一年級道德與法治下冊第二單元我和大自然第8課大自然，謝謝您教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖本課旨在讓學生認識大自然的重要性，培養學生愛護環境的意識，引導學生從小事做起，積極參與環保活動。通過學習，使學生了解大自然的基本特征，懂得珍惜資源，保護生態環境。核心素養目標分析培養學生對大自然的敬畏之心，增強環保意識；發展學生的觀察、思考能力，提高學生表達自己觀點的能力；培養學生關愛他人、關愛自然的社會責任感，形成可持續發展的觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解大自然對人類生存的重要性，認識到人與自然和諧共生的重要性。

②引導學生通過具體事例，認識到保護環境、節約資源的具體行為。

2.教學難點，

①幫助學生建立正確的自然觀，理解人與自然的關系，克服對自然資源的過度開發和浪費。

②激發學生的環保情感，使他們能夠將環保意識轉化為實際行動，形成良好的環保習慣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第二單元《我和大自然》的相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的自然風光圖片、環境保護的圖表和環保紀錄片片段。

3.實驗器材：準備簡單的環保手工材料，如紙盒、瓶蓋等，用于學生制作環保作品。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置討論區、展示臺，并準備黑板或投影儀展示教學資料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示大自然的美麗圖片或播放自然風光視頻，引導學生思考大自然對人類的意義。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于自然的知識，如動植物的特點、季節變化等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

a.講解大自然的基本特征，如生物多樣性、生態平衡等。

b.介紹人類活動對大自然的影響，包括正面和負面的影響。

c.講解環境保護的重要性，以及如何保護環境。

-舉例說明：

a.通過展示污染環境、保護環境的圖片，讓學生直觀感受環境問題。

b.舉例說明一些環保行為，如節約用水、節約用電、垃圾分類等。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何保護大自然，并分享各自的環保建議。

b.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如環保志愿者、政府官員等，進行角色扮演活動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.制作環保手抄報：讓學生以小組為單位，制作關于環保的手抄報，展示對環保的理解和創意。

b.實踐環保行動：讓學生在課后嘗試一些簡單的環保行動，如減少一次性用品的使用。

-教師指導：

a.指導學生制作手抄報，提供環保知識和技巧。

b.鼓勵學生在課后積極參與環保活動，并分享自己的實踐經歷。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調保護大自然的重要性。

-引導學生反思自己在環保方面的表現，鼓勵他們繼續努力。

5.課后作業（約10分鐘）

-讓學生完成課后作業，如寫一篇關于環保的短文，或者設計一個環保方案。

-提醒學生將所學知識應用到實際生活中，成為環保小衛士。

6.教學延伸（約5分鐘）

-邀請環保專家或志愿者來校進行講座，讓學生了解更多環保知識。

-組織學生參觀環保展覽或實地考察，增強學生的環保意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：介紹大自然中的奇妙現象和生物多樣性。

-《環保小常識》：提供日常生活中實用的環保小知識，如節能減排、綠色出行等。

-《綠色家園》：講述人類與自然和諧共生的故事，激發學生的環保情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱書籍或網絡資料，了解不同地區的自然環境和生物種類。

-組織學生參與環保實踐活動，如植樹造林、清理社區環境等。

-鼓勵學生觀察身邊的自然環境變化，記錄下自己的發現和感受。

-學生可以嘗試設計環保項目，如制作環保海報、編寫環保劇本等，提高環保意識。

-鼓勵學生參與環保競賽或演講活動，展示自己的環保知識和創意。

-學生可以與家人、朋友分享環保知識，共同參與環保行動。

-組織學生參觀環保設施，如污水處理廠、風力發電站等，了解環保技術的應用。

-鼓勵學生關注環保新聞，了解國內外環保動態，拓寬視野。

-學生可以嘗試進行環保實驗，如檢測水質、土壤等，提高科學探究能力。

-組織學生進行環保調研，了解當地環保問題，提出解決方案。

-學生可以參與社區環保組織，成為環保志愿者，為環境保護貢獻力量。教學反思與改進今天上了《大自然，謝謝您》這一課后，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然我嘗試通過圖片和視頻來激發學生的興趣，但發現有些學生還是顯得比較被動。我計劃在未來的教學中，可以增加一些互動環節，比如讓學生分組討論，或者讓他們分享自己與大自然的故事，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們在交流中加深對知識的理解。

其次，我發現學生在環保行動上的實踐能力還有待提高。在課堂練習環節，雖然大部分學生能說出一些環保行為，但真正能將其應用到日常生活中的并不多。我打算在接下來的教學中，設計一些更具操作性的活動，比如讓學生設計自己的環保行動計劃，或者組織他們參與校園環保小衛士活動，通過實際行動來培養他們的環保習慣。

另外，我也注意到在講解大自然的基本特征時，有些學生顯得有些困惑。這說明我在講解過程中可能沒有很好地把握學生的認知水平。未來，我會更加關注學生的反饋，及時調整教學節奏和深度，確保每個學生都能跟上教學的步伐。

在教學反思中，我還發現了一個問題，那就是部分學生對于保護環境的情感投入不夠。在討論環節，他們的發言往往流于表面，缺乏對環保問題的深刻認識。為了解決這個問題，我計劃在課堂上引入一些真實的環保案例，讓學生了解環境問題的嚴重性，從而激發他們的情感共鳴。

此外，我還打算在課后布置一些拓展作業，讓學生通過查閱資料、參與社會實踐等方式，更深入地了解環境保護的重要性。我相信，通過這樣的教學設計，能夠幫助學生形成更加全面和深刻的環保意識。

最后，我認為在評價學生的過程中，應該更加注重過程性評價，而不僅僅是結果性評價。我會嘗試設計一些評價量表，從學生的參與度、實踐能力、情感投入等多個維度來評價他們的學習成果。板書設計1.本文重點知識點：

①大自然的特征：生物多樣性、生態平衡、循環利用。

②人類活動對大自然的影響：正面、負面影響。

③環境保護的重要性：維護生態平衡、保障人類生存。

2.關鍵詞：

①生物多樣性

②生態平衡

③循環利用

④環境保護

⑤人類活動

3.重點句子：

①“大自然是我們賴以生存的家園，保護大自然就是保護我們自己。”

②“節約資源、保護環境，從我做起，從現在做起。”

③“人與自然和諧共生，共建美麗家園。”重點題型整理1.題型：簡答題

題目：請簡述大自然的基本特征。

答案：大自然的基本特征包括生物多樣性、生態平衡和循環利用。

2.題型：案例分析題

題目：以下是人類活動對大自然的影響，請分析哪些是正面的，哪些是負面的。

案例一：植樹造林，增加綠化面積。

案例二：過度捕撈，導致海洋生物資源減少。

答案：案例一是正面的影響，因為植樹造林有助于改善生態環境；案例二是負面影響，因為過度捕撈破壞了海洋生態平衡。

3.題型：觀點辨析題

題目：有人認為保護環境是政府和企業的事，與個人無關。你同意這種觀點嗎？請說明理由。

答案：不同意。保護環境是每個人的責任，每個人都應該從自身做起，節約資源，減少污染，共同維護生態環境。

4.題型：實踐應用題

題目：請列舉三種你在日常生活中可以實踐的環保行為。

答案：1.節約用水，如洗澡時控制用水量，及時關閉水龍頭；2.節約用電，如關閉不必要的電器，使用節能燈泡；3.垃圾分類，將可回收物、有害垃圾和其他垃圾分開投放。

5.題型：討論題

題目：如果你所在的城市環境污染嚴重，你會采取哪些措施來改善環境？

答案：1.積極參與環保志愿者活動，如植樹造林、清理社區環境；2.向政府提出環保建議，呼吁加強環境治理；3.倡導綠色出行，如騎自行車、步行或使用公共交通工具。課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對《大自然，謝謝您》這一節課的評價策略：

1.課堂提問：

-我將通過提問來檢查學生對知識點的掌握程度。例如，我會問：“大家認為大自然對人類有哪些重要意義？”通過學生的回答，我可以了解他們對自然保護的認識。

-對于學生的回答，我會給予積極的反饋，無論是正確的還是錯誤的，都要鼓勵他們繼續思考。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與情況，比如在小組討論或角色扮演中，他們是否積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。

-我會記錄下學生在課堂上的表現，特別是那些在平時較為內向的學生，以確保他們也能得到關注和評價。

3.小組合作評價：

-對于小組活動，我會評價每個學生的貢獻，確保每個成員都有機會參與并展示自己的能力。

-我會觀察小組成員之間的互動，以及他們是否能夠有效溝通和合作，這些都是評價學生團隊協作能力的重要指標。

4.實踐操作評價：

-在制作環保手抄報或進行環保實驗時，我會評價學生的動手能力和創新思維。

-我會檢查他們的作品是否完成了預定的任務，以及是否體現了環保的主題。

5.課堂測試：

-我會設計一些簡短的測試題，以評估學生對知識的掌握情況。

-測試題可以是選擇題、填空題或簡答題，我會根據學生的學習情況調整題目的難度。

6.作業評價