小學生古詩文誦讀活動實施方案?"傳承經典，詩意童年"二、活動目的1.通過開展古詩文誦讀活動，弘揚中華民族優秀傳統文化，讓學生在誦讀經典中感受中華文化的博大精深，培養學生對傳統文化的熱愛之情。2.提高學生的語文素養，增強學生的語言表達能力、閱讀理解能力和記憶力，促進學生語文綜合能力的提升。3.豐富學生的課余生活，營造濃厚的校園文化氛圍，培養學生良好的閱讀習慣和審美情趣，促進學生全面發展。三、活動時間[具體活動時間區間]，如：[開始日期][結束日期]四、參與對象全體小學生五、活動內容與安排準備階段（第12周）1.宣傳發動利用校園廣播、宣傳欄、班級黑板報等多種形式，宣傳古詩文誦讀活動的意義、目的和內容，營造濃厚的活動氛圍。召開全體師生動員大會，介紹活動方案，激發師生參與活動的積極性。2.教材選定組織語文教師和專家團隊，精心挑選適合小學生誦讀的古詩文教材，如《小學生必背古詩詞75首》《經典誦讀》等。確保教材內容豐富多樣，涵蓋唐詩、宋詞、元曲、明清詩詞以及古代散文等多種文學體裁，且具有較高的藝術價值和教育意義。3.師資培訓邀請校內語文骨干教師或校外專家，對參與活動的教師進行培訓，使教師熟悉古詩文誦讀的教學方法和技巧，掌握誦讀的節奏、韻律和情感表達。培訓內容包括古詩文的講解、誦讀指導、教學方法研討等，通過培訓提高教師的教學水平，為活動的順利開展提供有力保障。實施階段（第316周）1.班級誦讀以班級為單位，每周安排固定時間進行古詩文誦讀活動。語文教師根據學生的年齡特點和認知水平，制定詳細的誦讀計劃，引導學生逐篇學習、誦讀古詩文。在誦讀過程中，教師注重對古詩文的講解，幫助學生理解詩詞的含義、背景和作者情感，使學生在誦讀中感受經典之美。鼓勵學生采用多種形式誦讀，如個人讀、小組讀、男女對讀、配樂讀等，通過多樣化的誦讀形式，激發學生的誦讀興趣，提高誦讀效果。2.年級活動各年級根據本年級學生的實際情況，開展具有年級特色的古詩文誦讀活動。例如，低年級可以開展古詩兒歌創編活動，讓學生將所學古詩改編成兒歌，以唱讀的形式展現古詩的魅力；中年級可以舉辦古詩書法比賽，讓學生用書法作品展示對古詩的理解和感悟；高年級可以組織古詩文知識競賽，通過競賽激發學生對古詩文的學習熱情，加深對古詩文的理解和記憶。3.校級展示每月組織一次校級古詩文誦讀展示活動，每個班級推選優秀節目參加展示。展示形式包括集體誦讀、個人誦讀、詩朗誦、情景表演等，展示內容可以是本學期所學的古詩文，也可以是學生自主拓展學習的經典篇目。通過校級展示活動，為學生提供展示自我的平臺，增強學生的自信心和表現力，同時也促進班級之間的交流與學習。總結階段（第1718周）1.活動總結組織教師對本次古詩文誦讀活動進行全面總結，回顧活動開展過程中的經驗和不足，總結活動取得的成效和成果。召開活動總結大會，對在活動中表現優秀的班級和個人進行表彰和獎勵，頒發榮譽證書和獎品，激勵師生在今后的學習和工作中繼續傳承和弘揚中華優秀傳統文化。2.成果展示整理活動過程中的優秀作品，如學生的誦讀音頻、視頻、書法作品、手抄報等，通過校園網站、微信公眾號、校報等平臺進行展示，向家長和社會宣傳活動成果，擴大活動影響力。舉辦"小學生古詩文誦讀活動成果展"，將優秀作品在學校內進行集中展示，供全校師生參觀學習，進一步營造濃厚的校園文化氛圍。六、活動評價1.學生評價制定學生古詩文誦讀評價標準，從誦讀的準確性、流利性、情感表達、韻律節奏等方面對學生進行評價。評價方式包括教師評價、學生自評、學生互評等。教師定期對學生的誦讀情況進行評價，及時給予反饋和指導；學生自評和互評可以培養學生的自我反思能力和合作學習能力，促進學生共同進步。建立學生古詩文誦讀成長記錄袋，記錄學生在活動中的表現和進步情況，如誦讀篇目、評價成績、參與活動的照片和視頻等，為學生的綜合素質評價提供依據。2.教師評價對教師在古詩文誦讀教學中的表現進行評價，評價內容包括教學計劃的制定、教學方法的運用、教學效果的達成、對學生的指導和反饋等方面。評價方式采用教師自評、同行評價和學校評價相結合的方式。教師定期進行教學反思和自評，總結經驗教訓；同行之間相互聽課、評課，交流教學經驗；學校組織教學管理人員對教師的教學情況進行檢查和評價，促進教師不斷提高教學水平。3.班級評價設立班級古詩文誦讀活動優秀組織獎，對在活動中組織有序、參與積極、成績突出的班級進行表彰和獎勵。評價指標包括班級參與活動的整體情況、學生的誦讀水平、活動成果展示等方面。通過班級評價，激發班級之間的競爭意識，推動活動的深入開展。七、活動保障1.組織保障成立以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，各年級主任、語文教研組長為成員的小學生古詩文誦讀活動領導小組，全面負責活動的策劃、組織、協調和指導工作。領導小組定期召開會議，研究解決活動開展過程中遇到的問題，確保活動順利進行。2.時間保障學校將每周的早讀課、語文課以及課外活動時間安排一定比例用于古詩文誦讀活動，確保學生有足夠的時間進行誦讀和學習。各班級根據學校的統一安排，合理調整課程表，保證活動時間的落實，不得隨意擠占活動時間。3.資源保障學校圖書館、閱覽室要增加與古詩文相關的書籍、報刊和雜志，為學生提供豐富的閱讀資源。充分利用現代教育技術手段，如多媒體教室、校園廣播、網絡平臺等，為學生提供多樣化的學習渠道和展示平臺。鼓勵教師開發和利用校本課程資源，編寫校本教材，豐富古詩文誦讀活動的內容和形式。4.經費保障學校設立專項活動經費，用于教材購買、師資培訓、活動獎品、成果展示等方面的支出，確保活動的順利開展。嚴格經費管理，規范經費使用流程，確保經費使用合理、透明，提高經費使用效益。八、活動注意事項1.誦讀活動要遵循學生的年齡特點和認知規律，循序漸進，由易到難，逐步增加誦讀的篇目和難度。2.注重誦讀方法的指導，引導學生掌握正確的誦讀技巧，如讀音準確、節奏恰當、情感真摯等，提高誦讀質量。3.在誦讀活動中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，鼓勵學生自主學習、合作學習，培養學生的學習能力和創新精神。4.活動過程中要注意安全，特別是在組織校級展示活動時，要提前做好安全預案，確保學生的人身安全。5.活動評價要注重過程性評價和終結性評價相結合，全面、客觀、公正地評價學生的誦讀水平和活動成果，及時給予學生鼓勵和指導。九、活動預期效果1.通過開展古詩文誦讀活動，使學生能夠熟練背誦一定數量的經典古詩文，感受中華文化的博大精深，培養學生對傳統文化的熱愛之情。2.學生的語文素養得到顯著提高，語言表達能力、閱讀理解能力和記憶力明顯增強，在語文考試中取得更好的成績。3.豐富學生的課余生活，營造濃厚的校園文化