守株待兔教學設計公開課?1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀文言文，背誦文言文。理解文言文的意思，積累"株、走、因、釋、冀"等文言字詞。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作、借助注釋和插圖等方法理解文言文內容。培養學生自主學習文言文的能力，提高文言文閱讀水平。3.情感態度與價值觀目標讓學生明白不主動努力而存僥幸心理是不會有收獲的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。二、教學重難點1.教學重點理解文言文《守株待兔》的意思，能夠正確朗讀和背誦。積累文言字詞，掌握學習文言文的方法。2.教學難點體會文言文的特點，感受文言文與現代文的不同。深入理解故事所蘊含的道理，并能聯系生活實際談談自己的感悟。三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生讀準字音，讀通句子，讀出節奏，感受文言文的韻律美。2.講授法：講解重點字詞和句子的意思，幫助學生理解文言文內容。3.討論法：組織學生小組討論，交流對文言文的理解和感悟，培養學生的合作學習能力和思維能力。4.情境教學法：創設情境，引導學生進入故事角色，加深對故事的理解和體會。四、教學過程（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段農民在田間勞作的視頻，提問：同學們，你們知道農民伯伯主要的工作是什么嗎？2.展示一個裝有農作物的籃子，問：這些農作物是怎么來的呢？3.引出課題《守株待兔》，板書課題，簡單介紹"株"的意思是樹樁。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文要求學生邊聽邊注意字音和停頓，感受文言文的節奏。教師范讀后，學生跟讀兩遍。2.學生自由朗讀課文讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。3.指名朗讀其他學生認真傾聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。根據學生朗讀情況進行指導，重點強調"宋人/有耕者。田中有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可復得，而/身為宋國笑。"的停頓。4.全班齊讀讀得通順、流利，讀出文言文的韻味。（三）理解文意，積累字詞（20分鐘）1.學生對照注釋，自己嘗試理解課文大意圈畫出不理解的字詞和句子。2.小組合作交流每個小組討論疑難問題，嘗試用自己的話說說課文的意思。教師巡視各小組，了解討論情況，適時給予指導。3.全班交流小組代表匯報小組討論結果，教師根據學生匯報情況進行講解。重點講解以下字詞："宋人有耕者"："宋"指宋國，"耕者"指種田的人。"田中有株"："株"指樹樁。"兔走觸株"："走"古義是跑，今義是行走；"觸"是撞的意思。"折頸而死"："折"是折斷，"頸"指脖子。"因釋其耒而守株"："因"是于是，就；"釋"是放下；"耒"指古代用來耕田的一種農具。"冀復得兔"："冀"是希望的意思。"兔不可復得，而身為宋國笑"："復"是再，又；"為"是被。結合注釋和講解，引導學生逐句理解課文意思，教師板書：宋國有個種地的農民。他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，折斷了脖子死了。于是，他便放下他的農具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。4.鞏固練習出示一些與課文中字詞意思相同或相近的詞語，讓學生判斷并解釋。如："走"（跑--行）、"因"（于是--因為）、"釋"（放下--解釋）等。進行小練習，用"因""釋""冀"分別組詞，并用組的詞造句。（四）深入探究，體會道理（10分鐘）1.引導學生思考種田人為什么會守在樹樁旁？他是怎么想的？結果怎么樣？2.小組討論從這個故事中，你明白了什么道理？3.全班交流各小組代表發言，分享小組討論結果。教師引導學生總結：不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結果只能是一事無成。4.聯系生活實際讓學生說一說生活中有沒有類似"守株待兔"的事情。引導學生結合自己的經歷，談談對這個道理的理解和感受。（五）朗讀背誦，總結全文（5分鐘）1.多種形式朗讀課文分男女生讀、小組賽讀、配樂讀等，進一步感受文言文的韻味。2.引導學生背誦結合板書，回憶課文內容，嘗試背誦。教師給予提示和引導，幫助學生背誦。3.課堂小結回顧本節課的主要內容，包括文言文的朗讀、字詞理解、故事道理等。表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵學生課后繼續閱讀文言文，感受古代文化的魅力。（六）拓展延伸（5分鐘）1.推薦閱讀《韓非子》中的其他故事，如《自相矛盾》《鄭人買履》等，激發學生閱讀文言文的興趣。2.讓學生把《守株待兔》這個故事講給家人或朋友聽，并和他們交流自己的收獲。五、板書設計守株待兔宋人有耕者田中有株兔走觸株，折頸而死因釋其耒而守株，冀復得兔兔不可復得，而身為宋國笑道理：不要存有僥幸心理，不要不勞而獲六、教學反思通過本節課的教學，學生對文言文《守株待兔》有了較深入的理解。在教學過程中，注重引導學生朗讀感悟，通過多種形式的朗讀讓學生讀準字音、讀通句子、讀出節奏，感受文言文的韻律美。在理解文意環節，先讓學生自主對照注釋理解，再小組合作交流，最后全班匯報，培養了學生的自主學習能力和合作探究精神。同時，通過字詞積累和小練習，幫助學生鞏固了文言字詞的理解。在體會道理部分，引導學生深入思考，聯系生活實際，讓學生明白了故事所蘊含的深刻道理。