習作：《____讓生活更美好》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《習作：《科技讓生活更美好》》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文二年級上冊

教材章節：第二單元《習作：科技讓生活更美好》

內容：引導學生觀察生活中的科技產品，如手機、電腦、電視等，思考科技給生活帶來的便利和改變，激發學生對科技的興趣，培養學生的觀察能力和表達能力。通過小組討論、分享交流等形式，讓學生學會用簡潔明了的語言描述科技產品，提高學生的語言組織能力和寫作水平。核心素養目標分析本節課旨在培養學生對科技的興趣，提升學生的觀察力、表達力和創新思維。通過觀察生活中的科技產品，學生能夠發展信息意識，學會從不同角度思考問題，培養科學精神。同時，通過小組合作和分享，學生將提高交流合作能力，增強語言表達的準確性和邏輯性，從而促進學生語文素養的全面發展。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是引導學生觀察和描述生活中的科技產品，并學會用簡潔、連貫的語言表達自己的觀察和感受。

-具體細節：

-引導學生觀察手機、電腦等科技產品，識別其功能特點。

-通過小組討論，讓學生分享自己家中或身邊常見的科技產品，并描述其帶來的便利。

-指導學生運用形容詞和動詞，將科技產品的功能特點和生活便利性用文字表達出來。

2.教學難點

-難點內容：學生在描述科技產品時，可能難以用準確、生動的語言表達自己的觀察和感受，以及如何將觀察結果轉化為連貫的書面表達。

-具體細節：

-突破難點一：通過實物展示和圖片輔助，幫助學生直觀地理解科技產品的功能和特點。

-突破難點二：通過范例分析和同伴互助，引導學生學習如何用具體、生動的語言描述科技產品。

-突破難點三：通過多次寫作練習和反饋，幫助學生逐步提高語言表達的準確性和連貫性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的統編版語文二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的科技產品圖片、圖表和科普視頻，以增強學生的直觀感受和興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，布置多個小桌子，方便學生分組討論和寫作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發布關于科技產品的基礎知識PPT，要求學生了解幾種常見的科技產品及其基本功能。

-設計預習問題：教師設計問題如“你最喜歡的科技產品是什么？為什么？”引導學生思考科技產品對生活的影響。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論情況，教師了解學生的預習進度和存在的問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解科技產品的基本信息。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己對科技產品的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，建立初步的知識框架。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習任務的發布和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一個關于科技發展的視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：教師講解科技產品如何讓生活更美好，如智能手機的便捷性、電腦的辦公效率等。

-組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己認為的科技產品。

-解答疑問：教師針對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考科技產品對生活的影響。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解科技產品的作用。

-實踐活動法：小組討論讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置一篇關于“科技讓生活更美好”的短文寫作作業。

-提供拓展資源：教師推薦一些科技相關的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：教師批改作業，對學生的寫作進行點評和指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成短文寫作。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成寫作作業，進行拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，提高寫作能力和自我認知。教學資源拓展1.拓展資源：

-科技發展歷史：介紹科技發展的簡要歷史，從古代的四大發明到現代的互聯網技術，讓學生了解科技是如何一步步改變生活的。

-科技產品種類：介紹不同種類的科技產品，如家用電器、交通工具、通訊工具等，以及它們對生活的影響。

-環保科技：介紹環保科技的發展，如太陽能、風能等可再生能源的應用，以及節能環保的科技產品。

-科普文章：收集一些關于科技生活的科普文章，如《科技如何改變我們的飲食》、《智能家居的未來》等，幫助學生了解科技在日常生活中的應用。

-科普視頻：推薦一些科普視頻，如《科技探索》、《科學實驗室》等，通過直觀的方式讓學生了解科技知識。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生閱讀與科技相關的書籍，如《未來簡史》、《人類簡史》等，了解科技發展的趨勢和影響。

-觀看建議：推薦學生觀看科普紀錄片，如《宇宙的奇跡》、《地球脈動》等，通過視覺體驗感受科技的魅力。

-實踐建議：組織學生參觀科技展覽或博物館，如科技館、博物館等，實地感受科技的發展和應用。

-小組討論建議：鼓勵學生組成學習小組，就科技產品對生活的影響進行討論，分享自己的觀點和看法。

-家庭作業建議：布置關于科技產品的家庭作業，如讓學生調查家中使用的科技產品，了解其功能和使用方法。

-創作建議：鼓勵學生創作關于科技生活的故事或漫畫，發揮想象力，展現科技對未來的美好愿景。

-社會調查建議：組織學生進行社會調查，了解科技產品在社區中的應用情況，如智能家居、環保科技等。

-互動學習建議：利用網絡平臺，如教育論壇、社交媒體等，讓學生分享科技學習心得，互相學習和交流。

-拓展閱讀建議：推薦一些關于科技發展的經典書籍，如《失控》、《第三次工業革命》等，幫助學生深入理解科技發展的本質。

-創新實踐建議：鼓勵學生參與科技小制作、編程比賽等活動，培養學生的創新能力和實踐能力。

-跨學科學習建議：結合其他學科，如數學、物理、化學等，讓學生從多角度了解科技知識，提高綜合素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科技改變生活》的科普文章，介紹科技在不同領域中的應用，如醫療、交通、教育等。

-視頻資源：《科技的力量》科普視頻，展示科技如何影響我們的生活，包括科技創新的過程和成果。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生閱讀《科技改變生活》文章，思考文章中提到的科技產品如何改善了我們的生活，并記錄下自己的感受和想法。

-視頻資源要求：學生觀看《科技的力量》視頻，注意視頻中的科技產品和創新案例，思考科技對未來的潛在影響。

-小組討論要求：學生可以與同學組成小組，討論閱讀材料和觀看視頻后的心得體會，分享各自的觀點和發現。

-寫作任務要求：學生根據閱讀材料和視頻內容，寫一篇短文，題目可以是《我心中的科技未來》，描述自己對未來科技發展的展望。

-家庭作業要求：家長可以協助學生完成以下家庭作業：

-觀察家中或社區中使用的科技產品，記錄下它們的名稱和功能。

-與家長討論科技產品對家庭生活的影響，例如節能環保的電器如何幫助家庭節省能源。

-設計一個簡單的科技產品，并說明其功能和對生活的好處。

-反饋與指導：教師可以在下一節課上收集學生的閱讀筆記、觀看視頻的感想和寫作作品，對學生的拓展學習情況進行反饋和指導。

-自主學習鼓勵：鼓勵學生利用圖書館、網絡資源等渠道，自主探索更多關于科技的知識，拓寬視野。

-創意實踐：學生可以嘗試用手工制作或繪畫的形式，表達自己對科技產品的理解和創意。

-社會實踐：組織學生參觀當地的科技展覽或企業，讓學生親身體驗科技的魅力，并了解科技是如何應用于實際生活中的。教學反思今天的課結束了，我一直在思考這節課的教學效果和自己的教學方式。首先，我想說的是，我看到了學生們在課堂上表現出的積極性和參與度，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我注重了讓學生觀察生活中的科技產品，這是本節課的一個重點。我發現，孩子們對于手機、電腦這些日常用品都很熟悉，但能具體說出它們如何讓生活更美好的學生并不多。這說明我們在日常生活中，可能沒有足夠引導孩子去觀察和思考科技產品對生活的改變。

在組織課堂活動時，我采用了小組討論的方式，讓孩子們分享自己家中或身邊常見的科技產品，并描述其帶來的便利。這個環節中，我發現了一些問題。比如，有些孩子因為缺乏生活經驗，無法準確描述科技產品；還有一些孩子雖然能說出產品的便利性，但語言表達不夠流暢。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導孩子們觀察生活，提高他們的語言表達能力。

在講解知識點時，我嘗試結合實例，讓學生更容易理解。例如，在講解智能手機的便捷性時，我以孩子們常用的微信為例，介紹了如何通過手機與朋友、家人保持聯系。這樣的講解方式得到了孩子們的積極響應。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，有些孩子參與度不高，可能是由于他們對科技產品了解不多，或者是不善于表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提前給學生提供一些科技產品的資料，幫助他們積累相關知識，增強自信心。

此