有了清晰的認識，能夠通過地圖識別不同地形區域。

2.能力提升：

學生在實踐活動和小組討論中，提升了空間思維能力，能夠通過地圖和圖片分析地形對人類活動的影響。此外，學生在模擬地形改造和調研活動中，鍛煉了問題解決能力和團隊合作精神。

3.應用能力：

學生能夠將所學地形知識應用于實際生活中，如分析本地區地形對農業、交通、城市建設等方面的影響，并提出合理的建議。這種應用能力有助于學生更好地理解地理環境與人類社會的相互作用。

4.思維發展：

通過對本節課內容的深入學習，學生的邏輯推理能力和批判性思維能力得到提升。他們在討論和回答問題時，能夠從不同角度分析問題，提出有見地的觀點。

5.情感態度：

學生在學習過程中，對地理學科產生了濃厚的興趣，增強了探索自然奧秘的欲望。同時，通過了解地形對人類活動的影響，學生認識到保護自然、合理利用地形資源的重要性，培養了環保意識和責任感。

6.自主學習：

學生在課后作業中，通過獨立調研和撰寫報告，培養了自主學習的能力。他們能夠主動查找資料，分析問題，形成自己的觀點，這一過程有助于提高學生的自我管理和學習能力。

7.地理實踐力：

通過本節課的學習，學生的地理實踐力得到增強。他們能夠將地理知識與實際生活相結合，關注地理現象，參與地理實踐活動，提高了解決實際問題的能力。七、板書設計①地形分類與特征

-平原：廣闊平坦，適合農業發展

-山地：起伏較大，適宜旅游開發

-高原：海拔較高，氣候獨特

-丘陵：坡度較小，地形起伏

-沙漠：干旱缺水，植被稀少

②地形對人類活動的影響

-農業：平原適宜大規模機械化耕作，山地適合發展特色農業

-交通：平原道路交通便利，山地道路曲折，影響交通

-城市：平原城市規模較大，山地城市受地形限制

③世界主要地形區及其特點

-亞洲：喜馬拉雅山脈、青藏高原

-非洲：撒哈拉沙漠、東非高原

-北美洲：落基山脈、密西西比河平原

-南美洲：安第斯山脈、亞馬遜雨林

-歐洲：阿爾卑斯山脈、波羅的海平原八、教學反思與總結今天的這節課，我帶著滿心的期待和一絲緊張開始了。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理上都有一些心得體會，也有需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授法、案例研究法和小組討論法相結合的方式。我發現，這樣的組合能夠激發學生的興趣，讓他們在參與中學習。比如，在講解地形分類時，我使用了地圖拼圖游戲，學生們積極性很高，通過游戲，他們對地形的認識更加直觀和深刻。

但是，我也意識到，我在講授某些復雜概念時，可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收。比如，地形對人類活動的影響這個部分，我覺得如果能夠分配更多的時間，讓學生通過討論和案例分析來理解，效果可能會更好。

在策略上，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但是，我發現有些學生參與度不高，可能是他們對某些地形類型不太感興趣，或者是在討論中不太敢于表達自己的觀點。這讓我意識到，今后需要更多地關注學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動。

管理方面，我覺得課堂紀律總體不錯，但是也有個別學生在活動中分心。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重課堂紀律的維護，同時也要營造一個寬松但有序的學習氛圍。

至于教學效果，我覺得學生在這節課上收獲還是蠻多的。他們對地形的分類有了清晰的認識，對世界主要地形區的分布和特點也有了直觀的了解。在實踐活動和小組討論中，他們的參與度和積極性都很高，這讓我感到很欣慰。

當然，也有不足之處。比如，有的學生在回答問題時，對一些基本概念的理解不夠深入，這說明我在基礎知識的教學上還需要加強。另外，課堂上的互動環節，有的學生還是顯得比較被動，這可能需要我在今后的教學中更加注重培養學生的自主學習能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，我會更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能掌握地形分類的基本概念和特點。

2.為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強的教學活動，鼓勵學生積極參與討論和表達自己的觀點。

3.我會關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。

4.在課堂管理上，我會更加注重紀律的維護，同時也要創造一個積極向上的學習環境。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問：

在課堂教學中，我通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解世界主要地形區的特點時，我會提出如“喜馬拉雅山脈位于哪個大洲？”“亞馬遜雨林主要分布在哪里？”等問題。學生的回答可以幫助我了解他們對知識的記憶和理解情況。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤或不確定的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。這種即時的反饋有助于學生及時糾正錯誤，加深理解。

2.觀察學生參與度：

在課堂討論和實踐活動環節，我會密切觀察學生的參與情況。比如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠投入角色，是否能夠與其他同學有效溝通。通過觀察，我可以評估學生的互動能力和團隊合作精神。對于積極參與的學生，我會給予表揚，對于參與度較低的學生，我會適時介入，鼓勵他們參與進來。

3.測試與練習：

為了更全面地了解學生的學習效果，我會定期進行小測驗和練習。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對地形分類、地形特征和地形對人類活動影響等知識點的掌握。測試結束后，我會及時批改試卷，并針對錯誤進行講解，確保學生能夠理解和改正。

4.小組討論評價：

在小組討論環節，我會評價學生在討論中的表現。例如，我會觀察他們是否能夠提出有建設性的觀點，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效溝通和協調。我會鼓勵學生之間的互相學習和幫助，對于表現突出的學生，我會給予肯定，并分享他們的討論成果。

5.作業評價：

對于課后作業，我會進行認真批改和點評。作業包括地形地圖的識別、地形對人類活動影響的分析等。通過批改作業，我可以了解學生在課后是否能夠獨立完成學習任務，是否能夠將所學知識應用于實際情境。我會針對學生的作業給予具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方，同時鼓勵他們繼續努力。典型例題講解在《世界的地形》這一章節中，理解地形對人類活動的影響是一個重要的知識點。以下是一些典型例題的講解和補充說明，每個例題都旨在幫助學生理解地形如何影響人類的生產和生活。

1.例題：

某地地形起伏較大，以下哪項活動最適宜在該地發展？

A.畜牧業

B.農業

C.漁業

D.工業生產

解答：

由于地形起伏較大，不適宜大規模機械化耕作，但適合發展畜牧業。因此，正確答案是A.畜牧業。

2.例題：

下列哪種地形對交通建設最有利？

A.沙漠

B.高原

C.丘陵

D.平原

解答：

平原地形平坦，有利于道路和鐵路的建設，因此對交通建設最有利。正確答案是D.平原。

3.例題：

某城市位于山區，以下哪項措施有助于緩解地形對城市交通的不利影響？

A.建設更多的公路

B.發展公共交通系統

C.建設更多的機場

D.減少城市人口