課時1認識11~19（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析課時1認識11~19（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在讓學生初步認識11~19的數(shù)字，并掌握其讀寫方法。通過實際操作和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)感和讀寫能力。教學設計注重學生的動手實踐和合作探究，符合一年級學生的認知特點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)字的直觀感知和抽象思維能力，提升學生的數(shù)感；通過動手操作和合作學習，發(fā)展學生的合作意識和溝通能力；激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確讀寫11~19的數(shù)字。

-通過實物或圖片，幫助學生建立數(shù)字與數(shù)量之間的對應關(guān)系。

-引導學生理解數(shù)字序列的連續(xù)性和規(guī)律性。

2.教學難點：

-數(shù)字19的讀寫對于一年級學生來說是一個難點，因為它的結(jié)構(gòu)較為復雜。

-學生需要理解“十”和“一”在數(shù)字中的含義和它們之間的組合關(guān)系。

-在書寫數(shù)字時，學生可能會混淆數(shù)字的順序或形狀，需要教師特別指導。

-對于一些學生來說，從10開始，理解十位數(shù)的增加對個位數(shù)的影響可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.采用直觀教學，利用圖片、實物展示11~19數(shù)字的形狀和意義。

2.通過小組合作，讓學生在互動中練習讀寫數(shù)字。

3.設計數(shù)字拼圖游戲，幫助學生理解和記憶數(shù)字的順序。

4.使用多媒體課件，展示數(shù)字的演變過程，增強學生的數(shù)感。

5.引導學生進行書寫練習，注重個別指導，糾正錯誤。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、家庭聚會等，圖片中包含11~19的物品數(shù)量。

-提出問題：引導學生觀察圖片，提問：“你們能數(shù)出這些物品各有多少個嗎？”

-學生回答：學生自由發(fā)言，教師記錄并板書數(shù)字。

**講授新課（15分鐘）**

-教師講解：介紹11~19的數(shù)字，強調(diào)“十”和“一”的組合。

-數(shù)字展示：利用多媒體展示數(shù)字11~19的書寫示例，并講解書寫規(guī)則。

-數(shù)字游戲：進行“數(shù)字接龍”游戲，學生依次說出11、12、13...，直至19，鞏固數(shù)字順序。

**鞏固練習（10分鐘）**

-數(shù)字匹配：分發(fā)含有11~19數(shù)字和相應數(shù)量的圖片卡片，學生將卡片正確匹配。

-數(shù)字書寫：學生跟隨教師示范，練習書寫11~19的數(shù)字，教師巡視指導。

-數(shù)字問答：教師提問：“11和19之間有多少個數(shù)字？”學生回答，教師點評。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“你們知道11~19的數(shù)字有什么規(guī)律嗎？”

-學生討論：學生分組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)學生討論的結(jié)果，強調(diào)數(shù)字的連續(xù)性和組合規(guī)律。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：學生扮演小老師，向其他同學講解如何讀寫11~19的數(shù)字。

-數(shù)字接力：學生分成小組，進行數(shù)字接力游戲，每個學生說出一個數(shù)字，直至說出19。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生積極參與。

**拓展活動（5分鐘）**

-數(shù)字故事：學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個包含11~19數(shù)字的故事。

-故事分享：學生自愿分享自己的故事，教師和學生共同評價。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)11~19數(shù)字的重要性。

-作業(yè)布置：讓學生回家后，與家長一起用11~19的數(shù)字進行一些簡單的計算練習。

**用時分鐘**：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)字文化故事**：收集與數(shù)字11~19相關(guān)的文化故事，如數(shù)字在古代的象征意義，或者與數(shù)字相關(guān)的成語、俗語，通過講故事的方式，讓學生了解數(shù)字背后的文化內(nèi)涵。

-**數(shù)字藝術(shù)作品**：展示一些以數(shù)字為主題的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，引導學生欣賞和思考數(shù)字在藝術(shù)中的表現(xiàn)。

-**數(shù)學游戲**：推薦一些數(shù)學游戲，如“數(shù)字連連看”、“數(shù)字迷宮”等，通過游戲的形式，讓學生在玩樂中學習數(shù)字的順序和組合。

-**數(shù)字謎語**：收集一些與數(shù)字相關(guān)的謎語，讓學生在猜謎的過程中，提高對數(shù)字的敏感度和反應速度。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：鼓勵學生在家里用11~19的數(shù)字進行日常物品的計數(shù)練習，如數(shù)一數(shù)家里的書籍、玩具等。

-**親子活動**：家長可以和孩子一起制作數(shù)字卡片，通過游戲或比賽的形式，提高孩子對數(shù)字的讀寫能力。

-**社區(qū)探索**：組織學生參觀當?shù)氐膱D書館、博物館等公共設施，讓學生在實際環(huán)境中觀察和了解數(shù)字的應用。

-**數(shù)字創(chuàng)作**：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用11~19的數(shù)字創(chuàng)作簡單的數(shù)學故事或數(shù)學畫，鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力。

-**數(shù)字應用**：引導學生思考數(shù)字在日常生活中的應用，如購物時的計算、時間的管理等，提高學生的實際應用能力。

-**跨學科學習**：結(jié)合語文、英語等學科，讓學生用數(shù)字進行詩歌創(chuàng)作、英語數(shù)字表達等，促進跨學科知識的融合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過生活化的教學情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習數(shù)字，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體課件展示數(shù)字的演變和書寫過程，使抽象的數(shù)學概念更具體、形象，有助于學生理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對數(shù)字的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學方法單一：課堂教學中，我主要依靠講解和示范，缺乏多樣化的教學手段，可能會影響學生的學習效果。

3.評價方式局限：評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習過程的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，提高他們的積極性。

2.豐富教學方法：引入游戲、故事、音樂等多媒體元素，使教學形式更加多樣化，激發(fā)學生的學習興趣。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、自評、互評等，全面了解學生的學習狀況。

4.強化家校溝通：加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

5.注重個別輔導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導，幫助學生克服學習困難。

6.持續(xù)教學反思：不斷反思自己的教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學效果。

7.拓展教學資源：利用網(wǎng)絡資源、社區(qū)資源等，豐富教學內(nèi)容，開闊學生的視野。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，課堂氛圍活躍。

-部分學生在回答問題時，能夠清晰地表達自己的想法，展現(xiàn)了良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成任務。

-學生在討論中提出了一些有創(chuàng)意的觀點，如用數(shù)字創(chuàng)作故事，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，學生對11~19的數(shù)字讀寫和順序掌握較好，但書寫規(guī)范性仍有待提高。

-部分學生在測試中對數(shù)字的組合規(guī)律理解不夠深入，需要在今后的教學中加強這方面的訓練。

4.作業(yè)完成情況：

-學生按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠按照要求書寫數(shù)字，但部分學生的作業(yè)存在錯誤，需要個別輔導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的自信心；對于參與度較低的學生，課后進行個別輔導，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

-針對小組討論成果：肯定學生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時指出討論中存在的問題，如時間管理、分工不均等，引