四川省部分中學2025屆高三上學期12月第三學月月考語文試卷及參考答案一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：在農村，有些地方的地下水，喝進嘴里會有很重的咸苦味，也就是老百姓經常說到的水堿大。這類地方的土壤往往非常貧瘠，農作物產量很低甚至無法成活，在雨季過后，地面會凝結出一層白色粉末，這就是鹽堿地。土壤是一個包含固—液—氣的復雜的系統，其除了本身的固體顆粒外，還包含有可溶性鹽類，通常情況下它們在土壤溶液中作為營養成分，但當這些離子的濃度達到足以對土壤性狀和植物生長產生不良影響時，這些營養成分就變成了危害，使得土壤失去了生產能力，形成了鹽堿地。一般來說土壤中鹽分的運移離不開地下水的參與，而在地下水位比較高的地區，地下水中的鹽分受到地表蒸發的影響更容易在地表聚集，因此容易發生鹽堿化。按照土壤中鹽分的來源及形成過程，土壤鹽漬化可以劃分為原生鹽漬化和次生鹽漬化。前者是因為受到當地氣候、土壤巖性、地下水運動條件的限制，造成了自然狀態下地下水位較高，從而形成土壤含鹽量過高的問題，后者是人為操作或者管理失誤等因素，如灌溉量過大或排水不暢，導致地下水位過淺，表層土壤鹽分過高的現象。鹽堿地的形成既與自然因素有關，又與人為因素有關。自然因素包括氣候、地形、水文條件等，人為因素包括對土地的不合理灌溉及耕作等。鹽堿地不僅妨礙工程建設，而且破壞生態環境影響農林業生產，給環境、經濟和社會均造成一定程度的損失。（摘編自何錦《大地之殤——鹽堿地》）材料二：對我們這樣一個人口眾多、土地資源稀缺的國家而言，半干旱半濕潤區的鹽堿地從來都不是“無用之地”，而是重要的后備土地資源。端穩“中國飯碗”，綜合利用鹽堿地是實施“藏糧于地”戰略的一塊重要“拼圖”。全球鹽堿地的分布遍及30多個國家。據聯合國教科文組織和糧農組織不完全統計，全球鹽堿地的面積為9.5438億公頃，其中我國鹽堿地，包括已利用的鹽堿化耕地、鹽堿荒草地和干旱區鹽漠土地約有9913萬公頃（約合15億畝），面積居世界第三。鹽堿地的開發利用潛力，不僅僅體現在面積上。改造后的鹽堿地能變成優質的耕地，糧食生產能力劇增。黃淮海平原歷史上是我國鹽堿地的重災區。而地處河北邯鄲市東北部太行山東麓海河平原的曲周縣，更是有名的“老堿窩”.20世紀70年代，曲周縣北部鹽堿地中心的張莊村建立了治堿實驗站，開始了“改土治堿，造福曲周”的事業。經過長期的研究與實踐，研究者們提出了黃淮海平原季風氣候帶區域水鹽運動規律和“工程生態設計方法”，建立了鹽漬化障礙因素綜合治理工程配套體系，到1988年，完成了曲周北部28萬畝鹽堿地綜合治理的任務。有資料顯示，1972年，張莊村糧食畝產量只有79公斤。到了1978年，糧食畝產量達到500公斤，結束了吃國家救濟糧的歷史。鹽堿地開發利用潛力很大，治理難度也不小。其根源就像老百姓所說的，“堿是天生的，鹽是地長的”，無法完完全全去掉。鹽堿地治理還面臨著長期性和反復性。多年來，新墾荒地的分布多在灌區邊緣，大部分開墾的是重鹽堿土；而新墾地土地未精平細整，灌水不均勻，造成低處積水，也容易高處積鹽。全世界現有灌溉土地中，約有一半由于灌排體系管理運行不到位，使地下水水位抬高、鹽分在耕層逐漸積累，產生土壤次生鹽漬化的問題。（摘編自梅隆、劉自艱、趙倩倩《從“治理”到“適應”，重新認識鹽堿地的價值》）材料三：我國治理鹽堿地有兩種思路：一是“以地適種”，即改良鹽堿地以適應作物生長；二是“以種適地”，即選育耐鹽堿植物適應鹽堿地。目前，選育耐鹽堿植物是個大難題，很多研究常規使用的材料，如水稻：玉米等，起源地或種植地并不具備鹽堿地條件，篩選到關鍵基因自然也很難。因此，如何“喚醒”具有潛在利用價值的鹽堿地、發展耐鹽堿作物，是困擾科學家的難題。研究人員將目光轉移到了具備高耐鹽堿性、高生物量、高蛋白含量的高粱上。研究人員從國內外搜集了352個不同品系的高粱材料，創新地采用混合堿體系來篩選，有效解決了碳酸氫鈉分解帶來pH值不穩定問題。根據高粱在高鹽堿土的生長狀況，分為耐鹽堿品種和不耐鹽堿品種，利用基因編輯技術確認性狀表現與基因片段的對應關系，將最優耐鹽堿的高粱個體基因與耐堿性較差的高粱基因進行比對，最終鎖定耐堿相關基因AT1。在后續的田間試驗中，研究人員通過基因編輯技術改良AT1及利用AT1基因自然突變的形式改造高粱，使其在鹽堿地上的耐鹽堿能力和產量均得到大幅提升，由此證實了AT1基因與高粱耐鹽堿之間的對應關系。除此之外，研究人員在鹽堿地里培育出“中科甜438”“中科甜968”等6個國家登記甜高粱品種，通過生物改良方式極大地改善了當地土壤的鹽堿化，實現了鹽堿土地的長久利用，大大增加了可利用農業土地面積。在自然界中，研究人員發現有的水稻品種含有AT1或GS3基因耐鹽堿自然變異形式，而導入這種自然變異形式的6個北方水稻品種種植面積較大，且已走上了百姓餐桌。（摘編自李云清、于菲菲、謝旗《鹽堿地里的“甜蜜事”》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.當土壤中的可溶性鹽類的離子濃度過高時，就會影響土壤的性狀和植物的生長，最終會使土壤的生產能力減弱，形成鹽堿地。B.我國土地資源有限，要實施“藏糧于地”的戰略，最關鍵的就是要修復改良半干旱半濕潤區的鹽堿地，使其適宜農作物生長。C.我國鹽堿地面積大，有開發利用的潛力，經過改造后能變成優質的耕地，其糧食生產能力會顯著增長，甚至超過一般的耕地。D.研究人員將部分水稻品種中含有的AT1或GS3基因耐鹽堿自然變異形式導入部分北方水稻的品種中，并進行廣泛種植，使之能夠食用。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.在地下水位比較低的地區，地下水中的鹽分難以受到地表蒸發的影響，不容易在地表聚集，因此這些地區不易發生鹽堿化。B.全世界現有灌溉土地中，絕大多數是由于灌排體系管理運行不到位，導致地下水位過淺，表層土壤鹽分過高，產生土壤次生鹽漬化問題。C.治理鹽堿地不易，人們無法完全根除鹽堿，這就要求人們長期治理、反復治理，并且警惕產生土壤次生鹽漬化的問題。D.高粱具有高耐鹽堿性、高生物量、高蛋白含量的特點，科研人員不斷對其進行試驗、篩選、比對，最終鎖定其耐堿相關基因AT1。3．結合材料三內容，下列各項中不屬于“我國治理鹽堿地舉措”的一項是（）A.中國科學院院士李振聲重點突破土、肥、水、種等關鍵技術，主要解決了環渤海地區1000多萬畝鹽堿荒地的糧食生產問題。B.鹽堿地上不只能生產糧食，科研工作者因地制宜，還發展了耐鹽堿中草藥、牧草、林果等特色作物的種植，不斷挖掘其農業生產潛力。C.近年來，在新疆克拉瑪依小拐鄉新墾鹽堿荒地上，中國科學院新疆生態與地理研究所的研究人員進行了以生物改良為主的綜合試驗。D.某地用塑料薄膜覆蓋鹽堿土壤，并設置地表溝渠、鋪設地下暗管、灌溉土壤，從而加快鹽堿離子淋溶速度，降低表層土含鹽堿量。4．科普文的語言講究嚴謹準確，請結合材料一和材料二，分析其語言的嚴謹準確體現在哪些方面。5．三則材料均圍繞農業發展中鹽堿地的治理與利用展開，其在內容上的側重點有何不同？請結合材料簡要分析。閱讀下面的文章，完成下面小題。山水李廣田①先生，你那些記山水的文章我都讀過，我覺得都很好。但我又有一個奇怪念頭：我再也不愿意讀你那些文字了，我疑惑那些文字都近于夸飾，而那些夸飾是會叫生長在平原上的孩子悲哀的。你為什么盡把你們的山水寫得那樣美好呢？我現在以一個平原之子的心情來訴說你們的山水：在多山的地方行路不方便，不如平原坦坦蕩蕩；在山里的人很不容易望到天邊，因為亂山遮住了你們的望眼；你們喜歡寫帆，寫橋，寫浪花濤聲，但在我平原人看來，卻還不如秋風禾黍、古道鞍馬更為好看。此外似乎應該有許多理由，然而我不能再寫出來了。唉唉，我多么蠢，我想同你開一回玩笑，不料卻同自己開起玩笑來了，我原是要訴說平原人的悲哀呀。我讀了你的文章，我乃想起了我的故鄉，我不能忘記那塊平原的憂愁。②我們那塊平原上自然是無山無水，然而平原的子孫們是如何的喜歡一洼水，如何喜歡一塊石啊。那里當然也有井泉，但必須是深及數丈之下才能取得他們所需的清水。他們愛惜清水，就如愛惜他們的金錢。孩子們巴不得落雨天，幾個雨點已使他們的靈魂得到滋潤，一旦大雨滂沱，更要樂得發狂。他們在深僅沒膝的池塘里游水，他們在小小的水溝里放草船，他們從流水的車轍想象大河，又從稍稍寬大的水潦想象海洋。遠山人帶來小小的光滑石卵，他們猜想那塊石頭的來源，說那是從什么山里采來的，為幾千萬年的山水所沖洗，于是變得這么滑，這么圓，又這么好看。去過遠方的人回來驚訝道：“我見過山，我見過山，完全是石頭，完全是石頭?！庇谑锹犜挼娜嗽趬衾锂嫵鲎约旱纳綆n。他們看見遠天的奇云，便指給孩子們說道：“看啊，看啊，那像山，那像山?！焙⒆觽儽阃窃撇食錾瘛Ｆ皆淖訉O對于遠方山水真有些好想象，而他們的寂寞也正如平原之無邊。先生，你幾時到我們那塊平原上去看看呢：樹木、村落，樹木、村落，無邊平野，尚有我們的祖先永息之荒冢累累。③自從我們的遠祖來到這一方平原，他們就已領受了這份寂寞。他們在這塊地面上種樹木菜蔬，各色花草，一切谷類。多少世代向下傳延，平原上種遍了樹木花草、菜蔬五谷，也造下了許多房屋和墳墓。但是他們那份寂寞卻依然如故，他們常常想到些遠方的風景，那是夢想，也是夢憶，他們仿佛曾看見些美好的去處。他們想，為什么這塊地方這么平呢，為什么就沒有一些高低呢。他們想以人力來改造他們的天地。④你也許以為這塊平原是非常廣遠的吧。不然，南去三百里，有一條小河，北去三百里，有一條大河，東至于海，西至于山，俱各三四百里。這里并不廣袤，然而住在這平原的我們的祖先，卻覺得這天地之大等于無垠。我們的祖先住在這里，與一個孤兒被舍棄在荒島上無異。我們的祖先想用自己的力量來改造天地。平原的人們用銑，用鍬，用刀，用鏟，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，鑿成了一道大川流。先生，從此以后，我們的祖先才可以垂釣，可以泅泳?？梢孕心緲?，可以駕小舟。你還必須知道，那時我們的祖先都很勤苦，男耕耘，女蠶織，所以都得飽食暖衣，平安度日。既已有了河流，然而我們的祖先仍是覺得不夠美好，他們還需要在平地上起一座山岳。⑤一道活水既已流過村東，我們的祖先又在村西起始第二件工程。他們用大車，用擔子，用籃子，用布袋，用一切可以盛土的東西，運村南村北之土于村西；又把河水引入村南村北的新池，于是一曰南海，一曰北海。村西已聚起了一座十幾丈高的土山，我們的祖先遠去西方，采來西山之石，又到南國，移來南山之木，把一座土山裝點得峰巒秀拔，嘉樹成林。年長日久，山中梁木柴薪，均不可勝用，珍禽異獸，亦時來棲止。農事有暇，我們的祖先還樂得扶老攜幼，攜酒登臨。南海北海，亦自魚鱉繁殖，萍藻繁多，夜觀漁舟火，日聽采蓮歌。先生，你看我們的祖先曾過了怎樣的好生活呢。⑥唉唉，說起來令人悲哀呢，我雖不曾像你的山水文章那樣故作夸飾——因為平原的子孫誰都得承認這些事實，而且也樂意提起這些光榮——然而我卻是對你說了一個大謊，因為這是一頁歷史，一個故事，這故事是永遠寫在平原之子的記憶里的。⑦我離開那平原已經有好多歲月了。時間使我這游人變老，我卻相信那塊平原還依然當初。那里仍是那么坦坦蕩蕩，也仍是那么平平無奇。你也許會問我：祖先的工程就沒有一點影子，遠古的山水就沒有一點痕跡嗎？當然有的，不然這山水的故事又怎能傳到現在，使后人相信呢。我憶起孩提之時，我跟隨老祖父到我們的村西，老祖父像在夢里似的，指點著深埋在土里而只露出了頂塵的一塊巖石說：“這就是老祖宗的山頭?！庇肿叩酱迥洗灞保妰蓧K稍低下的地方，指點說：“這就是老祖宗的海子。”村東也有一條低下的去處，當然就是祖宗的河流。我在那塊平原上生長起來，在那里過了我的幼年時代，我憑了那一塊石頭和幾處低地，夢想著遠方的高山、長水，與大海。（有刪改）6．下列對本文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.作者認為，“先生”寫的山水文章“近于夸飾”，是因為他夸大了筆下山水的美麗，相比之下，自己故鄉平原的風景更加動人。B.平原的遠祖來到平原后“領受了這份寂寞”，意思是他們雖然感受到了平原的荒涼，但是也欣然適應和接受了這里的環境。C.作者講完遠祖曾經開山辟水后，又承認“說了一個大謊”，是說祖先創造的山水是一段歷史或一個故事，只殘存了一點可能的痕跡。D.作者幼年時憑借故鄉的石頭和土地夢想遠方，凸顯出作者對遠方高山長水的追求，同時也流露出自己對故鄉無山無水的厭倦。7．下列對本文藝術特色的理解和分析，不正確的一項是（）A.本文在行文上頗具巧思，將平原的現實和歷史交錯書寫，使得文章思路曲折有致，搖曳多姿，與本文委婉流動的情感表達相適應。B.也許文中的“先生”并不確有其人，但以此帶來的第二人稱敘事，拉近了讀者與作者的距離，便于情感交流，增強了文章的抒情特質。C.本文有娓語閑談式的生活化語言，也有典雅整飭的文學化語言，整體語言風格素樸恬淡，富含詩意，展現了作者自然醇厚的藝術追求。D.作者描繪故鄉山水的方式，與那些“夸飾”的文章不同。他以真誠的姿態展示了故鄉的悲歡喜憂，賦予文章濃厚的現實主義色彩。8．作者在文章第①段畫橫線處談到“我原是要訴說平原人的悲哀”。從全文來看，你認為作者是否做到了“訴說平原人的悲哀”？請結合全文說明你的理由。9．第②段寫平原的子孫，多用“他們”;第④⑤段寫平原的祖先，則多帶“我們”。作者為什么這樣寫？請結合全文內容談談你的理解。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。材料一：世之聽者，多有所尤①。多有所尤，則聽必悖矣。所以尤者多故，其要必因人所喜，與因人所惡。東面望者不見西墻，南鄉視者不睹北方，意有所在也。人有亡鈇者，意其鄰之子。視其行步，竊鈇也；顏色，竊鈇也；言語，竊鈇也；動作態度，無為而不竊鈇也。掃其谷而得其缺，他日復見其鄰之子，動作態度，無似竊鈇者。其鄰之子非變也，己則變矣。變也者無他，有所尤也。邾之故法，為甲裳以帛。公息忌謂邾君曰：不若以組②。凡甲之所以為固者，以滿竅也。今竅滿矣，而任力者半耳。且組則不然，竅滿則盡任力矣。邾君以為然，曰：“將何所以得組也”公息忌對曰：“上用之則民為之矣。”邾君曰：“善?！毕铝?，令官為甲必以組。公息忌知說之行也，因令其家皆為組。人有傷之者曰：“公息忌之所以欲用組者，其家多為組也?！臂ゾ徽f，于是復下令，令官為甲無以組。此邾君之有所尤也。為甲以組而便，公息忌雖多為組，何傷也以組不便，公息忌雖無為組，亦何益也為組與不為組，不足以累公息忌之說。用組之心，不可不察也。魯有惡者，其父出而見商咄，反而告其鄰曰：“商咄不若吾子矣?！鼻移渥又翋阂?，商咄至美也。彼以至美不如至惡，尤乎愛也。故知美之惡，知惡之美，然后能知美惡矣。（節選自《呂氏春秋·去尤》）材料二：(石)顯內自知擅權，事柄在掌握，恐天子一旦納用左右耳目以間己，乃時歸誠。顯嘗使至諸官，有所征發，顯先自白：“恐后漏盡宮門閉，請使詔吏開門。”顯故投夜還，稱詔開門入后果有上書告“顯顓③命，矯詔開宮門”，天子聞之，笑以其書示顯。顯因泣曰：“陛下過私小臣屬任以事群下無不嫉妒欲陷害臣者，事類如此非一，唯獨明主知之。臣愿歸樞機職，受后宮掃除之役，死無所恨。唯陛下哀憐，以此全活小臣!”天子以為然而憐之，數勞勉顯，加厚賞賜，賞賜及賂遺訾一萬萬。初，顯聞眾人匈匈，言己殺前將軍蕭望之，恐天下學士訕己，以諫大夫貢禹明經著節，乃使人致意，深自結納，因薦禹天子，歷位九卿，禮事之甚備。議者于是或稱顯，以為不妒譖望之矣。顯之設變詐以自解免，取信人主者，皆此類也。（節選自《資治通鑒·漢紀二十一》）【注】①尤：通“囿”，局限。②組：絲繩。③顓：通“?！?。10．材料二畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應位置。陛下過A私B小臣C屬D任以事E群下F無不嫉妒G欲陷H害臣者11．下列對材料中加粗的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.顏色，臉色，與《燕歌行》“天子非常賜顏色”的“顏色”意思不同。B.“邾君以為然”與《勸學》“轎鞣使之然也”的“然”意思相同。C.“公息忌知說之行也”與《蘇武傳》“宜皆降之”的“之”用法不同。D.“唯陛下哀憐”與《燭之武退秦師》“唯君圖之”的“唯”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.丟斧子的人懷疑鄰人之子，覺得對方的一舉一動都像是小偷，是因為他臆斷是鄰人之子偷的斧子;后來改變看法，是因為事實證明他的判斷是錯的。B.魯國丑陋之人的父親，即使見到了美男子商咄，也認為商咄不如他的兒子漂亮，這是他內心的局限造成的，而這個局限來源于他對自己兒子的偏愛。C.石顯迫不得已辭掉了要職，并向皇帝提出請求，要去做清潔灑掃的工作，是為了保全自己的性命，但皇帝最終沒有允許，反而對他慰問勉勵，寵信依舊。D.很多人認為蕭望之的死是石顯嫉妒和進讒言的結果，對此議論紛紛;石顯通過結交明經書有節操的貢禹，并推薦其做高官，在一定程度上挽回了聲譽。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）為組與不為組，不足以累公息忌之說。（2）恐天子一旦納用左右耳目以間己，乃時歸誠。14．人們偏聽偏信的原因有哪些？請結合材料簡要概括。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。次韻和甫詠雪王安石奔走風云四面來，坐看山壟玉崔嵬。平治險穢非無德，潤澤焦枯是有才。勢合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉不念豐年瑞，只憶青天萬里開?！咀ⅰ看嗽妼懹谕醢彩路◤娏ν菩兄畷r。和甫，王安石之弟王安禮，字和甫。15．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯描繪雪勢之大，上句寫寒風凜冽，陰云密布，下句寫詩人坐看雪落山壟，玉山崔嵬，意境雄渾開闊。B.頷聯進一步寫雪的功能，寫雪能平治險惡之所，滋潤枯竭之地，盡顯才德，也暗寫此刻詩人心情低落怨憤。C.頸聯用“便疑”“終欲”兩詞，寫出了即使大雪包裹整個世界，而詩人相信終將迎來春天，一切都會變得美好。D.本詩不事雕琢，語氣委婉，詩人詠雪，托物言志，通過對雪的贊詠，彰顯出自己的胸懷和抱負。16．好的詠物詩既能觀照物象本身，更能言志抒懷。請結合全詩加以分析。四、默寫題17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）一個人在辛苦困頓到極點的時候，往往會仰頭長嘆:“天啊！”這種情況在司馬遷《屈原列傳》中有形象的描述:“___________，__________。”（2）古人對于歷史事件的評價往往莫衷一是。如司馬遷認為荊軻刺秦王的行為是“名垂后世，豈妄也哉”，而蘇洵在《六國論》中則認為“_____________，___________”。（3）古人云:“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處?！蔽覀冊诠旁娫~中也總能看到男兒因感傷國事而落淚，比如杜甫詩中就有“____________，_____________?！蔽濉⒄Z言表達閱讀下面的文字，完成下列小題。近兩年，各地文化旅游發展如火如荼，一批又一批網紅城市接連出現在人們面前，讓人①_________。不過，紅極一時的旅游城市如何避免②_________而保持長盛不衰面對旅游資源同質化難題，各地到底如何破解旅游資源同質化，其實質是旅游產品的同質化，也是旅游體驗的同質化。人們為什么會到某個特定城市旅游在觀光旅游時代，他們需要一個“到此一游”的契機，或是某場活動，或是幾個景點；而在休閑度假時代，他們更需要一個“住下來”“留下來”的理由，或是獨特的體驗，或是別樣的生活。一個地方的自然地理特征，如地形地貌、寒暑冷暖、花開花謝和潮漲潮落，顯得較為穩定。而這里的社會文化要素是千變萬化的，生活方式是③__________的，因此一個城市的地方性(又叫地理特征、鄉土特征)更多地受到人類文化活動的影響。我們如果想解決旅游資源同質化問題，就需要考慮自然地理、歷史文化、開發投資等多種因素，綜合施策。18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19．第二段中用了兩個“或是……，或是……”，請簡析其表達效果。20．下列各句中的“到底”，與文中加粗的“到底”用法和意義相同的一項是（）A.冬天到底是冬天，連陽光都是無力的。B.受災群眾們到底把救援隊給盼來了C.他堅定地表示一定要將調查任務執行到底。D.這些說辭到底是否屬實還有待驗證。閱讀下面的文字，完成小題。牙齒作為人體最堅硬的骨骼，正常情況下，①__________：第一次是出生后6個月開始，萌出的是乳牙；第二次是6～7歲時乳牙逐漸脫落后，萌出的是恒牙。恒牙一般有28～32顆，最后長出的4顆磨牙就是智齒。它們是位于口腔內最接近喉嚨的上下左右4顆牙齒，常在人的青春期階段出現，也有人要到25歲或30歲左右才長出，更有甚者要到四五十歲才萌出。由于它們萌發時，人類的生理和心理發育基本趨于成熟，被認為是智慧到來的象征，故稱為智齒。你可能聽過這么一個說法：智齒是人類進化的一個漏洞。確實，從進化的角度來看，智齒的存在正是人類牙齒進化得不完全的表現。因為按照“用進廢退”的原則，像智齒這樣幾乎毫無用處且會給人類帶來麻煩的器官，②__________。但是事實并非如此，主要原因在于人類的大腦發展較快，導致人類的飲食結構變化得也快③__________，兩者的不相匹配就導致了如今的智齒問題。21．根據文意為“智齒”下定義，不超過40個字。22．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。六、材料作文23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。二十世紀八十年代，我國開始探索社會主義市場經濟的發展模式，這是前無古人的偉大創新，鄧小平同志明確指出“可以錯”，但“要堅決地試”。創新是對未知的探索，試錯是創新的必由之路，然而在創新的過程中，試錯是越多就越好嗎？請寫一篇文章，談談你對這個問題的認識和思考。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題:不要套作，不得抄襲:不得泄露個人信息;不少于800字。參考答案1．答案：D解析：A項，改變原意。“最終會使土壤的生產能力減弱”說法錯誤，原文為“使土地失去了生產能力”。B項，表述絕對。由原文“綜合利用鹽堿地是實施‘藏糧于地’戰略的一塊重要‘拼圖’”可知，文中并沒有強調是“最關鍵”的做法。C項，無中生有。原文中并未提及“甚至超過一般的耕地”。2．答案：B解析：B項，說法錯誤，B項“絕大多數”說法錯誤，原文是“約有一半”。3．答案：D解析：A項，“重點突破土、肥、水、種等關鍵技術”是從技術的角度改良鹽堿地土壤環境，解決植物品種的問題，屬于我國治理鹽堿地的相關舉措。B項，“科研工作者因地制宜，還發展了耐鹽堿中草藥、牧草、林果等特色作物的種植”中，科研工作者通過生物改良的方式改善鹽堿地，還因地制宜種植特色作物，屬于我國治理鹽堿地舉措中的“以種適地”。C項，“研究人員進行了以生物改良為主的綜合試驗”中，研究人員進行以生物改良為主的綜合試驗，是“以種適地”的改良方式，屬于我國鹽堿地治理的舉措。4．答案：①使用限制性詞語。如“一般來說”“往往”“約有一半”等，體現了科普文語言的嚴謹。②用語精準。在闡述鹽堿地面積時使用具體、準確的數字，如“9.5438億公頃”“28萬畝”等。③舉例充分恰當。舉張莊村成功治理鹽堿地的事實，客觀嚴謹地展現了鹽堿地治理的實踐過程和具體效果。解析：5．答案：①材料一側重介紹鹽堿地的形成及其危害。②材料二側重介紹鹽堿地治理價值和難點。③材料三側重介紹我國選育耐鹽堿植物的過程和通過生物改良方式改善土壤鹽堿化取得的成果。解析：6．答案：C解析：A.“相比之下，自己故鄉平原的風景更加動人”錯誤，作者并不是認為故鄉平原的風景比“先生”筆下的山水更動人，而是要訴說平原人的悲哀。B.“欣然適應和接受了這里的環境”錯誤，文中說祖先領受了寂寞，想以人力改造天地，并非欣然接受環境。D.“流露出自己對故鄉無山無水的厭倦”錯誤，作者對故鄉更多的是復雜的情感，并非厭倦。故選C。7．答案：D解析：D.“賦予文章濃厚的現實主義色彩”錯誤，文章并非現實主義色彩濃厚，而是在現實與歷史的交織中表達情感，具有一定的浪漫主義色彩。故選D。8．答案：做到了。（1）文章寫出了無山無水的平原人民在惡劣的自然環境中艱苦的生活狀態，平原人渴望山水，但平原卻無山無水。（2）遠祖雖創造了山水，但現在山水已然消逝，平原的子孫也沒能再造山水，平原依舊平平無奇。沒做到。（1）作者強調了祖先開山辟水的功績，展現了平原祖先自強不息、頑強奮斗的進取精神。（2）平原人對祖先功績的銘記以及對山水一如既往的向往，表現了平原人對美好生活的無限憧憬和不懈追求。解析：做到了的理由:（1）從環境角度看，文章開篇就明確指出平原無山無水，這一自然環境的匱乏給平原人帶來了深深的遺憾和悲哀?！拔覀兡菈K平原上自然是無山無水……平原的子孫們是如何的喜歡一洼水，如何喜歡一塊石啊?！逼皆藢ι剿目释?，恰恰反映了他們所處環境的單調與貧瘠。（2）從歷史變遷角度看，遠祖曾以人力改造天地，創造出了河流與山岳，那時的平原人過著美好的生活，“既已有了河流……農事有暇，我們的祖先還樂得扶老攜幼，攜酒登臨。南海北海，亦自魚鱉繁殖，萍藻繁多，夜觀漁舟火，日聽采蓮歌?！比欢?，隨著時間的流逝，這些祖先創造的山水已然消逝，如今的平原依舊平平無奇?！拔译x開那平原已經有好多歲月了……那里仍是那么坦坦蕩蕩，也仍是那么平平無奇。”這種歷史變遷后的失落，讓平原人感到悲哀，他們又回到了無山無水的狀態，而且也沒能再造出曾經的山水。沒做到的理由:（1）從祖先功績角度看，祖先們面對無山無水的困境，沒有選擇默默接受，而是勇敢地用自己的力量去改造天地?！拔覀兊淖嫦认胗米约旱牧α縼砀脑焯斓?。平原的人們用銑，用鍬，用刀，用鏟，用凡可掘土的器具，南至小河，北至大河，鑿成了一道大川流?！弊嫦葌兊倪@種自強不息、頑強奮斗的進取精神，給平原人帶來了希望和自豪，讓他們在悲哀之中也能感受到一種力量。（2）從平原人的精神追求角度看，平原人對祖先功績的銘記以及對山水一如既往的向往，即使現在平原依舊無山無水，但他們依然記得祖先創造的輝煌，依然夢想著遠方的高山、長水與大海。“我在那塊平原上生長起來……夢想著遠方的高山、長水，與大海?！边@種對美好生活的向往，沖淡了悲哀的氛圍，讓人們看到了平原人的積極向上和不屈不撓。9．答案：①作者是遠離故鄉多年的游子/作者與平原子孫的生活有時間和空間的阻隔，故用“他們”來代指平原子孫。②用“我們”，強調了自己與祖先、與平原的血脈聯系/對平原故鄉的歸屬感，表明即使滄海桑田，但平原人依然銘記先祖創業的功績和自強不息的精神，表達了對先祖的崇敬與懷念。③不同的稱呼，呈現了不同代際的人不同的生存狀態。解析：①對于用“他們”代指平原子孫的原因:從文中來看，作者是遠離故鄉多年的游子，與平原子孫的生活有時間和空間的阻隔，所以用“他們”來客觀地描述平原子孫的生活狀態和情感，將自己置身其外，使讀者能更清晰地感受到平原后代對山水的渴望和對祖先的想象。②用“我們”代指平原祖先的原因:強調了作者與祖先、與平原的血脈聯系，我雖遠離故鄉，但與故鄉平原的血脈聯系依然存在，表達了作者對平原故鄉的強烈歸屬感。盡管作者離開了平原多年，但他始終沒有忘記自己的根在那里。平原祖先們勇敢地面對無山無水的困境，以頑強的毅力和智慧創造出了河流與山岳，為后代創造了更好的生活環境。作者用“我們”來描述祖先的事跡，更能體現出對先祖的崇敬與懷念之情。③“他們”代表的平原子孫生活在無山無水的現實中，對山水充滿想象和渴望;“我們”代表的平原祖先勇敢地改造天地，創造出山水。這種不同的稱呼使讀者能更深刻地理解平原人在不同時代的情感和追求。10．答案：CEG解析：11．答案：B解析：文中“邾君以為然”的“然”譯為“對的”，《勸學》中“鞣使之然也”的“然”譯為“這樣”，兩者意思不同。12．答案：C解析：“迫不得已辭掉了要職，并向皇帝提出請求，要去做清潔灑掃的工作，是為了保全自己的性命”錯誤。石顯根本沒有辭掉要職，且他提出到后宮做清潔灑掃的工作，只是以退為進的借口，并非為了保全自己的性命。13．答案：（1）（公息忌）制造絲繩或不制造絲繩，都不足以損害公息忌的主張。（2）擔心天子一旦任用左右親信而疏遠自己，便時常向天子表示忠誠。14．答案：①自身認知存在局限，不能抓住問題的實質。②僅憑主觀臆斷和個人好惡做出判斷。③不能識破他人的詭詐，受到蒙蔽。解析：15．答案：B解析：“表明此刻詩人心情極度低落怨憤”錯，應是暗示作者有改變現實、造福蒼生的偉大抱負。16．答案：①詩歌首聯寫雪冰清玉潔的特質，頷聯寫其清除污穢、滋潤焦枯的作用，表達了詩人有像瑞雪一樣惠濟蒼生的愿望，寄托