高校心理健康教育工作標準化建設自評表體制機制建設思想政治工作體系和督導評估指標體系。校黨委常委會、校長辦公會每年至少聽取一次大學生心理健康教育工作專題匯報，研究部署指標體系扣2-6分；校黨委常委會、校2.成立校級心理健康教育工作領導小組，主管校領導負責，心理健康教育和咨詢機構、學生工作部門、宣傳部門、教務部門、人事部究生院（處）和相關學科教學研究單位的負責人為成員，統(tǒng)籌全校工作領導小組不健全扣2-10分。1.成立校級心理健康教育和咨詢機構，具體組織協(xié)調全校學生（包括研究生）心理健康教育工作。該機構的規(guī)格，本科學校原則上為2.各院系均成立心理健康教育工作小組，安排專職教師負責落實心院系工作小組不健全扣3-5分，沒有專3.所有班級均設立心理健康教育宣傳員，學生宿舍設立心理健康教班級未設立心理健康教育宣傳員扣3-5年度工作計劃和總結，且工作實際與規(guī)劃計劃契合程度達到80%以與工作實際契合度抵扣2-4分。師資隊伍建設1.建立一支以專職教師為骨干、兼職教師為補充，專兼結合、專業(yè)互補、相對穩(wěn)定、素質良好的心理健康教育師資隊伍。專職教師要專職教師的師生比<1:4000扣10分，1.將專職教師的培養(yǎng)計劃納入學校教師隊伍建設總體規(guī)劃。專職教師每年接受不低于40學時的專業(yè)培訓，或參加至少2次省級以上主未將專職教師的培養(yǎng)計劃納入學校教師參加專業(yè)培訓、會議不達標扣3-5分。專兼職教師未按要求接受一定學時的專未將心理健康教育內容納入新進教師崗4.對新入職的輔導員、班主任、研究生導師開展心理健康教育基本知識和技能全覆蓋培訓，每年應為輔導員、班主任、研究生導師至少組織一次專題培訓，開展對學生宿舍管理員等后勤服務人員相關未按要求開展心理健康教育基本知識和未按要求支持輔導員攻讀相關學位扣6.做好專職教師職務（職稱）評聘工作，充分考慮心理咨詢與危機干預工作的特殊性、實踐性，建立科學規(guī)范的隊伍管理辦法和工作伍序列，開設有教育學、心理學、醫(yī)學專業(yè)的學校，可同時納入相7.專兼職教師從事心理輔導與咨詢，按學校有關規(guī)定計算教學工作未有關規(guī)定為專兼職教師計算教學工作量或給予合理報酬扣3-5分。支持心理健康教育教師結合大學生思想政治教育和學生心理健康教育工作實踐開展科學研究，每年校級科研項目設有心理健康教育專未設校級心理健康教育科研專項，開展教學體系建設1.健全心理健康教育課程體系，把心理健康教育課程納入學校整體掌握心理健康知識和技能，樹立自助互助求助意識，學會理性面對2.課程與教學內容科學規(guī)范，符合教育部相關文件規(guī)定，有專門的未面向全體學生開設心理健康教育選修1.創(chuàng)新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，注重理論與體驗教學相結合，講授與訓練相結合，通過線上線下、案例教學、體心理健康教育教學手段和方法陳舊、單2.有計劃安排專家學者和校內專兼職教師舉辦專題講座、培訓班和未按要求舉辦專題講座、培訓班和學生活動體系建設支持學生成立心理社團，充分發(fā)揮班集體的作用，宣傳和普及心理1.通過廣播、電視、校刊、電子屏、櫥窗等多種媒介，組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播自尊自信、樂觀向上組織創(chuàng)作、展示心理健康宣傳教育精品和公益廣告不充分扣2-8分建設有融思想性、知識性、趣味性、服務性為一體的心理健康教未充分運用心理健康教育專題網站或新3.強化家校育人合力，定期面向家長普及心理健康教育知識，引導家長樹立正確教育觀，以健康和諧的家庭環(huán)境影響學生，有效提升未構建有效的家校協(xié)調機制扣2-8分的主題教育，組織開展各種有益于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動，積極舉辦師生交流會、心理運動會、心未按要求開展主題教育活動扣2-8分。咨詢服務體系1.優(yōu)化心理咨詢平臺，加強硬件設施建設，設立心理發(fā)展輔導室、院系二級心理輔導站建設不完善扣3-5設未按要求建設校內外心理健康教育素質拓展基地扣3-5分制定心理咨詢教師崗位職責制度，建立健全心理咨詢值班、預約、心理咨詢教師崗位職責制度不健全扣1.開展常態(tài)化的個案咨詢，努力幫助學生解決心理問題。原則上每3.開通24小時陽光心理援助熱線、網絡預約專線和咨詢郵箱等預約專線和咨詢郵箱等扣2-6分。未定期開展心理咨詢個案的研討與督導5.定期開展團體輔導活動。團體輔導活動應根據常見大學生心理問題，采用專業(yè)團體輔導技術有針對性地開展工作，助力學生健康成未按要求開展團體輔導活動扣2-6分。1.個案咨詢記錄與檔案管理規(guī)范，有年度咨詢人數統(tǒng)計，有重點對2.遵循心理咨詢倫理要求，建立心理健康數據安全保護機制，嚴格違背心理咨詢倫理要求或未建立心理健康數據安全保護機制扣3-5分。危機預防與干預體系建設未按要求開展新生心理健康測評扣2-42.定期開展學生心理健康測評工作，有重點地對不同類型的學生進行心理健康狀況測查，及時發(fā)現學生中存在的心理危機情況，并加未定期開展學生心理健康測評工作，不能及時發(fā)現學生中存在的心理危機情3.建立學生心理危機預警庫，為有嚴重心理障礙、心理疾病和有自心理危機預警機制不完善扣2-8分。4.院系定期召開學生心理異常情況研判會，輔導員、班主任每月要訪遍所有學生寢室，及時了解學生在人際交往、戀愛情感、集體生心理危機研判、預防不及時，缺乏針對1.貫徹“預防為主”的原則，建立心理危機預防和快速反應機制，建立“學校－院系－班級－宿舍/個人”四級預警網絡，制定干預工作案不完善扣3-5分2.依托班級心理委員、學生黨團骨干、學生寢室長等群體，重點關讓學生是否遭遇重大變故、重大挫折及出現明顯異常等情況。及早分類疏導各種壓力，針對學生在學習、生活、人際關系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，主動采取措施，避免因壓力無法對學生關注不及時，未主動采取有效措3.建立心理危機轉介診療機制，暢通從學校心理健康教育咨詢機構、校醫(yī)院、精神衛(wèi)生專業(yè)機構的心理危機轉介綠色通道，及時轉介疑似患有嚴重心理或精神疾病的學生到專業(yè)機構接受診斷和治4.構建家校協(xié)同干預機制。及時了解學生是否存在早期心理創(chuàng)傷、家庭重大變故、親子關系緊張等情況，積極尋求學生家庭成員及相關人員的有效支持。學生出現自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴重心理家校協(xié)同干預機制不完善扣2-8分。5.有條件的高校在校醫(yī)院設立精神科門診，或聘請精神專科醫(yī)師到校醫(yī)院坐診。對有較嚴重障礙性心理問題的學生，及時指導學生到精神疾病醫(yī)療機構就診；對有嚴重心理危機的學生，及時通知其法未在校醫(yī)院設立精神科門診，或聘請精神專科醫(yī)師到校醫(yī)院坐診、未能及時指導有較嚴重障礙性心理問題的學生到精神疾病醫(yī)療機構就診、未能協(xié)助監(jiān)護人做好監(jiān)控工作扣2-6分。建立愈后鑒定及跟蹤干預制度，做好心理危機事件善后工作，開展未建立愈后鑒定及跟蹤干預制度、做好心理危機事件善后工作、開展心理危機個案追溯工作扣2-8分條件保障將心理健康教育保障落實情況納入本科教育教學審核評估指標體未將心理健康教育保障落實情況納入教育教學審核評估指標體系扣2-10分。配備必要的辦公設備，包括電話、電腦