大一統與秦朝中央集權制度的確立的教學設計?1.知識與能力目標了解秦朝統一的過程，理解秦朝統一的歷史意義。掌握秦朝中央集權制度的主要內容，包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制。分析秦朝中央集權制度對中國歷史發展的深遠影響。通過對歷史材料的解讀和分析，培養學生獲取信息、歸納總結和歷史思維能力。2.過程與方法目標引導學生閱讀教材、歷史文獻和圖片資料，培養自主學習和合作探究的能力。組織學生討論秦朝統一的原因和中央集權制度的影響，提高學生的分析和表達能力。運用歷史比較法，對比秦朝與前代政治制度的異同，加深對秦朝中央集權制度的理解。3.情感態度與價值觀目標通過了解秦朝統一的歷史進程，感受國家統一的重要性，增強民族自豪感和國家認同感。認識秦朝中央集權制度對中國古代政治文明發展的推動作用，體會制度創新對社會進步的影響，培養學生的創新意識和歷史責任感。二、教學重難點1.教學重點秦朝中央集權制度的主要內容。郡縣制與分封制的比較。2.教學難點理解秦朝中央集權制度的特點和歷史影響。分析秦朝中央集權制度形成的歷史原因。三、教學方法1.講授法：系統講解秦朝統一的背景、過程和中央集權制度的主要內容，使學生對基礎知識有清晰的了解。2.討論法：組織學生討論秦朝統一的原因、中央集權制度的影響等問題，激發學生的思維，培養學生的合作探究能力和表達能力。3.史料分析法：引導學生閱讀歷史文獻、圖片等資料，分析秦朝中央集權制度的特點和作用，培養學生的史料實證能力。4.比較法：通過對比秦朝與前代政治制度，讓學生更深刻地理解秦朝中央集權制度的創新和歷史地位。四、教學過程導入新課（5分鐘）1.播放視頻：播放一段關于秦始皇統一六國的歷史紀錄片片段，展示壯觀的戰爭場面和秦朝統一后的宏偉景象，吸引學生的注意力。2.提問引導：同學們，剛才我們看到的是秦朝統一六國的精彩畫面。那么，秦朝為什么能夠實現統一？統一對中國歷史的發展產生了怎樣的影響？秦朝統一后，為了鞏固統治，建立了一套怎樣的政治制度？這就是我們今天要學習的內容--大一統與秦朝中央集權制度的確立。講授新課（30分鐘）1.秦朝的統一（10分鐘）展示地圖：展示戰國時期的形勢圖和秦朝統一后的疆域圖，讓學生直觀地感受秦朝統一前后的變化。分析秦朝統一的背景：諸侯割據混戰：戰國時期，各國之間戰爭頻繁，百姓生活困苦，渴望統一。經濟聯系加強：戰國時期，各國經濟交流日益頻繁，為統一提供了經濟基礎。商鞅變法：秦國通過商鞅變法，實力大增，為統一六國奠定了堅實的基礎。嬴政的雄才大略：秦始皇嬴政善于用人，積極推行統一戰略。講述秦朝統一的過程：公元前238年，嬴政鏟除了丞相呂不韋和長信侯嫪毐集團，開始親政，在李斯、尉繚等人的協助下制定了"滅諸侯，成帝業，為天下一統"的策略。具體的統一過程如下：滅韓：公元前230年，秦滅韓。滅趙：公元前228年，秦滅趙。滅魏：公元前225年，秦滅魏。滅楚：公元前223年，秦滅楚。滅燕：公元前222年，秦滅燕。滅齊：公元前221年，秦滅齊。強調秦朝統一的意義：結束分裂局面：秦朝的統一結束了春秋戰國以來長期的諸侯割據混戰局面，建立了中國歷史上第一個統一的多民族封建國家。促進經濟文化交流：統一有利于各地區之間的經濟文化交流，推動了中國古代經濟文化的發展。奠定國家政治格局：秦朝的統一為中國古代政治制度的發展奠定了基礎，對后世產生了深遠影響。2.秦朝中央集權制度的確立（20分鐘）皇帝制度展示材料：展示秦始皇自稱"始皇帝"的相關史料，如"朕為始皇帝。后世以計數，二世三世至于萬世，傳之無窮。"分析皇帝制度的特點：皇權至上：皇帝總攬全國政治、經濟、軍事等一切大權，權力高度集中。皇位世襲：皇位由子孫世代繼承，保證了皇權的延續。皇帝獨尊：皇帝具有至高無上的地位，其他人對皇帝要絕對服從。強調皇帝制度的影響：皇帝制度的建立，使君主專制中央集權制度得以確立，為秦朝的統治奠定了基礎，對后世歷代王朝的政治制度產生了深遠影響。三公九卿制展示三公九卿制示意圖：結合示意圖，向學生介紹三公九卿的職責分工。講解三公九卿制的內容：三公：丞相為百官之首，幫助皇帝處理全國政事；御史大夫負責監察百官；太尉負責管理全國軍務。九卿：奉常，掌管宗廟禮儀；郎中令，掌管宮殿警衛；衛尉，掌管宮門警衛；太仆，掌管宮廷御馬和國家馬政；廷尉，掌管司法審判；典客，掌管外交和民族事務；宗正，掌管皇族、宗室事務；治粟內史，掌管租稅錢谷和財政收支；少府，掌管專供皇室需用的山海池澤之稅。分析三公九卿制的特點：三公九卿分工明確，相互配合，彼此牽制，大權最終操縱在皇帝手中，保證了皇權的獨尊。探討三公九卿制的作用：三公九卿制的實行，建立了一套以皇權為中心的中央政權組織，提高了行政效率，鞏固了秦朝的統治。郡縣制展示材料：展示關于分封制和郡縣制的史料，如"周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。""分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監。"對比分封制和郡縣制：分封制：以血緣關系為紐帶，諸侯在封國內享有世襲統治權，獨立性較強，容易導致諸侯割據混戰。郡縣制：郡縣長官由皇帝直接任免，不得世襲，地方完全聽命于中央，加強了中央對地方的控制。強調郡縣制的意義：郡縣制的推行，是中央集權制形成過程中的重要環節，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志，有利于加強中央集權，鞏固國家統一。課堂小結（5分鐘）1.總結內容：引導學生回顧本節課所學內容，秦朝統一六國結束了長期的分裂局面，建立了中國歷史上第一個統一的多民族封建國家。秦朝為鞏固統治，確立了一套中央集權制度，包括皇帝制度、三公九卿制和郡縣制。這些制度的實施，加強了中央對地方的控制，維護了國家的統一，對中國歷史的發展產生了深遠影響。2.強調重點：再次強調秦朝中央集權制度的主要內容和歷史影響，讓學生明確本節課的重點知識。課堂練習（10分鐘）1.選擇題秦朝統一六國的時間是（）A.公元前230年B.公元前221年C.公元前207年D.公元前202年秦朝中央集權制度的核心是（）A.皇帝制度B.三公九卿制C.郡縣制D.法律制度郡縣制與分封制相比，最主要的差別是（）A.郡縣長官由皇帝直接任免，不得世襲B.地方對天子定期朝貢并提供軍賦和力役C.是否與封國制并存D.郡縣長官在所轄領域內享有世襲統治權2.材料解析題閱讀下列材料：材料一天下之事無小大皆決于上。--《史記·秦始皇本紀》材料二丞相臣斯昧死言："古者天下散亂，莫之能一，是以諸侯并作，語皆道古以害今，飾虛言以亂實，人善其所私學，以非上之所建立。今皇帝并有天下，別黑白而定一尊。私學而相與非法教，人聞令下，則各以其學議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異取以為高，率群下以造謗。如此弗禁，則主勢降乎上，黨與成乎下。禁之便。臣請史官非秦記皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語《詩》《書》者棄市。以古非今者族。吏見知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫藥卜筮種樹之書。若欲有學法令，以吏為師。"制曰："可。"--《史記·秦始皇本紀》材料三分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監。--《史記·秦始皇本紀》請回答：材料一體現了皇帝制度的什么特點？材料二反映了秦朝的什么措施？這一措施的目的是什么？材料三反映的是什么制度？這一制度有何作用？布置作業（5分鐘）1.書面作業：讓學生完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。2.拓展作業：查閱資料，了解秦朝中央集權制度對后世中國政治制度的具體影響，寫一篇500字左右的小短文。思考如果沒有秦朝的統一和中央集權制度的建立，中國歷史將會如何發展？請談談你的看法。五、教學反思通過本節課的教學，學生對秦朝統一的過程和中央集權制度的確立有了較為全面的了解。在教學過程中，運用多種教學方法，如講授法、討論法、史料分析法和比較法等，激發了學生的學習興趣，培養了學生的歷史思維能力和合作探究能力。在教學中，